基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)

德欠措

摘要：美術(shù)課程是一門具有藝術(shù)性、創(chuàng)造力的學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是美術(shù)學(xué)科價值的重要體現(xiàn)，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的必要措施。因此，小學(xué)美術(shù)教師要對課堂教學(xué)活動要進(jìn)行整體的改善和優(yōu)化，以生為本的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)活動，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力;小學(xué);美術(shù)課堂;

小學(xué)階段的學(xué)生正處于認(rèn)知能力提升的重要時期，該階段對學(xué)生未來的發(fā)展和成長發(fā)揮著重要的作用，美術(shù)是小學(xué)藝術(shù)課程的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個平臺，這是由于美術(shù)學(xué)科內(nèi)容中包含著多樣化的創(chuàng)造性元素，學(xué)生能夠在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作中充分發(fā)揮自身想象能力和創(chuàng)造能力。隨著素質(zhì)教育不斷的深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要責(zé)任，教師需要正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，積極主動的進(jìn)行創(chuàng)造，在體驗美術(shù)魅力和感知美術(shù)藝術(shù)中，通過創(chuàng)造力來有效的促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，從而提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

1.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要意義

創(chuàng)造力是一種新的思想意識，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的一種全新能力，創(chuàng)造力是完成創(chuàng)造、創(chuàng)新活動中不可或缺的素質(zhì)，也是學(xué)生成才道路上重要的動力來源，小學(xué)生處于一個能力不斷積累和綜合素質(zhì)不斷的提高的時期，尤其是在藝術(shù)教學(xué)中的美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生開展創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造力水平的提升提供強(qiáng)有力的支持，最終給學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)的提升奠定了基礎(chǔ)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和充分體現(xiàn)素質(zhì)教育中心思想的必然做法。小學(xué)生的創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)習(xí)中的發(fā)散思維和創(chuàng)新思想等方面，在課程改革的背景下，美育的關(guān)注度逐步提升，尤其是有效的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，小學(xué)美術(shù)已經(jīng)逐步的從簡單繪畫向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力轉(zhuǎn)變，這就需要將先進(jìn)的教學(xué)理念融入在教學(xué)之中，注重學(xué)生創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)，積極響應(yīng)對社會發(fā)展對人才的需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提高。

第二，美術(shù)藝術(shù)作用的發(fā)揮需要建立在創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，所以，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是美術(shù)持續(xù)發(fā)展的重要前提，創(chuàng)造力是藝術(shù)發(fā)展的重要動力來源，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)積極的挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維，不斷的提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，美術(shù)是一門來源于生活又高于生活的藝術(shù)形式，是藝術(shù)創(chuàng)造力發(fā)揮的重要成果，要想進(jìn)一步的促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，就需要提高對學(xué)生創(chuàng)造力的養(yǎng)成，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，為美術(shù)教學(xué)未來的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。

2.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效策略分析

2.1積極尋找生活性素材，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力，就需要提供良好的創(chuàng)造環(huán)境和基礎(chǔ)條件，促使學(xué)生能夠在開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中有所材料的支撐，美術(shù)創(chuàng)造更是如此，由于美術(shù)創(chuàng)造來源于生活，同時又高于生活的藝術(shù)，假如生活中沒有的豐富多彩的素材，那么要想順利的開展創(chuàng)造性的活動就無從談起，那樣美術(shù)作品也會失去原本的魅力。雖然美術(shù)創(chuàng)造與想象之間存在密切的關(guān)系，但是也不能夠缺少物質(zhì)材料，也需要創(chuàng)作者在生活中對事物進(jìn)行細(xì)心的觀察和體驗，在此基礎(chǔ)上來創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗生活和感受生活，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，將觀察和感受有效的融入在創(chuàng)作的過程中，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的能力。

2.2創(chuàng)設(shè)計美術(shù)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣

學(xué)生興趣的培養(yǎng)一直以來就是教師需要高度重視的內(nèi)容，興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的原動力，因此， 在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先教師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在興趣的基礎(chǔ)上自覺主動的進(jìn)行生活的觀察，順利的開展創(chuàng)造性活動。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，教師要不斷的優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，營造具有趣味性的情景，構(gòu)建愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的條件。

2.3建立創(chuàng)新性平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造

創(chuàng)新與實踐之間具有密切聯(lián)系，實踐是創(chuàng)造的源泉，缺了創(chuàng)新實踐就會失去創(chuàng)造的真諦，實踐創(chuàng)新能力是學(xué)生成長過程中必備能力，而美術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是實踐中的創(chuàng)新，要想真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就需要突破教學(xué)中的一些限制，讓學(xué)生積極的發(fā)表自己的見解和相反，提升學(xué)生自主發(fā)揮的能力，教師為學(xué)生積極營造創(chuàng)新環(huán)境與平臺，突出學(xué)生的主體性，激勵學(xué)生學(xué)會自主實踐，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中將自己的見解和想法、靈感有效的融入在作品之中，這樣能體現(xiàn)出作品多元化的魅力，教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供自主實踐的空間，讓學(xué)生能夠不斷的嘗試創(chuàng)造，進(jìn)而創(chuàng)造出更多新穎的作品。

2.4改善教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和自信心

自信是創(chuàng)造中的重要支撐力，學(xué)生如果沒有了自信心，那么創(chuàng)造力的表現(xiàn)就會下降，針對該情況，要在美術(shù)教學(xué)中有效的提升學(xué)生自信心，就需要讓學(xué)生在創(chuàng)造活動中收獲成功的喜悅，讓學(xué)生能夠感覺到成就感，進(jìn)而順利的建立信心，面對學(xué)生在創(chuàng)造性活動中積極的表現(xiàn)，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價方式來激勵學(xué)生，在尊重學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，給予他們心靈上的安撫。這樣的學(xué)生能夠在創(chuàng)造性活動中不斷的建立信心，為了進(jìn)一步讓每一個學(xué)生得到教師的認(rèn)可，就需要不斷的優(yōu)化評價方式，教師在評價學(xué)生過程中，無論是過程和結(jié)果性的評價，都需要注重對學(xué)生的激勵，幫助學(xué)生提高自信心，那怕是學(xué)生遇到困難或者失敗時，教師應(yīng)用耐心、激勵性的語言來對學(xué)生進(jìn)行評價，讓他們逐步重新建立起自信心，敢于表現(xiàn)自己。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段中，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要時期。在新課改的形勢下，對其也提出了在美術(shù)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，運(yùn)用多元化的培養(yǎng)策略，讓學(xué)生思維的獨特性和發(fā)散性得到全面的提升，有效的挖掘?qū)W生內(nèi)在的創(chuàng)造力，美術(shù)是藝術(shù)的重要體現(xiàn)，也是創(chuàng)新藝術(shù)的體現(xiàn)，因此，美術(shù)課程內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造性元素，需要教師運(yùn)用合理的教學(xué)評價、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等措施來充分的發(fā)揮美術(shù)教育作用，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷提升創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)

[1]高蕾，重視美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生主觀能動性探微[J].成才之路，2020（03）：60-61.

[2]戴晴.小學(xué)美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：1888.

（青海省興?？h城關(guān)小學(xué) 813399）