淺析初中政治課教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

卓曉寒

摘要：政治教學(xué)活動(dòng)中教師注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，除可對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生良好推動(dòng)作用外，對(duì)于提高整個(gè)民族的創(chuàng)造力也發(fā)揮重要作用。為此，本文首先對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)基本原則加以闡述，其次針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議，望借此可為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力提供參考。

關(guān)鍵詞：初中政治;創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

創(chuàng)新為推動(dòng)民族進(jìn)步的靈魂，同時(shí)也是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力源泉，而學(xué)生作為國(guó)家棟梁是否具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力尤為重要。此外，伴隨素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中需將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。本文即圍繞初中政治課教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開(kāi)探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)基本原則

初中政治教學(xué)活動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中需注重以下幾點(diǎn)：首先調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中階段政治教學(xué)內(nèi)容需學(xué)生熟記的知識(shí)點(diǎn)眾多，若教師在課堂教學(xué)中僅利用傳統(tǒng)教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生則易對(duì)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生厭煩感，導(dǎo)致學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣喪失。因此，教師在課堂教學(xué)中需注重新教學(xué)方式的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用，并在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力有意識(shí)地培養(yǎng)，促使學(xué)生具備獨(dú)立思考能力，并獲取更多政治知識(shí)。其次要對(duì)學(xué)生個(gè)性予以足夠尊重。教師在教學(xué)活動(dòng)中需對(duì)學(xué)生差異、個(gè)性予以足夠尊重，并注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生身上的潛能、優(yōu)勢(shì)予以發(fā)掘，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于挖掘自身潛能、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。最后對(duì)學(xué)生所提出實(shí)際需求加以滿足。處于初中階段學(xué)生，伴隨自身素質(zhì)水平不斷提升，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生發(fā)展自身的需求，教師需對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教師在課堂教學(xué)中需注重學(xué)生創(chuàng)造性需求的滿足，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的調(diào)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)化。

二、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索欲

初中政治教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新活動(dòng)的前提即為學(xué)生的創(chuàng)新欲，而推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新欲產(chǎn)生的重要因素即為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，興趣可激發(fā)人類(lèi)針對(duì)未知知識(shí)、未知領(lǐng)域的探索熱情，由此可見(jiàn)，教師在課堂教學(xué)中需注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，并借助正確引導(dǎo)的展開(kāi)，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)理解能力、知識(shí)應(yīng)用能力的加強(qiáng)。如教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，可精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助精彩的課程導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)氛圍中，并由此激發(fā)學(xué)生探索欲。以“少年的擔(dān)當(dāng)”教學(xué)內(nèi)容為例，教師在此節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，可先利用多媒體向?qū)W生播放勵(lì)志視頻，幫助學(xué)生對(duì)“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵形成深刻理解，此時(shí)學(xué)生已進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨后，教師便可將教學(xué)內(nèi)容引入教學(xué)活動(dòng)中，以此除可實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)外，還可促使學(xué)生借助學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)深化對(duì)生命的尊重。此外，教學(xué)活動(dòng)中，教師除注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)探索活動(dòng)，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在探索過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，主動(dòng)同教師、學(xué)生間展開(kāi)交流，以達(dá)到獲取知識(shí)的目的。借助交流、探索活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不再處于被動(dòng)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng)。此外，教師在學(xué)生遭遇困難時(shí)應(yīng)予以適當(dāng)指導(dǎo)，不可打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)同學(xué)生共同商討克服困難的方法，借此，除可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心外，還可密切師生間情感的聯(lián)系。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，拓展學(xué)生思維

初中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師借助教學(xué)方法的改進(jìn)，可有效提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，如情境教學(xué)法即為一種科學(xué)有效的現(xiàn)代化教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)而言均有重要意義，因此，教師可將情境教學(xué)法應(yīng)用至政治教學(xué)活動(dòng)中。初中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師可借助故事情境的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)氛圍的營(yíng)造，促使學(xué)生在故事情境引導(dǎo)下，對(duì)教師所講述的教學(xué)內(nèi)容予以深刻理解。課堂教學(xué)活動(dòng)中，可促使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的故事完成部分抽象道理的理解，還可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考活動(dòng)，以多視角完成問(wèn)題的思考。以“潛能的激發(fā)”教學(xué)內(nèi)容為例，教師便可構(gòu)建如下故事情境：某天晚上，一名工人在下班途中因路燈光線昏暗不慎掉入墓穴，工人經(jīng)多次努力卻依然未能爬出墓穴，此時(shí)，一名醉漢不慎也落入同一墓穴，工人勸醉漢不要再掙扎了，自己經(jīng)過(guò)多次嘗試也并未爬出墓穴，然而此時(shí)醉漢卻將工人誤認(rèn)為鬼，受到驚嚇后，一下便從墓穴中爬出。教師所講述的故事情節(jié)生動(dòng)，且具備較強(qiáng)趣味性，促使學(xué)生可對(duì)潛能形成理解。教師還可讓學(xué)生再次想象，若先掉入墓穴中的是醉漢，結(jié)果是否會(huì)不同，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的拓展。

綜上所述，伴隨社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)人才創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)也提出更高要求，要求教師在注重政治理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，并借助調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以激發(fā)學(xué)生探索欲等方式推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

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（作者單位：徐州市豐縣宋樓鎮(zhèn)劉王樓初級(jí)中學(xué)，江蘇 豐縣221700）