以學(xué)生為中心的稅法課程線上線下混合教學(xué)模式改革研究

李 平

(大連科技學(xué)院， 遼寧 大連 116052)

互聯(lián)網(wǎng)信息時代，教學(xué)模式在不斷進行改革和創(chuàng)新。線上線下混合式教學(xué)模式并不是全盤推翻傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是根據(jù)需要輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)而進行提升和優(yōu)化，即利用豐富的教學(xué)資源和專業(yè)教學(xué)手段，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，自主安排線下學(xué)習(xí)時間，主動學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而提高應(yīng)用型本科高校稅法課程的教學(xué)效果。

一、課程教學(xué)模式的改革前提

高校稅法課程改革在了解用人單位對人才需求的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查獲取涉稅事務(wù)的素材，把重要的知識點和這些素材融合到稅法課程的教學(xué)中，設(shè)計成為簡單的微視頻或其他課程資源。教師團隊也可以根據(jù)需要自己錄制視頻，發(fā)布到線上教學(xué)平臺。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后可以在課堂上展開納稅申報相關(guān)工作的實踐模擬，不僅豐富了理論知識，還能以多樣化的教學(xué)活動提升實操水平。在未來的課程建設(shè)工作中，不斷整合教學(xué)資源，減少課堂的分散性，讓學(xué)生更清晰地了解崗位和專業(yè)需求，使培養(yǎng)出的會計人才更適應(yīng)市場需求，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、線上線下混合式教學(xué)銜接設(shè)計

線上線下混合教學(xué)法的核心在于教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展線上線下教學(xué)活動，如微視頻、PPT 等，學(xué)生課后自行完成理論知識的理解和學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升思維創(chuàng)新能力和實踐能力?？紤]到混合教學(xué)的優(yōu)勢，本文從線上線下混合教學(xué)兩個角度進行課程設(shè)計。

(一)線上借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

線上教師需要充分完善學(xué)習(xí)平臺上的稅法課程資源，安排教學(xué)內(nèi)容、視頻、課件、課堂主題討論，資料庫、知識點解析及習(xí)題講解。稅法教學(xué)資源豐富多樣且必須適用于會計專業(yè)的學(xué)生，所有資源可以借助于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化選??；也可以由教師團隊自創(chuàng)錄制視頻，發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺上，以課外作業(yè)的形式要求學(xué)生自學(xué)線上課程資源，完成自主檢測等練習(xí)；設(shè)計一些稅法案例分析題作為課堂主題討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題可以在群里展開互動討論，這樣不僅可以使課堂教學(xué)更具針對性，而且也方便同學(xué)之間相互探討交流，指引學(xué)生積極加入到教學(xué)活動中，同時培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。在線學(xué)習(xí)成果可以在每節(jié)課前幾分鐘進行檢查與分享。

(二)線下以學(xué)生為中心的高校稅法課程設(shè)計

在線下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一方面鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點難點，另一方面教師對學(xué)生線上學(xué)習(xí)遇到的重點、難點以及具有代表性問題，在課堂研討答疑階段進行重點講解。高校稅法課程線下教學(xué)模式需要從課程主體、授課環(huán)節(jié)、授課內(nèi)容、授課方式等多方面進行，而這幾方面之間是相互影響、相互聯(lián)系，共同存在于構(gòu)建線下“以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向”的高校稅法課程教學(xué)模式這一系統(tǒng)工程，通過多因素的有機結(jié)合來提升教學(xué)效果，具體設(shè)計如下圖。

在這一模式中，授課內(nèi)容、授課方式方法的改革是為了實現(xiàn)以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向這一教學(xué)目標(biāo)。

三、高校稅法課程教學(xué)模式改革前后對比

課題的改革目標(biāo)是構(gòu)建以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向的“稅法”課程教學(xué)模式，這個教學(xué)模式改革可以歸納為：一個中心，兩個平臺，三個轉(zhuǎn)變。

一個中心：以學(xué)生為中心；兩個平臺：線上教學(xué)平臺，利用線上學(xué)習(xí)平臺，微視頻、幕課建設(shè)為手段搭建線上教學(xué)平臺。線下教學(xué)平臺：通過QQ群、微信群、甚至微信公眾平臺的方式完成教師、涉稅事務(wù)從業(yè)者與學(xué)生之間溝通和交流的平臺進行互動。將線上教學(xué)平臺拓展到線下下教學(xué)平臺；三個轉(zhuǎn)變：教學(xué)主體從以教師為主體向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法從以課堂理論教學(xué)向問題導(dǎo)向轉(zhuǎn)變；教學(xué)環(huán)節(jié)從注重課堂講授向課前導(dǎo)學(xué)、課中講授、課后拓展多方位、全過程轉(zhuǎn)變。

通過教學(xué)模式改革，最終目標(biāo)是全面提升學(xué)生分析問題、解決問題能力，從根本上解決學(xué)生從業(yè)后不能應(yīng)對涉稅事務(wù)或涉稅決策的問題，從而為普通高校尤其是民辦院校實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)在微觀和現(xiàn)實的角度提出解決方案，同時，為有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)改革前后的對比如表1所示。

表1 高校稅法課程改革前后對比

四、線上線下混合式稅法課程建設(shè)方案

(一) 線上教學(xué)資源要多樣化

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以利用個性化的教學(xué)資源。具體來看，線上相關(guān)的學(xué)習(xí)資源需要保持多樣化，除了教師自行制作微視頻外，還可以通過線上視頻資源、新聞熱點視頻等多種網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源保障教學(xué)的效果。由于稅法課具有綜合性和實踐性，與生活密切相關(guān)，教師可以設(shè)計一些生活中的案例，以提升學(xué)生的興趣和積極性，并強化自主學(xué)習(xí)的約束監(jiān)督機制。

(二)對教材或課內(nèi)講義進行更新

近幾年國家宏觀政策不斷發(fā)生變化，在保證稅收法律的穩(wěn)定性、連續(xù)性的前提下，我國稅收政策一直處于不斷調(diào)整和長期改革之中?；诙愂諚l例的時效性，高校稅法課程教學(xué)內(nèi)容需要及時進行更新，避免實踐和教學(xué)的脫節(jié)，從而確保高校稅法課程的實用性，否則，教師將面對學(xué)生的質(zhì)疑并因此失去學(xué)生的信任，學(xué)生也將對課程失去興趣。由此可見，稅法教學(xué)課程內(nèi)容更新的及時性，將成為提升高校稅法課程教學(xué)效果的決定性因素。解決這一問題，依賴于教材的改革，或者通過課內(nèi)講義的及時修訂彌補教材時效性差的不足。

(三)模擬實踐場景設(shè)計教學(xué)模式

在設(shè)計線上微視頻時可以模擬稅法內(nèi)容相關(guān)的場景，督促學(xué)生完成微視頻的觀看工作，在視頻播放后提出一些相關(guān)問題，討論分析后再繼續(xù)觀看后續(xù)視頻，同時將這一部分的內(nèi)容作為考核的組成部分。當(dāng)前，信息時代下企業(yè)多實施電子報稅，學(xué)?？梢匝埗悇?wù)機關(guān)工作人員，通過多媒體渠道或來?，F(xiàn)場講解電子報稅有關(guān)內(nèi)容。同時，將會計師事務(wù)所作為模擬實踐場所，讓學(xué)生試著在特定情境下綜合運用所學(xué)的稅收法律法規(guī)、會計知識和稅務(wù)籌劃知識等分析和解決問題。

(四)以師資隊伍建設(shè)促進課程建設(shè)

教師對教學(xué)資源的選取和整合，直接影響到平臺應(yīng)用的實踐性和創(chuàng)新性。混合式教學(xué)對教師能力要求較高，所以要加強對稅法教師隊伍的建設(shè)。一方面教師要不斷學(xué)習(xí)最新的稅法條例，可以通過參加稅務(wù)師考試及時掌握最新的稅法知識；另一方面也離不開學(xué)校的大力支持。本科院校可以邀請具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的資深企業(yè)人士來學(xué)校開展專題講座或直接引進有實戰(zhàn)經(jīng)驗的人才作為專職教師等。同時，高校應(yīng)該與企業(yè)、稅務(wù)部門建立合作協(xié)議，學(xué)校定期或不定期地安排人員進入企業(yè)進行頂崗實習(xí)，及時了解最新的稅收法規(guī)在企業(yè)中的運用，與時俱進，保障稅法課程建設(shè)的水平。

五、結(jié)語

綜上所述，稅法課程運用線上線下混合式教學(xué)模式，教師線上能給同學(xué)們帶來更多自由安排課前課后的學(xué)習(xí)，線下可以用更多時間進行案例教學(xué)，持續(xù)不斷地在教學(xué)模式上改革和創(chuàng)新，把教學(xué)內(nèi)容有效的運用到教學(xué)實踐中，做到切實提升教學(xué)質(zhì)量。