基于初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的有效課堂構(gòu)建

杜金艷

摘要：初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于地理教學(xué)提出了更高的要求，教師不僅要傳授地理課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，更要在地理課程教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的培養(yǎng)，提高對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注度，將地理課堂教學(xué)目標(biāo)聚焦在學(xué)生全面發(fā)展的層面上?；诖?，本文首先分析了有效地理課堂的內(nèi)涵，并結(jié)合初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)初中地理有效課堂的構(gòu)建提出了幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中地理;課程標(biāo)準(zhǔn);有效課堂;構(gòu)建

一、有效地理課堂的內(nèi)涵

“有效”是指教師在組織與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)后所收獲到的成果，通?？梢岳斫鉃榻處熢谀骋欢螘r(shí)間教學(xué)后，學(xué)生是否獲得發(fā)展與進(jìn)步，發(fā)展與進(jìn)步的程度如何?！罢n堂”是指學(xué)校進(jìn)行“教育”“教學(xué)”活動(dòng)的主要場(chǎng)所，從廣義上講其包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、教室等，這里我們所說(shuō)的課堂主要是指教室。由此可見(jiàn)，有效的地理課堂需要讓每一位學(xué)生都可能在學(xué)習(xí)中獲得收獲，能夠達(dá)到初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本知識(shí)要求，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的基本技能，并在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握的同時(shí)，獲得情感體悟與人格品質(zhì)的發(fā)展。

二、基于初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理有效課堂構(gòu)建方法

（一）前提——領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)

地理有效課堂的構(gòu)建，需要以教師充分了解《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為前提，并在地理有效課堂的構(gòu)建中以課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)為導(dǎo)向，要站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度思考問(wèn)題，讓學(xué)生習(xí)得有用的地理知識(shí)，掌握對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有促進(jìn)作用的地理知識(shí)與地理技能。其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)觀、人地觀、發(fā)展觀的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及愛(ài)國(guó)情懷。

（二）關(guān)鍵——采取科學(xué)方法

有效地理課堂的構(gòu)建，需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新地理教學(xué)方法，通過(guò)多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)初中生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以此促進(jìn)有效課堂的構(gòu)建。具體需要做到以下幾點(diǎn)：

1.引人入勝的課堂導(dǎo)入。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，若是教師能夠在課堂導(dǎo)入中吸引住學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的渴望，將會(huì)使接下來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)施更加順利，達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量采取新穎的方式，如故事法、游戲法、猜謎法、懸念導(dǎo)入法、情境創(chuàng)設(shè)法等，為地理課堂教學(xué)打造一個(gè)良好的開(kāi)端。以《影響氣候的主要因素》為例，教師可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)地理情境，在課堂導(dǎo)入中通過(guò)多媒體的視頻與音頻功能，展示廣州動(dòng)物園的動(dòng)物與北極地區(qū)的北極熊生存條件有何不同？這種直觀的動(dòng)畫(huà)觀察，更加能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在觀察與思考中發(fā)現(xiàn)兩地氣溫的差異。

2.引人深思的問(wèn)題提出。地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)培養(yǎng)，那么教師應(yīng)在有效課堂的構(gòu)建中探尋可以培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的方法，正所謂“學(xué)起于思，思起于疑”，思維品質(zhì)的培養(yǎng)需要透過(guò)問(wèn)題引出，讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)地思索與探究，開(kāi)啟腦筋，層層深入，以達(dá)到鍛煉思維能力的作用，為初中生的思維品質(zhì)形成提供助力。以《地形與河流》的教學(xué)為例，教師可以設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）亞洲位于哪個(gè)半球？（2）地圖中是如何區(qū)分亞洲與其他大洲的？界線是什么？（3）與中國(guó)接壤的國(guó)家有哪些？分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位？（4）地圖中的不同顏色代表著什么？你能否分別出地圖中所表示的不同地形類型？……通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題的提出，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深地探索地理知識(shí)。

3.趣味橫生的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展。傳統(tǒng)的地理課堂以理論知識(shí)的講解為主，學(xué)生只是記住了地理知識(shí)，但是卻并未真正地參與到地理學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，難以感受到地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織，可以幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深印象，如在地球自轉(zhuǎn)的研究中，教師可以讓學(xué)生利用地球儀與手電筒模擬演示地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐的探索中感知時(shí)差，發(fā)現(xiàn)晝夜交替的變化規(guī)律，深刻體會(huì)到地理這一學(xué)科的魅力。

（三）根本——培養(yǎng)自學(xué)能力

初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求，并主張以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這是地理教學(xué)的根本目標(biāo)，也是教育的最終追求。因此，在有效課堂的構(gòu)建中教師應(yīng)以自學(xué)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，讓學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到授之以漁的目的。如在《發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜》的教學(xué)中，教師可以利用支架式教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己身邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況是怎樣的？這些農(nóng)業(yè)地區(qū)的分布有哪些特征呢？進(jìn)一步思考我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展面臨著怎樣的挑戰(zhàn)，如何利用所學(xué)的知識(shí)解決農(nóng)業(yè)發(fā)展的困境，以此樹(shù)立運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自學(xué)并運(yùn)用地理知識(shí)解決社會(huì)生活中存在的問(wèn)題。

地理學(xué)科是以地理學(xué)為基礎(chǔ)的一門課程，是義務(wù)教育中的基本文化課，通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)可以讓初中生了解到我國(guó)的地理環(huán)境，樹(shù)立正確的地理學(xué)習(xí)觀，形成地理技能，能夠?qū)⒘?xí)得的地理知識(shí)運(yùn)用到國(guó)家可持續(xù)發(fā)展中，由此可見(jiàn)，地理學(xué)習(xí)對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展均具有重要的意義?，F(xiàn)階段，地理課程又經(jīng)歷了一次革命性的變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出讓地理課程教學(xué)煥發(fā)了新的生機(jī)，教師為了落實(shí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，需要更新教學(xué)方法與觀念，提高對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注度，將地理課堂教學(xué)目標(biāo)聚焦在學(xué)生全面發(fā)展的層面上，提升地理教學(xué)的效率與效益，以此達(dá)到有效課堂構(gòu)建的目的。

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（作者單位：揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州225000）