初中道德法治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)

王坤

【摘要】道德與法治是中學(xué)義務(wù)教育階段的主要必修課之一。盡管它以副學(xué)科形態(tài)存在，但它對(duì)學(xué)生日后的生存和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。在中學(xué)開展此必修課可以提高學(xué)生的意識(shí)和自身保護(hù)，一旦學(xué)生在學(xué)校生活中遭遇非法侵犯，便可以拿起法律的武器保衛(wèi)自己。所以，對(duì)于在初中教學(xué)中強(qiáng)力推進(jìn)此課題具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中道德;法治教學(xué);法治意識(shí)

引言

初中道德與法治的課程相當(dāng)充實(shí)，除傳教學(xué)生基礎(chǔ)的品德基礎(chǔ)知識(shí)之外，還能訓(xùn)練學(xué)生的意識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用法治的武器保衛(wèi)自我和周圍的朋友。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，形形色色的違法活動(dòng)層出不窮，時(shí)時(shí)都危及著我們個(gè)人的合法權(quán)益與切身利益。加之，中學(xué)生的心智發(fā)育還不夠完善，在這一年齡階段中也極易成為不法行為的受害者，所以在中學(xué)道德和法治中強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生意識(shí)的培訓(xùn)，勢(shì)在必行。

初中是人生觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵期，同時(shí)又是法治能力養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。所以養(yǎng)成了初中生良好的法治能力，對(duì)學(xué)生自己今后的成才將會(huì)起到重要的作用，初中生的健康成長(zhǎng)，需要強(qiáng)化初中生法治意識(shí)的養(yǎng)成，讓初中生形成良好的法治意識(shí)，進(jìn)行全方位的發(fā)展。為此，我們可從如下幾個(gè)方面著手：

一、傳授法治意識(shí)概念，堅(jiān)決抵制不良行為

法治意識(shí)是指法治知識(shí)、法治觀念和法治心理的統(tǒng)一體。一個(gè)國家的法治發(fā)展水平直接關(guān)系到公民的法治觀念，而公民法治觀念的強(qiáng)弱又直接關(guān)系到法治建設(shè)的質(zhì)量與水平。人們對(duì)法律的尊重和信賴程度是其重要的一部分。法治意識(shí)的強(qiáng)弱，不僅表現(xiàn)在思想上，還表現(xiàn)在處理矛盾、化解糾紛等方面，還能幫助人們養(yǎng)成依法治國、依法辦事、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的行為習(xí)慣。在法治教育中，學(xué)生的法治意識(shí)可以使他們清楚地認(rèn)識(shí)到法律的底線，以法律的形式來約束自己的行為。這樣才能更好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，更好地配合老師和學(xué)校的管理，更好地與同學(xué)們保持健康良好的關(guān)系，進(jìn)而避免學(xué)生打架、歧視同學(xué)、危險(xiǎn)的校園欺凌事件的發(fā)生。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用理性的方法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求，用適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來維護(hù)自己的權(quán)利，用合法的手段處理社會(huì)上的不良現(xiàn)象，以此來維護(hù)校園的安全。

而在我們的實(shí)際生活中，由于學(xué)生們?nèi)狈Ψㄖ我庾R(shí)，校園欺凌事件頻頻發(fā)生。例如， 一段“女學(xué)生被狂扇，被迫下跪”的短片，在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議。該縣教體局對(duì)此表示，八年級(jí)和九年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐恍┈嵥榈男∈露鸬摹?因日常生活中的小矛盾，就招呼上幾名同學(xué)，狂扇對(duì)方的耳光，并逼著對(duì)方下跪，這樣的情節(jié)發(fā)生在同一學(xué)校的兩位初中女生之間，的確有點(diǎn)超乎人的想象。但實(shí)際上，這種情況并不是唯一的例子，校園的暴力事件時(shí)有發(fā)生，我們必須要加強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，堅(jiān)決抵制諸如校園暴力等不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，建設(shè)校園美好風(fēng)氣。

二、立足于教材，深入挖掘教材內(nèi)容

自從基礎(chǔ)教育改革實(shí)施以來，對(duì)中國傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行了根本的改革，學(xué)校老師的教學(xué)方法與管理手段，也由過去以結(jié)果為首向現(xiàn)代的以過程為首，更著力訓(xùn)練了學(xué)生的探究能力與思辨能力，也由此更有效的訓(xùn)練了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中道德與法治課程中，對(duì)于學(xué)生意識(shí)的訓(xùn)練便需要教師對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的講解過程加以精細(xì)分析，使學(xué)生從各種情況的分析與評(píng)估過程中逐步提高自己的法律意識(shí)，同時(shí)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)法治常識(shí)中的重要。初中道德與法治教材都對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的分析，極大的迎合了中小學(xué)生對(duì)法治基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基本需要。其中，由于初中道德與法治教材是學(xué)生掌握憲法的重要途徑之一，所以要求教師在講授法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中要立足于教材，并時(shí)刻記住法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授要從課程本身進(jìn)行的原則[1]。

三、分析時(shí)事新聞，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)

德育與法律教育的重點(diǎn)在于教材的基本知識(shí)，而單純的通過教科書來介紹法律知識(shí)是不夠的，法律知識(shí)涉及到的領(lǐng)域太多，而且案例也太多了，光靠教科書上的法律知識(shí)很難很好的解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。教師應(yīng)將課堂視角轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，積極參與到道德與法治課中分析整點(diǎn)新聞，讓學(xué)生通過對(duì)整點(diǎn)新聞的分析和了解，鞏固基本的法律常識(shí)，提高法律意識(shí)。為了讓學(xué)生們能夠更好地鍛煉自己的分析能力，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)上的最新消息來指導(dǎo)學(xué)生們，讓他們根據(jù)自己的想法和想法來解決問題。比如，在《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》的“合理利用網(wǎng)絡(luò)”課程中，老師可以選擇最近發(fā)生的幾個(gè)網(wǎng)上詐騙案例，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析，讓他們發(fā)表自己的看法和看法，這樣就能增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，讓他們?cè)谟龅筋愃魄闆r時(shí)，能夠用法律的武器來保護(hù)自己。[2]。

四、優(yōu)化教學(xué)手段，組織課堂教學(xué)活動(dòng)

在道德與法治課上，僅憑教科書上的知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)喪失活動(dòng)性，教師主導(dǎo)的課堂管理方式，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)法學(xué)教育。比如，在《法律在我們身邊》的知識(shí)和法治課上，教師可以把《關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益》這一章單獨(dú)拿出來，進(jìn)行創(chuàng)造性的課程，而角色扮演則能讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地投入到課堂中，通過自己的實(shí)際操作，對(duì)法律的含義有更深刻的認(rèn)識(shí)。教師可以將班級(jí)分成幾個(gè)不同的組織，例如商家聯(lián)盟、商人聯(lián)盟、群演組織等等，這些組織一般都會(huì)有一位主管來管理，他們會(huì)模仿商家聯(lián)盟來維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們加入到聯(lián)盟中來，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的氛圍中冷靜下來，從而培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。[3]

總結(jié)

綜上所述，道德與法治教育在中學(xué)教學(xué)階段的開展具有極其重要的社會(huì)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，因此需要進(jìn)一步改革中本科目的教學(xué)模式與訓(xùn)練方法，提高道德與法治教育的質(zhì)量，以便于使高中生職業(yè)道德與法律意識(shí)得以真正的養(yǎng)成。在課堂教學(xué)道德和法治教學(xué)中，老師身為課堂教學(xué)的實(shí)際參與者，其必須首先改變自己的課堂意識(shí)，并切實(shí)賦予學(xué)生該對(duì)課堂教學(xué)足夠的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉穎.初中《道德與法治》課教學(xué)人文性實(shí)現(xiàn)[J].大眾文藝，2019（16）：223-224.

[2]劉東德.淺談如何提高初中道德與法治課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2019（27）：66.

[3]李天楊.呵護(hù)最美青春——淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].名師在線，2018（33）：31-32.