核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

徐春蘭

摘要：隨著我國素質(zhì)教育和義務(wù)教育改革的全面推進，核心素養(yǎng)這一概念呈現(xiàn)在廣大師生面前。在當前階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，致力于打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習適應(yīng)未來的人生發(fā)展。數(shù)學(xué)是高中階段非常重要的學(xué)科，在高考中占分的比例較大，在當前教育改革的背景之下，如何打造更加高效的數(shù)學(xué)課堂是所有教學(xué)工作者需要思考的話題。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0060

核心素養(yǎng)培養(yǎng)一直是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點也是重點，教學(xué)工作者一定要根據(jù)新課標的教學(xué)要求展開一系列的教學(xué)改革，通過培養(yǎng)學(xué)生直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字計算等多種能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)工作者要深刻掌握核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)涵，根據(jù)高中階段學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和認知水平，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)視野，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)工作者還要加強傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)之間的整合，巧妙地組織課堂活動，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，采用循環(huán)遞進的形式引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地加強自主學(xué)習。

一、核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建意義

其一，在核心素養(yǎng)的視角之下構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，有利于推動高中數(shù)學(xué)順應(yīng)改革的浪潮。社會的發(fā)展對人才質(zhì)量提出了更新的要求，促進基礎(chǔ)教育改革不斷地展開。因此，高中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。在高考的壓力之下，很多教師都不免會受到應(yīng)試教育的影響，過于關(guān)注學(xué)生的考試分數(shù)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧和應(yīng)試能力。這對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的形成是極為不利的。因此，構(gòu)建高效課堂需要加強對學(xué)生創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力的綜合養(yǎng)成，有利于幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，消除抵觸心理和畏難情緒，在提高數(shù)學(xué)成績的同時掌握數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)技能。由此可見，高效課堂的構(gòu)建對核心素養(yǎng)的達成和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革都起到了積極作用，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的進步提供了新的方向。其二，在核心素養(yǎng)視角之下打造高效課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。綜合能力的提升是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵手段。教學(xué)工作者要自覺把教學(xué)過程和核心素養(yǎng)相結(jié)合，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，加強教學(xué)活動和教學(xué)程序的設(shè)計，在學(xué)習過程中幫助學(xué)生健全人格，樹立正確思想，成為有擔當?shù)纳鐣瞬?，更有利于對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也有利于為社會建設(shè)輸送高素質(zhì)學(xué)生[1]。

二、核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1.以生本化的思想對教學(xué)環(huán)境進行優(yōu)化

生本化的思想是以學(xué)生為主的思想。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深刻理解學(xué)生面臨的高考壓力，也要深刻體會數(shù)學(xué)科目的難度。因此，在執(zhí)行教學(xué)活動中要對教學(xué)環(huán)境加以優(yōu)化，舒緩學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生以良好的心態(tài)參與到學(xué)習中。只有不斷突出學(xué)生的主體地位，與身份化的思想進行教學(xué)，才有利于為學(xué)生打造和諧、自由、歡快的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與意識，讓更多的學(xué)生集中注意力參與到課堂教學(xué)中。比如在高中數(shù)學(xué)蘇教版關(guān)于函數(shù)的教學(xué)中，函數(shù)貫穿整個高中數(shù)學(xué)的始終。函數(shù)的思維模式能讓學(xué)生終身受益，因此在具體教學(xué)中，教師可以抓住函數(shù)的建模思想，引導(dǎo)學(xué)生用函數(shù)解決實際數(shù)學(xué)問題；可以通過小組化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的討論交流，給學(xué)生更多的交流空間進行表達，讓學(xué)生學(xué)會把數(shù)學(xué)問題與函數(shù)相結(jié)合進行思維模式的轉(zhuǎn)化，結(jié)合現(xiàn)實生活事例激發(fā)學(xué)生對函數(shù)解析式的進一步理解，全面提高課堂效率。

2.引導(dǎo)學(xué)生個性思考

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點是要培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，教師不能總是忽視學(xué)生的學(xué)習需求，過分關(guān)注學(xué)生應(yīng)試技巧和解題能力的培養(yǎng)，也不能完全按照教學(xué)工作者自身的思路去設(shè)計問題與解決問題，否則會導(dǎo)致學(xué)生跟不上教師的進度，降低學(xué)習效率。在核心素養(yǎng)的視角之下，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)實際情況，運用科學(xué)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生展開個性化的自主思考，對數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生自己的見解。在備課階段，教師要合理地篩選例題，根據(jù)不同學(xué)習層次的學(xué)生選擇不同難度的題目，引導(dǎo)學(xué)生首先思考如何利用數(shù)學(xué)知識解決問題，把新知識和舊知識串聯(lián)起來，之后學(xué)生就疑難問題和教師形成討論，加強師生交流。這樣一來，教師不再把自己的解題思路強行灌輸給學(xué)生，強化了學(xué)生自主思考和解決問題的能力，全面推進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進展[2]。

3.加強先進教學(xué)技術(shù)的利用

利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)是先進的教學(xué)方式。它能夠突出數(shù)學(xué)的邏輯思維和形象思維，更好地凸顯核心素養(yǎng)的培育目的。在這一過程中，教師可以利用信息化的教學(xué)手段，對數(shù)學(xué)知識進行更加直觀生動的呈現(xiàn)。比如在高中數(shù)學(xué)蘇教版關(guān)于空間結(jié)合體相關(guān)知識的學(xué)習中，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，在PPT當中為學(xué)生播放水立方、金字塔、鳥巢等著名景觀，以及生活中的臺燈、紙盒這些常見物品，讓學(xué)生通過先進教學(xué)技術(shù)把空間結(jié)合體的相關(guān)知識自覺帶入實際生活，用數(shù)學(xué)的思維和角度加強觀察，進一步導(dǎo)入關(guān)于空間結(jié)合體的概念教學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手利用教學(xué)道具制作圓錐體、圓柱體、球體，考查空間幾何體和平面圖形之間的異同之處。教師還要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建三維立體模型，從不同的方向?qū)臻g幾何體進行觀察，對底面、側(cè)面、母線這些空間結(jié)合體的概念加強學(xué)習。教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時對空間幾何體有更加深刻的印象。

三、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建對學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的提升意義重大。教師要以生本化的思想對教學(xué)環(huán)境進行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生個性思考，加強先進教學(xué)技術(shù)的利用，提高數(shù)學(xué)課堂實效。

參考文獻：

[1]史永杰.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（6）.

[2]馬占華.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].家長，2021（16）.

（作者單位：江蘇省高郵市第二中學(xué)225600）