校企合作背景下構(gòu)建高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系探索

楊瑾

摘? 要 繼續(xù)教育與全日制教育之間具有明顯的差異性，學(xué)員沒有足夠的時(shí)間和精力處理學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾。鑒于此，實(shí)施校企合作的高等繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式具有十分重要的意義。闡述校企合作背景下構(gòu)建高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系的重要性，分析面臨的問題，提出可行性措施，以提高高等繼續(xù)教育教學(xué)管理水平，更好地服務(wù)地方企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高等繼續(xù)教育；校企合作；人才培養(yǎng)體系；教學(xué)管理；信息化管理

中圖分類號(hào)：G724.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）13-0119-02

0? 引言

目前，為了培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，很多高校的高等繼續(xù)教育教學(xué)工作是由學(xué)校對(duì)成人學(xué)員開展針對(duì)性地培養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，成人教學(xué)管理存在過程互動(dòng)難、教學(xué)成本高而效率低、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集難等問題，如何通過教學(xué)把成人學(xué)員培養(yǎng)成符合企業(yè)要求的人才，成為高校需要考慮的首要問題。而利用信息化手段輔助教學(xué)管理，構(gòu)建教學(xué)管理信息化平臺(tái)，也成為形勢(shì)所需。

近年來，我國(guó)在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用方面進(jìn)步較大，高校也迫切需要借助信息化平臺(tái)提高高等繼續(xù)教育的教學(xué)管理水平。同時(shí)，很多高校通過校企合作的模式探索構(gòu)建符合高等繼續(xù)教育人才培養(yǎng)要求和企業(yè)用工需求的人才培養(yǎng)體系，以期有效提高高等繼續(xù)教育教學(xué)管理水平。本文以西安科技大學(xué)為例，探索構(gòu)建校企合作背景下的高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系。

1? 校企合作背景下構(gòu)建高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系的重要性

黨的十九屆四中全會(huì)提出：“增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求?！边@也是堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理現(xiàn)代化的重要目標(biāo)之一。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。

高等繼續(xù)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。質(zhì)量是辦好高等繼續(xù)教育的生命線。高等繼續(xù)教育要把提高質(zhì)量作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，構(gòu)建適應(yīng)質(zhì)量發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。這有利于提高高等繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)能力，能夠幫助教育者科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需要的人才。同時(shí)，這也有助于構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制。遵循高等繼續(xù)教育的特點(diǎn)，建立校企協(xié)同育人機(jī)制，要把企業(yè)實(shí)踐與學(xué)校教學(xué)銜接起來，讓企業(yè)實(shí)踐課程化、讓學(xué)校課程實(shí)踐化，工學(xué)結(jié)合提高人才實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2? 校企合作背景下構(gòu)建高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系面臨的問題

2.1? 教學(xué)質(zhì)量不高

縱觀我國(guó)高等繼續(xù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高等院校成人教學(xué)質(zhì)量整體不高，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，教育理念跟不上時(shí)代發(fā)展需要。高等繼續(xù)教育主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就需要教師不斷提高成人學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用水平，使其更好地適應(yīng)技能型崗位的需要，但當(dāng)前教學(xué)中多以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)，這也是高等繼續(xù)教育的弊端。

其次，工學(xué)矛盾突出，學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間不集中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)困難。以西安科技大學(xué)高等繼續(xù)教育的學(xué)員為例，他們主要集中在煤礦、礦務(wù)局或相關(guān)企業(yè)，平時(shí)上班，只能利用周末或節(jié)假日來參加函授學(xué)習(xí)。學(xué)員承擔(dān)著來自工作、家庭、學(xué)習(xí)的多重壓力，工學(xué)矛盾突出，不利于學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

2.2? 教學(xué)管理信息化有待提高

目前，高等繼續(xù)教育應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的情況比較普遍，但平臺(tái)因普教化色彩濃重或不太貼合高等繼續(xù)教育的特點(diǎn)等原因，使得學(xué)員參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好。這樣就迫切需要高校提升繼續(xù)教育管理信息化水平，不斷提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和水平，使學(xué)員愿學(xué)、愛學(xué)，學(xué)有所獲。

2.3? 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待改進(jìn)

高校的教學(xué)評(píng)價(jià)多是對(duì)教師進(jìn)行評(píng)定和管理，比如規(guī)定教師的課時(shí)量、教師期末考核等，而對(duì)學(xué)生的考核機(jī)制存在機(jī)械、不靈活的問題。如何科學(xué)地對(duì)繼續(xù)教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，就成為各高校繼續(xù)教育教學(xué)亟待解決的問題。

2.4? 教學(xué)管理人員結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

高等繼續(xù)教育教學(xué)管理工作比較復(fù)雜且工作量大，這也對(duì)教學(xué)管理人員的能力素養(yǎng)提出更高的要求，只有對(duì)教學(xué)管理內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，層層落實(shí)，才能提高整體教學(xué)管理水平。而由于很多高校人員結(jié)構(gòu)老齡化、崗位職責(zé)不清晰、管理方法不科學(xué)，使得實(shí)際的教學(xué)管理效果不理想，亟待優(yōu)化教學(xué)管理人員結(jié)構(gòu)。

3? 校企合作背景下構(gòu)建高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系的可行性措施

3.1? 完善教學(xué)管理制度

目前，高等繼續(xù)教育教學(xué)管理制度還存在一定的缺失，需要進(jìn)行整合優(yōu)化，具體可以從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)，從而更好地保障教學(xué)質(zhì)量。

首先，結(jié)合學(xué)校高等繼續(xù)教育教學(xué)現(xiàn)狀來構(gòu)建科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，提升考核機(jī)制的公平性和完善性。

其次，做好繼續(xù)教育教師隊(duì)伍管理工作，選拔專業(yè)的技能型教師，對(duì)教師專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高師德水平、專業(yè)水平和教學(xué)能力。

最后，構(gòu)建科學(xué)有效的繼續(xù)教育實(shí)踐教學(xué)管理制度，不斷提高校企合作的實(shí)踐性和可操作性。

如西安科技大學(xué)高等繼續(xù)教育成人學(xué)員大都存在突出的工學(xué)矛盾，而校企合作培養(yǎng)模式能夠有效解決學(xué)員函授學(xué)習(xí)進(jìn)程中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排左右為難的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境。校企合作培養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)員文化素養(yǎng)，還能夠借助企業(yè)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)員的工作能力和工作效率。由此可見，校企合作模式能夠?yàn)閷W(xué)員提供更為廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)員得到充分的鍛煉。

3.2? 提升教學(xué)管理人員素質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量是高等繼續(xù)教育的生命線，要求高校以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo)，不斷完善繼續(xù)教育教學(xué)管理工作。這就對(duì)繼續(xù)教育教學(xué)管理人員提出更高的要求。相關(guān)人員要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，為教學(xué)管理注入活力。此外，學(xué)校也可以通過提高高等繼續(xù)教育人員的福利待遇及晉升空間，激勵(lì)其更好地工作。

3.3? 實(shí)行信息化管理

高等繼續(xù)教育教學(xué)管理內(nèi)容比較復(fù)雜，幾乎涵蓋學(xué)校方方面面的工作。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以減輕教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，而且能夠有效地提高工作效率和工作質(zhì)量。學(xué)校要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，開發(fā)和建設(shè)一批層次高、質(zhì)量好、運(yùn)行快的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源整合共享，完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)質(zhì)量控制監(jiān)管。

3.4? 加強(qiáng)合作與交流

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，對(duì)高等繼續(xù)教育教學(xué)方法以及教學(xué)水平也提出更高的要求。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，高校必須結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展形勢(shì)以及企業(yè)崗位人才的需要制訂針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案，同時(shí)與其他兄弟院校保持友好的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)習(xí)其他院校的成功管理經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身管理中的不足。這樣才能使高等繼續(xù)教育教學(xué)管理質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，為學(xué)員今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更為專業(yè)的指導(dǎo)。

4? 結(jié)束語

作為西部的煤炭類院校，西安科技大學(xué)始終堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。隨著煤炭企業(yè)對(duì)職工要求的提高，學(xué)校更義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的重?fù)?dān)。隨著西安科技大學(xué)知名度的日益提升，西北眾多煤炭企業(yè)同學(xué)校的合作越來越密切。西安科技大學(xué)高等繼續(xù)教育通過對(duì)企業(yè)用人要求和在職從業(yè)人員工作實(shí)際要求進(jìn)行分析，積極創(chuàng)新培養(yǎng)模式，打造特色培養(yǎng)品牌，構(gòu)建校企合作背景下高等繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系，開發(fā)符合時(shí)代要求的智慧型、人性化、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)平臺(tái)，以提高高等繼續(xù)教育教學(xué)管理水平，更好地服務(wù)地方企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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