探究小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用的意義及策略

王玉

【摘要】在初中階段的新一輪教育改革工作中，對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為初中教育改革工作中的重點.在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)是初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方式，學(xué)生在團(tuán)隊中有著明確的個人任務(wù)、明確的團(tuán)隊目標(biāo)、明確的團(tuán)隊責(zé)任和明確的團(tuán)隊精神，能更好地完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的過程中，教師要積極地利用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);小組合作;探究

引 言

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的合作意識，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與其他學(xué)生進(jìn)行更好的溝通與交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，教師要積極地了解學(xué)生在日常生活中的興趣愛好，將興趣愛好相同的學(xué)生分在一個小組，這樣在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生之間就會擁有更多的交流話題，也就能創(chuàng)建小組中良好的學(xué)習(xí)氛圍.教師要根據(jù)新時代的發(fā)展積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能提升學(xué)生的合作意識.

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，小組合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神的提高.在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，合作是指個體與個體之間、團(tuán)隊與團(tuán)隊之間有共同的目標(biāo)，并且兩者之間進(jìn)行相互配合完成共同目標(biāo)的方式.學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊之間的合作是現(xiàn)代化教育中的重要部分，學(xué)生在團(tuán)隊合作中能與小組成員之間進(jìn)行很多的溝通與交流，他們自身的語言溝通能力也會隨著團(tuán)隊合作而得到提升.團(tuán)隊精神是指學(xué)生把自己的利益和團(tuán)體的利益相結(jié)合，每名學(xué)生都能將自己的個性和優(yōu)點融入團(tuán)隊中.在小組合作學(xué)習(xí)中，每名學(xué)生都能積極主動地參與到自己負(fù)責(zé)的團(tuán)隊任務(wù)中，幫助小組構(gòu)建更加和諧的團(tuán)隊氛圍，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的團(tuán)隊精神.同時，每名學(xué)生都能將注意力集中到同一個目標(biāo)上，從而幫助小組取得更加優(yōu)異的成績，而且每名學(xué)生都能幫助其他學(xué)生完成小組任務(wù)，這樣一來，小組之間的團(tuán)隊氛圍就能變得更加融洽，每名學(xué)生之間就能互相扶持、互相理解、互相信任、互相幫助，每名學(xué)生就能投入更多的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)精力進(jìn)行學(xué)習(xí).

（二）促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)有助于小組成員的個性發(fā)展.在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，每個成員都能得到展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個性、展現(xiàn)能力的舞臺，從而更加主動地參與到小組合作學(xué)習(xí)中.初中階段是學(xué)生個性發(fā)展和個性培養(yǎng)的黃金時期，在這個黃金時期，學(xué)生的心理素養(yǎng)和身體素質(zhì)都能得到極大程度的提升.在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，教師在教學(xué)任務(wù)中發(fā)揮非常重要的作用，他們掌握教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程，而多數(shù)學(xué)生都是跟著教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中沒有主動權(quán)，缺乏學(xué)習(xí)積極性.然而，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生成為教學(xué)工作中的主體，每名學(xué)生都能擁有主動權(quán)，并且能決定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度.在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的個性能得到完美的發(fā)展.小組合作學(xué)習(xí)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力.

二、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）營造學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營造是非常重要的部分.在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，教師要為學(xué)生營造一個更加自由、和諧、友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為在這個學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能更加積極主動地參與到初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能得到顯著的提升.由于每名學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平是不同的，教師要積極地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平，根據(jù)了解的實際情況設(shè)計適合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境.同時，教師要積極地關(guān)注初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平低的學(xué)生，為他們提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助這些學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要平等地對待每名學(xué)生，對每名學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭詈椭С郑瑤椭麄儤淞⒄_的人生觀、價值觀、世界觀以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組中，每個小組成員都能在營造的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中找到適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.在初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生擁有更加充足的思考時間，在解決初中數(shù)學(xué)問題時能產(chǎn)生更多的解決思路，而多方面的解決思路能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到良好的拓展.同時，教師要為學(xué)生提供更多的思考時間、討論時間、交流時間，使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生之間能交流不同的數(shù)學(xué)思考方式，從而在溝通與交流中共同進(jìn)步.

小組合作學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生更好地理解初中階段的數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的目的.例如，在教學(xué)“菱形的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，“菱形”有很多不同的性質(zhì)，如菱形的每一條邊都是相等的、菱形的兩條對角線是互相垂直的并且每一條對角線平分一組對角、菱形的面積等于兩條對角線乘積的一半，這些“菱形的性質(zhì)”決定了“菱形的證明方式”有多種.在遇到數(shù)學(xué)證明問題“如何證明這個圖形是菱形”時，學(xué)生有多種解決方式.這時，教師可以營造出合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論、研究，并找到“證明菱形”的所有方法.這樣一來，學(xué)生就能在小組內(nèi)溝通與交流，了解到其他學(xué)生在解決這一數(shù)學(xué)問題時的思路，從而讓自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，創(chuàng)建一個更加融洽、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境.“菱形的證明方式”包括：四條邊都相等的四邊形是菱形，兩條對角線互相垂直的平行四邊形是菱形，有一組相鄰的邊相等的平行四邊形是菱形，對角線互相垂直平分的四邊形是菱形，等等.小組成員之間的溝通與交流能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng).

（二）創(chuàng)建獎勵機(jī)制

教師要積極地鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并且對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的小組進(jìn)行評價和獎勵，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.初中階段是學(xué)生心理發(fā)展的重要時期，這個階段的學(xué)生希望得到教師的關(guān)注、教師的認(rèn)可和教師的獎勵.只有在教師的鼓勵下，學(xué)生才能擁有更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，教師在獎勵學(xué)生時要保持平等的、公正的、公平的原則，不能因為學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平低而放棄對他們的獎勵.另外，教師還要設(shè)立合理的、公平的、公正的獎勵條件，重視對學(xué)生的整體評價，避免對學(xué)生產(chǎn)生片面的評價，多關(guān)注學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中的情況，積極地幫助學(xué)生解決在小組合作學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而使學(xué)生更加積極主動地參與到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中.在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，教師要設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)問題，讓初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平低的學(xué)生回答.在學(xué)生回答正確之后，教師可以對他們進(jìn)行鼓勵和獎勵.這樣的教學(xué)方式能樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使每名學(xué)生都能在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時投入很多的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)精力，從而顯著提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.同時，教師要積極地了解不同學(xué)生的興趣愛好和性格特點.例如，對于一些性格比較靦腆的學(xué)生，教師在教學(xué)時可以經(jīng)常提問他們，鍛煉他們在初中數(shù)學(xué)課堂中的積極性和主動性，讓他們勇于面對數(shù)學(xué)教學(xué)，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.

在教學(xué)之前，教師可以要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且標(biāo)注出預(yù)習(xí)中的重點知識.在開始教學(xué)時，教師可以通過一些簡單的數(shù)學(xué)問題引出教學(xué)內(nèi)容，讓初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平低的學(xué)生回答這些問題，這樣不僅能增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)過程中的自信心，而且能讓他們感受到教師的關(guān)注，教師沒有放棄任何一名學(xué)生.例如，在教學(xué)“直角三角形的判定”這一內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生先獨立預(yù)習(xí)，再在課堂上展示預(yù)習(xí)成果，并且對他們進(jìn)行獎勵.這樣既能調(diào)動學(xué)生好勝的心理，又能幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容.又如，在教學(xué)“直角三角形的判定”這一內(nèi)容時，教師一般通過“直角三角形的性質(zhì)”引出教學(xué)內(nèi)容，這樣數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平低的學(xué)生就能回答：“直角三角形的性質(zhì)為兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方，即a2+b2=c2.”再如，在教學(xué)“如何判斷一個三角形為直角三角形”這一內(nèi)容時，教師可以對回答正確的學(xué)生進(jìn)行獎勵，這樣學(xué)生就能在初中數(shù)學(xué)課堂上充分地展現(xiàn)自己，也就能提高自己對數(shù)學(xué)知識的理解程度.通過教師的獎勵，學(xué)生能更加主動地參與到回答問題的過程中，得出：如果一個三角形兩條邊的平方和等于第三邊的平方，這個三角形就是直角三角形，最長的邊對應(yīng)的角就是直角.

結(jié) 語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是近年來被廣泛運(yùn)用的教學(xué)形式，它很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了師生之間交流與互動.教師只有不斷地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，教師要掌握學(xué)生的實際情況，根據(jù)他們的實際情況設(shè)計適合他們的小組合作學(xué)習(xí)方式，幫助他們樹立團(tuán)隊合作的意識，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中更好地利用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí).