雙減視域下小學(xué)體育教學(xué)改革實施策略

邱偉

【摘要】“雙減”政策下發(fā)后，基層學(xué)校應(yīng)結(jié)合政策，更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開展新一輪的教學(xué)改革。小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)乘著“雙減”政策的東風(fēng)，打造高效快樂的體育課堂?；诖耍韵聦﹄p減視域下小學(xué)體育教學(xué)改革實施策略進行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】雙減;小學(xué)體育;教學(xué)改革;實施策略

引言

在新時代核心素養(yǎng)教育背景下，教師要想真正落實體育教學(xué)“雙減”政策要求，就必須深入探索研究體育課教學(xué)，設(shè)計并采用更為有趣、更具實踐價值、更有教育意義、更易于操作的體育教學(xué)新形式。筆者將自己在小學(xué)低學(xué)段體育日常教學(xué)中的經(jīng)驗和想法做了總結(jié)，并對如何創(chuàng)新開展“雙減”政策背景下的體育教學(xué)進行了探討和分析。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

長期以來，小學(xué)體育發(fā)展受到觀念落后、師資力量薄弱、體育經(jīng)費不足、設(shè)備不完善等制約。因此，學(xué)校和體育教師要努力克服制約學(xué)校體育改革發(fā)展的不利因素，創(chuàng)造有利因素，推動小學(xué)體育課程改革。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育課程已經(jīng)不能適應(yīng)我國教育的發(fā)展和學(xué)生的實際需要。構(gòu)建多元化的體育課程模式已成為必然趨勢。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我們可以看到，國家逐步引導(dǎo)和鼓勵學(xué)校和教師充分發(fā)揮主體作用，構(gòu)建不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同教師的多元化體育課程模式，使不同地區(qū)、不同學(xué)校、教師在體育教學(xué)中有自己獨特的教學(xué)方法，適應(yīng)體育教學(xué)改革的發(fā)展需要。

二、創(chuàng)設(shè)花樣課間，炫出陽光新風(fēng)采

大課間陽光體育運動是強身健體、增強體質(zhì)的有效途徑。在體育大課間活動中，為了保證每位小學(xué)低學(xué)段學(xué)生都可以融入大課間活動，都有自己喜愛的活動項目，教師不僅要將校園活動區(qū)域進行合理劃分，利用好學(xué)校的每一個角落，靈活安排課間活動項目，還要創(chuàng)新設(shè)計豐富多樣的陽光體育項目，讓學(xué)生可以自主選擇喜愛的運動項目，盡情開展各種有趣的運動訓(xùn)練活動。例如，有的學(xué)生伴隨著富有韻律的音樂，邁著整齊劃一的步伐進行跑操鍛煉。有的學(xué)生在操場中央進行排球練習(xí)，他們積極練習(xí)著自拋自接球、自墊球、雙人相互拋墊球、拋傳球等，他們的身影與排球在一起舞動著、跳躍著。另一邊的跳繩區(qū)域，學(xué)生在進行跳繩練習(xí)，他們揮舞著跳繩，繩索就像銀蛇一樣飛舞旋轉(zhuǎn)，“嗖嗖”地穿過他們的腳下，展現(xiàn)了他們無限的運動活力。有的學(xué)生在羽毛球場上時而騰空、時而移步、時而快速向前，盡情地向同學(xué)們展示著他們的陽光自信，臉上無不洋溢著健康的面貌和運動風(fēng)采。有的學(xué)生在足球場上開展足球比賽，還有的學(xué)生在練習(xí)跳高、跳遠、投擲、滾翻等項目。各個區(qū)域都不時地閃現(xiàn)著學(xué)生的運動身影，他們在陽光下?lián)]灑著汗水，在課間運動中共享著美好時光。在“雙減”政策背景下，這些精彩的大課間活動，為小學(xué)低學(xué)段學(xué)生增添了許多運動情趣和快樂體驗，使他們迸發(fā)出別樣激情。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生積極性

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體育教師應(yīng)該重視與學(xué)生之間的互動。為了讓學(xué)生更好地運用運動人體知識指導(dǎo)運動實踐，必須改進現(xiàn)行的教學(xué)方法。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要正確認識和處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，積極營造愉快的教學(xué)環(huán)境，靈活運用“啟發(fā)式”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”等多種教學(xué)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的體育理論知識指導(dǎo)體育鍛煉的實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的思維能力。堅持人文文本的教學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，將教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生的健康發(fā)展，力求知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值、體育參與相結(jié)合、運動技能、身體健康、心理健康五個方面的社會適應(yīng)要統(tǒng)一協(xié)調(diào)。既要注重文化知識的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生自我能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄，培養(yǎng)健全的人格。不僅要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且要保護學(xué)生的個性。

四、轉(zhuǎn)變理念，明確減負增效的意義

“雙減”政策的出臺是基于全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的結(jié)果而提出的。當(dāng)前，部分中小學(xué)生身體素質(zhì)較差，爆發(fā)力、力量、耐力、肺活量等指標(biāo)處于持續(xù)下降的狀態(tài)，且超重、肥胖學(xué)生比例明顯增加，學(xué)生視力不良檢出率持續(xù)上升。出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的，很大程度上與學(xué)生鍛煉不足、體育活動時間不能保證有關(guān)。因此，“雙減”政策的下發(fā)是為了讓學(xué)生減少課業(yè)負擔(dān)，有更多的時間和精力去參與體育運動，落實中小學(xué)生每天一小時體育活動的號召。基層學(xué)校要強化體育課堂教改意識，根據(jù)學(xué)校實際制定體育課程目標(biāo)，避免體育教學(xué)的隨意性、盲目性、模糊性。陶行知曾說：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。體育教師要深刻認識自己肩上的重擔(dān)，在理解“雙減”政策含義的基礎(chǔ)上，要認真做好體育教學(xué)準(zhǔn)備工作，根據(jù)體育課程各領(lǐng)域目標(biāo)、研究水平目標(biāo)，遵循系統(tǒng)論、控制論等原理去統(tǒng)籌安排體育教學(xué)活動，每學(xué)年、每學(xué)期、每單元、每周都有具體的體育運動目標(biāo)，檢查學(xué)生達成情況，確保體育教學(xué)活動順利開展。

五、科學(xué)合理協(xié)調(diào)訓(xùn)練時間

在新的時代背景下，體育教師應(yīng)與各班任課教師展開良好的溝通與交流，使學(xué)生的體育訓(xùn)練與其他課程達到有效的匹配，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)與田徑訓(xùn)練產(chǎn)生矛盾時，要注重對其問題的解決。中小學(xué)體育教師要協(xié)調(diào)學(xué)生訓(xùn)練時間與學(xué)生學(xué)習(xí)時間的關(guān)系，在學(xué)生日常訓(xùn)練過程中要保持良好的心態(tài)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的積極性，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率。此外，中小學(xué)體育教師要站在其他教師的立場上考慮分析，努力協(xié)調(diào)好學(xué)生休閑時間與學(xué)習(xí)時間的平衡，做好換位思考，得到其他任課老師的支持，這樣才能更好的開展相應(yīng)體育訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)進行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，可通過撫摸學(xué)生肩膀、腦袋等這類肢體語言給予學(xué)生鼓勵，讓他們增強信心，教師要了解學(xué)生真實的情況，抓住學(xué)生的特點進行教學(xué)，及時對他們的行為進行肯定、表揚，使學(xué)生更加積極地投入到訓(xùn)練中，不斷提高訓(xùn)練水平。

結(jié)束語

隨著“雙減”政策的全面落實，小學(xué)體育課程改革刻不容緩，體育課程強調(diào)要尊重師生在教學(xué)內(nèi)容上的選擇性，使體育課程能夠更好地激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，形成從小堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成頑強的意志，促進學(xué)生生理、心理和社會適應(yīng)能力的健康發(fā)展，對提高小學(xué)生健康水平具有重要作用。

參考文獻

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