城區(qū)小學(xué)生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探究

羅莉　趙弟蘭

【摘要】隨著勞動教育被納入人才培養(yǎng)全過程，勞動教育已受到廣泛關(guān)注。隨著勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)生的勞動意識還有待提高，特別是城區(qū)小學(xué)生。小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，這樣才能更好地幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的三觀，并且塑造學(xué)生的品格。勞動教育是現(xiàn)在小學(xué)教育當(dāng)中的一大重點，小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該更加注重勞動教育的參與程度，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。

【關(guān)鍵詞】城區(qū)小學(xué)生;勞動素養(yǎng);實踐探究

對于城區(qū)的小學(xué)生來說，他們在日常生活當(dāng)中對于勞動教育接受程度不夠，這就導(dǎo)致學(xué)生在日常生活當(dāng)中缺乏勞動意識。并且城區(qū)學(xué)生在日常生活當(dāng)中也會受到家長的溺愛，這就導(dǎo)致學(xué)生在家庭當(dāng)中也不會進(jìn)行勞動，這些情況都會導(dǎo)致學(xué)生的勞動意識淡薄。但是學(xué)生的勞動水平對于學(xué)生來說有非常重要的意義，所以小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，要更多地培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，這樣才能更好地塑造學(xué)生的品行?，F(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中更多地是注重素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育當(dāng)中勞動意識占了很大的比重，教師在進(jìn)行教學(xué)時要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生更多地參與到勞動中去。本文主要淺析了城區(qū)小學(xué)生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探究策略。

一、對城區(qū)小學(xué)生進(jìn)行勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

對于城區(qū)小學(xué)生來說，他們在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中對于勞動非常陌生，因為在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中根本輪不到他們進(jìn)行勞動，這就導(dǎo)致了這些小學(xué)生的勞動意識淡薄?，F(xiàn)在國家教育更多地是注重素質(zhì)教育，這就要求小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的勞動意識。小學(xué)高年級階段的學(xué)生正是養(yǎng)成良好習(xí)慣的時間，在這個時間段當(dāng)中，教師要更多地幫助學(xué)生塑造勞動意識，這樣才能更好地讓學(xué)生參與到勞動當(dāng)中進(jìn)行勞動，提高學(xué)生的勞動水平和勞動參與程度，對學(xué)生之后的發(fā)展也有非常重要的幫助。勞動素養(yǎng)可以幫助學(xué)生塑造良好的品格和三觀，讓學(xué)生在之后的生活和成長當(dāng)中更具有勞動意識。

二、城區(qū)小學(xué)生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探究

（一）開展主題勞動教育活動

教師在進(jìn)行城區(qū)小學(xué)生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)時，可以采用主題勞動教育活動的方式來幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動意識。在主題教育當(dāng)中，教師首先要明確學(xué)生進(jìn)行勞動的意義和好處，在進(jìn)行勞動實踐之前，首先要幫助學(xué)生正確樹立勞動態(tài)度，這樣才能更好地讓學(xué)生之后參與到勞動實踐中去。采用主題勞動教育活動的方式，可以更好地幫助學(xué)生對勞動這件事情進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力。

比如，學(xué)?？梢圆捎弥黝}勞動教育活動或集中實踐勞動周、勞動月的方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動意識。

“唱勞動歌謠”：利用校會講清本次活動的目的意義、活動項目及具體的參賽要求等，充分調(diào)動全校師生的積極性和活動熱情。

“展勞動主播”：學(xué)生在家里針對勞動技能競賽項目和自己喜歡的勞動項目錄制勞動視頻、講解勞動步驟等。

“聽勞模故事”：請全國勞模進(jìn)校園講故事。

“享職業(yè)美好”：可以家長進(jìn)班級分享職業(yè)感受，也可以學(xué)生參加職業(yè)體驗實踐活動。

“比勞動技能”：在學(xué)校全面鋪開勞動技能大比拼。比如，自理技能賽——低段（系紅領(lǐng)巾、疊衣服、整理書包）;中段（系鞋帶、削土豆、整理書包）;高段（釘紐扣、包書皮、整理書包） 。傳統(tǒng)文化技能賽——低段（包湯圓）;中段（包餃子）;高段（包抄手）等等。

（二）進(jìn)行勞動教育實踐活動

在培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，在實踐活動當(dāng)中要讓學(xué)生參與到勞動中去，這樣才能更好地在實踐當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師在進(jìn)行勞動教學(xué)時一定要開展實踐活動，這樣才能更好地讓學(xué)生融入到實踐活動中去切身實際地在實踐當(dāng)中感受勞動的快樂。

1.開辟校園有限空間，實施種植勞動

首先，實地考察，形成長期規(guī)劃。其次，隆重授牌，營造勞動氛圍。取菜園名、呼勞動口號、唱勞動歌謠等，將勞動的氛圍推向高潮。接著，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增長勞動知識?？梢云刚垊谀；?qū)＜业綄W(xué)校講座，每班可以聘請家長種植顧問進(jìn)校技術(shù)指導(dǎo)等。然后就是動手實踐，提升勞動素養(yǎng)。學(xué)生以小組為單位開展項目式探究，自主設(shè)計勞動種植探究表，完成觀察日記，撰寫種植小論文等，最后組織義賣活動，收獲美好品質(zhì)。通過校園種植活動，激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)合作精神，提升勞動素養(yǎng)。

2.開展日?；瘎趧樱瑵B透每一天

勞動教育要滲透到每一天，滲透到身邊的點點滴滴的小事中。比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行街道清理的勞動活動。在進(jìn)行實踐活動時，每名學(xué)生需要從家里準(zhǔn)備一個掃帚和一副手套在活動開始之后，學(xué)生要分為小組對街道進(jìn)行打掃，負(fù)責(zé)掃地的學(xué)生要利用掃帚對街面進(jìn)行清理，而其他的學(xué)生則要戴上手套對街道墻面上面貼的小廣告進(jìn)行清理之后，教師會對每位學(xué)生在實踐活動當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以獲得一份小禮品。在這個過程當(dāng)中，可以采用實踐的方式培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

（三）家校合作培養(yǎng)學(xué)生勞動意識

家校合作是現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的普遍教學(xué)方式，現(xiàn)在的小學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中非常注重利用家校合作的方式來幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行勞動教育時，也可以采用家校合作的方式來幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動意識，學(xué)生的勞動意識養(yǎng)成不能僅僅局限于學(xué)校，而是要多元化，這就要求教師要和家長共同協(xié)作幫助學(xué)生形成勞動意識。

三、結(jié)語

綜上所述，對于城區(qū)的小學(xué)生來說，教師在進(jìn)行教學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行勞動素養(yǎng)培養(yǎng)是非常有必要的，因為城區(qū)小學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中都缺乏勞動意識，只有對學(xué)生進(jìn)行勞動素養(yǎng)培養(yǎng)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生在生活當(dāng)中謹(jǐn)記勞動的重要性，更好地運用勞動來創(chuàng)造美好生活。

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