小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性探究

萬培培

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段人們?cè)桨l(fā)注重對(duì)學(xué)生德智體美勞全面培養(yǎng)。音樂作為小學(xué)階段重點(diǎn)教學(xué)科目之一，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力具有十分重要的作用。而在音樂教學(xué)中，必須要注重對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練。本文分析了小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，聯(lián)系現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際情況，探討了在音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的方法，以期提升小學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏訓(xùn)練;重要性及方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-209

節(jié)奏是組成音樂的重要內(nèi)容。不同音樂的節(jié)奏各不相同，節(jié)奏能夠傳遞出不同的情感。因此，要學(xué)習(xí)音樂，必須要重視對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。在小學(xué)音樂課堂中，節(jié)奏訓(xùn)練占據(jù)重要地位，是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。所以小學(xué)音樂教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中重視節(jié)奏訓(xùn)練，豐富教學(xué)方式方法，來強(qiáng)化小學(xué)生的節(jié)奏感。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

（一）提高小學(xué)生的識(shí)譜水平

對(duì)于小學(xué)生來說，樂譜無疑是他們初學(xué)音樂的一大難題。如果直接將樂譜擺放在小學(xué)生面前，教師不加以指導(dǎo)或是僅是口頭講述，小學(xué)生是很難看懂這些樂譜的，更不要說是掌握其中的樂理知識(shí)。而通過節(jié)奏訓(xùn)練，小學(xué)生能夠從多種感官上記住樂曲的旋律，強(qiáng)化他們對(duì)音樂、對(duì)樂譜的具體認(rèn)知，從而提高他們的識(shí)譜水平，讓小學(xué)生掌握到更多的音樂知識(shí)，拓展對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和了解。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的樂感

節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的樂感具有重要意義。小學(xué)生能夠從節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)中感受到音樂獨(dú)特的魅力，愛上音樂。在進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步掌握和理解音樂。同時(shí)，還能夠培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)中能夠感知到音樂中的創(chuàng)新元素，對(duì)充分發(fā)揮自己的想象力對(duì)音樂進(jìn)行“二次理解和創(chuàng)作”。

（三）激發(fā)小學(xué)生的音樂潛能

小學(xué)生年齡較小、精力充沛，具有極強(qiáng)的可塑性以及無限的學(xué)習(xí)潛能。在這一階段對(duì)學(xué)生開展節(jié)奏教學(xué)，能夠最大程度地開發(fā)小學(xué)生的音樂潛能，激發(fā)他們的音樂天賦。當(dāng)小學(xué)生熟悉音樂節(jié)奏后，他們更能體會(huì)到音樂律動(dòng)所帶來的情感上的變化，體會(huì)到音樂的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的綜合音樂藝術(shù)素質(zhì)，為今后的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

盡管節(jié)奏教學(xué)在音樂學(xué)習(xí)中具有不可忽視的作用，但是在小學(xué)音樂實(shí)際教學(xué)過程中，仍然還存在著尋多的問題：一方面，小學(xué)音樂教師過于重視音樂理論知識(shí)的講述，而忽略了對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)及節(jié)奏能力的培養(yǎng)。對(duì)樂理知識(shí)的傳授處于一種“紙上談兵”的尷尬處境，小學(xué)生得不到足夠的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致對(duì)音樂知識(shí)的理解不深入、不深刻、不全面。另一方面，教師在音樂課堂中教學(xué)模式單一，師生互動(dòng)少，知識(shí)點(diǎn)講述單調(diào)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法

（一）在生活中融入節(jié)奏

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師。因此，小學(xué)音樂教師必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)的興趣。由于節(jié)奏的概念相對(duì)比較抽象，學(xué)生在初學(xué)時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生畏難心理，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師可以從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘生活中的節(jié)奏現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏與生活的緊密聯(lián)系，從而對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）在音樂中融入節(jié)奏

節(jié)奏是因音樂而存在的，沒有了音樂，節(jié)奏的顯得黯淡單調(diào)。所以，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)時(shí)，可以融入具體的音樂，加強(qiáng)學(xué)生的樂感。一方面，教師可以通過樂器演奏強(qiáng)化學(xué)生的音樂節(jié)奏感，讓學(xué)生通過演奏時(shí)身體的律動(dòng)來更好的掌握音樂的節(jié)奏。另一方面，教師還可以加入具體歌曲片段，讓學(xué)生在樂曲伴奏下充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受不同歌曲中節(jié)奏的差異與共同之處，從實(shí)踐中出真知。

（三）在游戲中融入節(jié)奏

游戲?qū)πW(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力，因此，小學(xué)音樂教師還可以通過開展游戲來對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。教師所開展的游戲要能夠充分吸引學(xué)生的注意，還要與音樂節(jié)奏有一定的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到利用游戲進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)。例如，教師可以開展節(jié)拍接龍游戲，教師隨機(jī)說一種節(jié)拍，如“二分音符”，被點(diǎn)到的學(xué)生就要用手拍出該節(jié)拍，在往下繼續(xù)傳遞。

（四）重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練

音樂是一門聽覺的藝術(shù)，任何音樂活動(dòng)都離不開聽覺。因此，音樂教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，不可忽視聽力訓(xùn)練所發(fā)揮的作用。音樂教師可以在課堂上經(jīng)常播放節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，并鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)聆聽生活中的聲音，感受生活中各種各樣的節(jié)奏，從而對(duì)節(jié)奏有更加細(xì)致、深入的理解，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是不可忽略的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)音樂教師要有意識(shí)、有計(jì)劃的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，創(chuàng)新自己的教學(xué)活動(dòng)，通過在生活中融入節(jié)奏、在音樂中融入節(jié)奏、在游戲中融入節(jié)奏、重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練等方式提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對(duì)美的感知。

參考文獻(xiàn)

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