核心素養(yǎng)下小學(xué)英語閱讀教學(xué)途徑

【摘要】隨著新課程改革的深入，當(dāng)前的教學(xué)理念也在發(fā)生變化，學(xué)生的全方位發(fā)展受到關(guān)注。本著“教育要從娃娃抓起”的教學(xué)理念，小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生素質(zhì)的提升。小學(xué)英語閱讀理解的教學(xué)效果在很大程度上決定著小學(xué)英語教學(xué)的整體水平，所以應(yīng)當(dāng)引起小學(xué)英語教師的重點關(guān)注。本文針對與當(dāng)前英語閱讀理解教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，進(jìn)而提出提升閱讀理解教學(xué)水平的改進(jìn)方案。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;閱讀教學(xué);優(yōu)化升級

【作者簡介】劉秀玲， 甘肅省蘭州市榆中縣青城學(xué)區(qū)。

我國加入世界貿(mào)易組織以來，和世界各國的聯(lián)系越來越密切，我國的人民群眾對于英語學(xué)習(xí)的熱情也越來越高，掀起了一波全民學(xué)英語的熱潮。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要啟蒙階段，小學(xué)時期對于各學(xué)科的認(rèn)知，在很大程度上決定了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中對該學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。所以，小學(xué)英語要做好對小學(xué)生的英語啟蒙教育，尤其是小學(xué)英語閱讀理解的教學(xué)，對于提升學(xué)生的英語素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)英語教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方式方法，更好地滿足新形勢下小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)需求。

一、 小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在問題分析

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語教師只是單純地傳授語言知識和用詞技巧等理論知識給學(xué)生，而忽視了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的實踐操作。教學(xué)方法單一，課堂缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低。小學(xué)英語閱讀理解教學(xué)現(xiàn)狀是教師只重視灌輸給學(xué)生詞匯的講解，而忽視了帶領(lǐng)學(xué)生通篇理解文章表達(dá)的中心思想，導(dǎo)致學(xué)生只知其一不知其二，無法體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。所以，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式在很大程度上限制了英語教學(xué)水平的提升，更不利于新形勢下小學(xué)生德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念。隨著現(xiàn)代化社會經(jīng)濟水平的發(fā)展，越來越多的小學(xué)英語教師意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，開始與時俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)模式，經(jīng)實踐取得了一定成效。但是，就整體小學(xué)閱讀教學(xué)來看，仍然存在一定的問題亟待解決，如何把現(xiàn)代化教學(xué)模式融入當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)中去是小學(xué)教育部門需要完成的首要任務(wù)。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的積極意義

1. 符合新時代的教育要求。之所以強調(diào)在小學(xué)英語教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是因為積極應(yīng)用全新的教學(xué)理念和模式符合時代發(fā)展的需求。我國在發(fā)展過程中一直都強調(diào)素質(zhì)教育，但是，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，想要在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想顯得十分困難，但是，在全新的教育環(huán)境下積極應(yīng)用新的教學(xué)模式是社會發(fā)展的必然趨勢，如果教師不快速適應(yīng)，會嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，同時也會在不同程度上影響學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣比任何一種教學(xué)方法都要有效，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，即使不用教師過多的督促，學(xué)生也能積極主動地投入到教學(xué)活動中。傳統(tǒng)的教育模式具有一定的強制性，學(xué)生不得不按照教師的教學(xué)模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這會在一定程度上影響學(xué)生的思維發(fā)展，同時，學(xué)生也無法體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣，長此以往，學(xué)生的思維不僅會固化，同時還會影響學(xué)生的個性化發(fā)展。

3. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在全新的時代背景下，社會所需要的是綜合全面性的人才，在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要從小就開始抓起。小學(xué)階段的一些思維和能力會直接影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活，因此，在小學(xué)教育過程中要采用全新的教學(xué)模式。

三、提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)水平相關(guān)對策

1. 確定新形勢下小學(xué)英語閱讀教學(xué)目標(biāo)。想要提升當(dāng)前小學(xué)英語閱讀的教學(xué)效果，首先，應(yīng)當(dāng)明確新形勢下小學(xué)英語閱讀教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)在一定程度上直接影響到教學(xué)過程和最終的教學(xué)效果，對整個教學(xué)工作的展開起著至關(guān)重要的作用。只有明確了教學(xué)目標(biāo)才能更好地落實英語閱讀教學(xué)的新策略。在當(dāng)前新課程教育改革的大環(huán)境下，小學(xué)英語閱讀教學(xué)確立為通過多樣化的英語閱讀教學(xué)模式，提升小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，進(jìn)而提升其英語核心素養(yǎng)。其次，還應(yīng)當(dāng)重視在小學(xué)英語教學(xué)過程中適當(dāng)滲透英語語境和英語文化，在教學(xué)課堂上為學(xué)生展示英語本土文章以及圖文并茂的雜志，還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教育資源共享等方式來幫助學(xué)生全面了解英語本土文化。在新形勢下，英語教師應(yīng)當(dāng)把提升學(xué)習(xí)英語閱讀能力和綜合素養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面，全面貫徹新課程改革下培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育新理念。

2. 明確教師在課堂上的教學(xué)引導(dǎo)地位。在新課程教育改革的大背景下，突破傳統(tǒng)的教育模式重新定位教師和學(xué)生的課堂地位是提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。根據(jù)新課程改革的教育理念，教師應(yīng)當(dāng)是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂教育的主體。英語教師要突破傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，在新形勢下，多多鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見解，充分給予學(xué)生個性化的施展空間，鼓勵學(xué)生勇于提出課堂教學(xué)中不理解的部分，形成敢于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，英語教師要放低自己的姿態(tài)，以朋友的身份和學(xué)生多多交流和溝通，創(chuàng)造平等和諧的互動環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)，從而更好地提升小學(xué)生對于英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣。同時，在英語閱讀教學(xué)中，英語教師要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，堅決杜絕啞巴英語，讓學(xué)生積極參與課堂互動，提升英語閱讀教學(xué)水平。比如，在“My Family”章節(jié)的教學(xué)中，教師可以通過對班里學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行互動，通過小組內(nèi)互動，了解組內(nèi)家庭成員的喜好，積極引導(dǎo)學(xué)生一起探討其他的相關(guān)問題，發(fā)揮學(xué)生對于英語閱讀學(xué)習(xí)的主觀能動性，更好地提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)效果。

3. 豐富課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著現(xiàn)代化社會的進(jìn)步和信息化的普及，高新技術(shù)成果也被逐步應(yīng)用到當(dāng)前的教學(xué)課堂中來，在很大程度上提升了現(xiàn)代化教學(xué)課堂的多樣性和趣味性。小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會靈活應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)媒介，為學(xué)生提供豐富多樣的課堂教學(xué)，提升其對英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合小學(xué)生愛玩愛鬧的天性，更好地進(jìn)行英語教學(xué)工作的展開。比如，在“Christmas”講解中，為了加深學(xué)生對于該詞匯的理解，還可以一定程度上拓展學(xué)生知識儲備，首先，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，播放國外過圣誕節(jié)時期的熱鬧氛圍，通過圣誕歌曲營造過節(jié)氣氛等方式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對于圣誕節(jié)的了解，例如圣誕習(xí)俗、圣誕食物等。通過全身心沉浸式的體驗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于英語閱讀的學(xué)習(xí)身臨其境，大幅提高學(xué)習(xí)效率。

4. 任務(wù)式教學(xué)法提升閱讀效率。想要提升當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)水平，還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之前學(xué)會帶著問題去閱讀，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率。在開始閱讀之前，英語教師布置幾個問題，讓學(xué)生在讀了一遍之后能夠找出描述該問題的段落，繼而進(jìn)行細(xì)化分析，提升教學(xué)效果。其次，在閱讀中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意關(guān)鍵詞比如“But”“However”等，掌握閱讀技巧，提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的自信心。

四、積極引入游戲進(jìn)行英語教學(xué)的策略

1. 課前游戲?qū)搿：侠淼恼n前導(dǎo)入能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好做好課前導(dǎo)入，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在參與游戲活動的過程中，大腦和身體都能得到鍛煉。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“Numbers”這一課時，教師就可以組織學(xué)生共同延長類似于Ten little indians這類歌曲，然后在演唱的過程中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┦植縿幼?。通過這樣的方式，既能營造一個活躍的課堂氛圍，同時也能巧妙地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在演唱歌曲的過程中，注意力會非常集中，此時教師教授一些新的英語知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到明顯提高。

2. 游戲融入單詞教學(xué)法。小學(xué)階段的英語教學(xué)最為重要的一個組成部分就是單詞教學(xué)，豐富的單詞短語量是學(xué)生學(xué)好英語的前提基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)該格外注重對學(xué)生展開高效的單詞教學(xué)。由于學(xué)習(xí)英語單詞并沒有捷徑，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免會出現(xiàn)枯燥乏味的狀態(tài)，為了能夠讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語單詞，教師可以將游戲教學(xué)法融入教學(xué)過程中。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“I Iike football”這一課時，教師則可以利用閃動卡片進(jìn)行教學(xué)。在課前教師可以制作相應(yīng)的單詞卡片，在卡片上寫上football、basketball、table tennis這類單詞，并且要在卡片上配上對應(yīng)的圖片。在教學(xué)過程中將制作好的卡片以閃動的方式在學(xué)生面前進(jìn)行展示。該種游戲教學(xué)既有趣，同時也能讓學(xué)生更加快速地掌握新詞匯。

3. 拓展延伸游戲。英語這門學(xué)科的綜合性極強，因此，教學(xué)內(nèi)容不能僅限于書本知識，教師需要對知識內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，不斷豐富學(xué)生的知識視野，促進(jìn)小學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。在開展拓展延伸游戲時，教師需要從多方面進(jìn)行考慮，既要結(jié)合課本內(nèi)容，同時還要考慮小學(xué)生的實際接受能力，在符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上開展游戲教學(xué)工作，通過這樣的方式既能達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好英語的重要基礎(chǔ)，在新課程改革的背景下，只有與時俱進(jìn)更新英語閱讀的教學(xué)模式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)豐富課堂形式，鼓勵學(xué)生多讀多講，掌握閱讀技巧，才能從根本上提升當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)水平，為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)高素質(zhì)全方位發(fā)展的合格人才。教師在應(yīng)用新型教學(xué)方法的過程中要掌握好“度”，避免出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的情況，保證教學(xué)工作的有效性。在此基礎(chǔ)之上，我國教育水平才能得到有效提高。在教學(xué)時既要積極借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式，又要切忌生搬硬套，要站在學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)來開展高效的教學(xué)工作，以此來促進(jìn)小學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

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