“雙減”落地：孩子減負，家長不減責

本刊編輯部

策劃緣起

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（簡稱“雙減”）。8月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)專門通知，擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次。在“雙減”政策的嘹亮號角下，各地紛紛出臺相關(guān)規(guī)定：北京市教委規(guī)定不要求家長檢查批改作業(yè)，不要求學(xué)生自己批改作業(yè);上海推行“5+2”課后服務(wù)模式（即每周5個工作日，每天至少2小時），課后服務(wù)結(jié)束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接;天津市提出面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)可以選擇依規(guī)登記為非營利性機構(gòu)，免費開展義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)活動。從家長、學(xué)校，再到教育培訓(xùn)機構(gòu)，“雙減”政策可謂全方位立體覆蓋。

在這場減負狂歡中，不用補課的孩子輕松愉悅，家長卻或迷?；蛑薄Ｆ鋵?，“雙減”并非“放養(yǎng)”，學(xué)習(xí)本就是一個競爭、拼搏的過程，合理的壓力能促進學(xué)生成長。無視孩子成長規(guī)律、打著教育的旗號販賣教育焦慮的行為需要被抵制，但更重要的是家長要樹立科學(xué)的教育理念，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，少些成績攀比、多些親情關(guān)愛，真正讓教育回歸本源初心。