淺談小學(xué)音樂(lè)課中新教師對(duì)課堂管理的經(jīng)驗(yàn)

何瑩

【摘? ? 要】在小學(xué)音樂(lè)課堂中，課堂紀(jì)律是每個(gè)班級(jí)的常規(guī)，已經(jīng)融入教師每天的教學(xué)生活中，由于太“普通不過(guò)”更容易被新入職的音樂(lè)教師忽略。新教師想要把控好課堂，不僅要提升自身的教學(xué)能力，更要加強(qiáng)課堂管理能力，有效掌控課堂，才能按時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課堂管理? 新教師? 小學(xué)音樂(lè)課

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.071

新入職的音樂(lè)教師面對(duì)新工作總會(huì)有很多擔(dān)心和困惑，主要心理與表現(xiàn)就像美國(guó)學(xué)者傅樂(lè)所總結(jié)的“教師關(guān)注生存階段”的表現(xiàn)相似。新入職的音樂(lè)教師最在意的是教學(xué)內(nèi)容能否吸引學(xué)生的注意力，因而他們往往更加注重精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，認(rèn)為讓學(xué)生認(rèn)真上課，保持良好課堂紀(jì)律的重心就是課堂內(nèi)容的新穎程度?？墒?，走進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)踐時(shí)才發(fā)現(xiàn)不論何種新潮和流行的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，都不一定能讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在座位上保持40分鐘，整節(jié)課都保持好奇心來(lái)聽(tīng)講。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師除了完成教學(xué)任務(wù)，還要鍛煉教學(xué)管理能力。為此，筆者總結(jié)了三點(diǎn)容易被新入職的音樂(lè)教師忽視的課堂管理問(wèn)題。

一、要幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣

小學(xué)音樂(lè)課是一門不納入升學(xué)考試的科目，音樂(lè)課的地位在家長(zhǎng)和學(xué)生心中參差不齊。有些學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)課，好聽(tīng)的歌曲和優(yōu)美的律動(dòng)會(huì)帶給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的愉悅感，有些學(xué)生則受家長(zhǎng)影響，認(rèn)為心思要多花在升學(xué)考試的科目上，于是一系列音樂(lè)課堂的紀(jì)律問(wèn)題就隨之而出。

部分學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課不重要，沒(méi)有養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律，或者在音樂(lè)課上不遵守課堂紀(jì)律。學(xué)生對(duì)待課堂的態(tài)度會(huì)影響音樂(lè)教師對(duì)待音樂(lè)學(xué)科的態(tài)度，進(jìn)而影響教學(xué)效果。所以，在音樂(lè)課堂中，新入職的音樂(lè)教師要幫助學(xué)生建立良好的課堂秩序，遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，這些剛出生的“小牛犢”還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)世界，不懂得遵守學(xué)校與社會(huì)的準(zhǔn)則，不知道辨別和控制自己和他人行為的是非對(duì)錯(cuò)。因此，教師的教育和引導(dǎo)是不能缺少的，不論哪科的任課教師都應(yīng)該時(shí)刻觀察學(xué)生的一言一行，對(duì)他們正確的行為及時(shí)做出表?yè)P(yáng)和肯定，進(jìn)行正強(qiáng)化的教育;出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行提醒和糾正。教育學(xué)生是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，是螺旋式上升的過(guò)程，需要新教師付出耐心的教導(dǎo)。

現(xiàn)代學(xué)生的特征出現(xiàn)了變化，相比以前的學(xué)生更有主見(jiàn)和個(gè)性，他們的犯錯(cuò)誤的理由時(shí)常會(huì)讓新教師忍不住奔潰和絕望。教師批評(píng)學(xué)生講閑話、下座位等行為不對(duì)后，學(xué)生不遵守教師的教導(dǎo)進(jìn)行改正，新教師就容易產(chǎn)生挫敗的心理?，F(xiàn)代學(xué)生的自尊心強(qiáng)，教師多次的教導(dǎo)會(huì)讓他們出現(xiàn)厭煩和抵觸的行為，新教師見(jiàn)狀又會(huì)產(chǎn)生害怕不受學(xué)生喜歡的膽怯心理。

這都是新教師在課堂管理方面經(jīng)驗(yàn)不足的表現(xiàn)，新教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)明白，在音樂(lè)課堂中幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，擁有美好品德是新教師必須做的。

二、音樂(lè)教師也要擁有教學(xué)管理能力

教學(xué)管理是每一位合格教師都必須掌握的“技能”，音樂(lè)教師在課堂中需要通過(guò)一定的管理手段才能使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。

音樂(lè)課想要正常進(jìn)行，完成每節(jié)課規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，積累課堂管理經(jīng)驗(yàn)是一條必經(jīng)之路。

新入職的教師即使面對(duì)一周只有兩節(jié)并且不納入升學(xué)考試的音樂(lè)課，也要端正自己的教學(xué)態(tài)度，每節(jié)課都要精心備課，認(rèn)真上課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行聆聽(tīng)、模仿與思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，要一絲不茍地對(duì)待音樂(lè)教學(xué)。

在音樂(lè)課上，學(xué)生寫其他科目的作業(yè)時(shí)要提醒他們收起來(lái)，養(yǎng)成每節(jié)課準(zhǔn)備當(dāng)堂科目課本的好習(xí)慣，尊重每一位任課教師。從上課開(kāi)始學(xué)會(huì)保持安靜，尊重教師，培養(yǎng)學(xué)生做人的基本道德與準(zhǔn)則。

音樂(lè)課是一門培養(yǎng)學(xué)生“審美”，讓學(xué)生擁有“真善美”心靈的藝術(shù)課程，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不文明用語(yǔ)和不文明行為時(shí)要及時(shí)予以糾正。培養(yǎng)學(xué)生“品德美”“心靈美”“舉止美”是音樂(lè)教師的職責(zé)所在。

除了在課堂中要認(rèn)真聽(tīng)講，不交頭接耳，坐姿端正，不隨意走動(dòng)等課堂紀(jì)律外，學(xué)生衣著整齊，打扮干凈得體，舉止大方等也是音樂(lè)教師的課堂管理范圍，這些看似生活中的細(xì)節(jié)，都和教師的課堂管理息息相關(guān)。

教學(xué)管理是學(xué)校各項(xiàng)管理工作的核心，音樂(lè)教師也需要遵守和執(zhí)行，這些都是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

三、音樂(lè)教師自身要做好遵守紀(jì)律的榜樣

學(xué)生的“向師性”也是音樂(lè)教師不能忽視的一點(diǎn)，教師的衣著打扮和舉止談吐都會(huì)成為學(xué)生模仿的內(nèi)容，教師的威信也建立在自己良好的言行舉止上。

“愛(ài)美之心，人皆有之”，有些學(xué)生可能比想象中更喜歡音樂(lè)教師和音樂(lè)課。音樂(lè)教師優(yōu)雅的外在形象和談吐、工整的板書、對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，都會(huì)讓教師成為學(xué)生效仿與崇拜的對(duì)象。試想一下，音樂(lè)教師每天來(lái)到學(xué)校，與見(jiàn)到的領(lǐng)導(dǎo)同事、學(xué)生禮貌問(wèn)候;衣著整齊干凈，笑容和藹可親;主動(dòng)打掃辦公室衛(wèi)生，為同事準(zhǔn)備茶水;在辦公桌前認(rèn)真伏案工作，對(duì)待自己的工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，這些顯性和隱性的優(yōu)良行為一定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。如果一位音樂(lè)教師上課遲到，下班早退，教學(xué)時(shí)間抽煙，玩手機(jī)，和同事聊天言語(yǔ)粗俗，處在道德感和是非觀尚不強(qiáng)烈階段的學(xué)生，就會(huì)對(duì)良好的課堂紀(jì)律和和諧美好的生活環(huán)境不屑一顧。

維持學(xué)生的課堂紀(jì)律需要音樂(lè)教師做出良好的榜樣，規(guī)范自我言行，也是每節(jié)課教師要督促學(xué)生遵守的內(nèi)容。即使是教學(xué)音樂(lè)的教師，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生保持良好的課堂紀(jì)律，幫助學(xué)生塑造健全的人格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。新入職的音樂(lè)教師很容易把課堂紀(jì)律的維持和管理工作歸為班主任的工作職責(zé)范圍。其實(shí)，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)也是建立在課堂管理基礎(chǔ)之上，是正常開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)、提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。新入職的音樂(lè)教師在提高教學(xué)能力的同時(shí)也要總結(jié)課堂管理能力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更快地勝任音樂(lè)教學(xué)工作。