淺談中職計算機平面設計專業(yè)課程教學改革

曲藝峰

【摘? ? 要】我國文化經(jīng)濟快速發(fā)展，逐漸從一個市場的驅動機制領域進入一個精神經(jīng)濟文化領域，文化產(chǎn)品領域迅猛崛起，在我國的經(jīng)濟地位節(jié)節(jié)攀升?，F(xiàn)在設計行業(yè)是國家要重點發(fā)展的行業(yè)，這一點已經(jīng)被列入“國家發(fā)展重點計劃”。本文從利用學科優(yōu)勢提高學生學習興趣，根據(jù)課、證、賽、崗融通模式合理設置課程，全方位打造優(yōu)秀的教師隊伍，促進“雙師型”教師隊伍建設等幾個方面闡述了中職計算機平面設計專業(yè)課程教學改革。

【關鍵詞】中職計算機? 平面設計? 以賽促學? 以賽促教

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.059

隨著我國現(xiàn)代化建設進程的快速推進發(fā)展，中等職業(yè)學校教育的深化改革被提上議事日程。中等職業(yè)教育如何適應我國特色社會主義經(jīng)濟建設發(fā)展的實際需求，如何更好地服務于市場經(jīng)濟國家建設和社會發(fā)展的實際需求，成為中等職教教育工作者需要著重思考的課題。中等職業(yè)教育如何進一步壯大并健康發(fā)展，需要所有從事中等職業(yè)技術教育的同仁一起努力，本文圍繞中職計算機平面設計專業(yè)課程的教學改革，結合我校的教學實際談一點體會。

一、利用學科優(yōu)勢提高學生的學習興趣

進入中職學校的學生學習能力不強、文化基礎薄弱，各方面素質普遍不高，難以約束自己學習，缺乏學習興趣和動力，所以提高學生的學習興趣是前提。

（一）就業(yè)前景良好

平面設計是各種設計的基礎。在現(xiàn)在這個高速發(fā)展的網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡宣傳、網(wǎng)絡產(chǎn)品的包裝都需要大量平面設計師為各個公司設計，另外平面設計所能涉及的領域也很寬廣，不管是金融、文化、游戲影視等，都需要平面設計師。中國網(wǎng)民規(guī)模近9.04億，在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品大量出現(xiàn)的帶動下，視覺設計人員需求旺盛。所以在學生入校時就宏觀介紹專業(yè)就業(yè)前景，并請企業(yè)專業(yè)人士進行宣講，帶學生進企業(yè)設計公司進行實習，促使學生轉變學習態(tài)度轉變，制造一個良好的學習開端。

（二）專業(yè)學習符合實際生活

平面設計最常見的設計項目可以歸為十類：網(wǎng)頁設計、包裝設計、DM廣告設計、海報設計、平面媒體廣告設計、pop廣告設計、樣本設計、書籍設計、刊物設計、VI設計。

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展改變了人們的社會行為方式，同時對產(chǎn)品行業(yè)也快速滲透，并極大地促進數(shù)字、產(chǎn)品的發(fā)展。隨著5G時代的到來，移動互聯(lián)網(wǎng)更是深入到生活的方方面面，人們越來越習慣使用各種App進行社交、工作和學習。App界面設計的視覺呈現(xiàn)、廣告宣傳、戶外廣告、數(shù)碼影像藝術、報刊、名片、宣傳冊等均是平面設計專業(yè)的學習范疇。

比如IP形象吉祥物設計，2008年北京奧運會福娃吉祥物設計可謂一大設計亮點，其圖案色彩與設計靈感分別來源于2008年奧林匹克五環(huán)、中國遼闊的山川平原大地、江河湖海和各種人們非常喜愛的動物擬人形象。福娃向來自世界各地的孩子們廣泛傳遞了弘揚友誼、和平、積極進取的愛國精神和實現(xiàn)人與自然和諧和睦相處的美好愿望。

（三）以賽促學

近年來，職業(yè)學校學生參加的技能競賽越來越多，不僅有校級、市級競賽，更有省賽、國賽、世賽。平面設計技術是世界技能大賽創(chuàng)意藝術與時尚競賽類別中的一個競賽項目，該項目的技能包括廣告創(chuàng)意技巧、圖形設計、出版物編輯設計、企業(yè)形象設計、信息和動態(tài)圖形設計、印刷品設計、平面廣告制作、插圖、排版，并呈現(xiàn)最終產(chǎn)品及各種形式的圖形解讀，包括各種印刷品和立體包裝的視覺設計?？己藚①愡x手是否具有獨特的視覺傳達創(chuàng)造力，掌握色彩、字體、圖形和版式設計知識，注重細節(jié)，具有生產(chǎn)過程的知識和熟練的電腦軟件操作技術，并能在規(guī)定的期限和壓力下完成廣告設計、編輯設計、包裝設計、信息設計四個模塊的工作任務。我們可以參照世賽標準，降低難度舉辦各級比賽。我校2017級計算機平面設計專業(yè)學生王建為參加了平面設計項目競賽，從校級到市級，再到省級，過五關斬六將，最后獲得了遼寧省第一名的好成績，并于2020年代表遼寧參加了中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽。

競賽活動促進了廣大學生提高專業(yè)技能的學習熱情，形成良好的社會推動力和效應?，F(xiàn)在我校每名學生心中人人有夢想?yún)⒓颖荣?，進而調動了全校學生在學習上的積極性、主動性，培養(yǎng)了全校學生的基本專業(yè)知識、團結協(xié)作、精益求精學習精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和工匠精神。美國著名心理學家威廉·詹姆斯曾深刻分析并指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美?！蓖ㄟ^競賽，學生可以獲得自我欣賞、贊美和自我鼓勵，助力學生迅速插上成功的理想翅膀。

二、根據(jù)課、證、賽、崗融通模式，合理設置課程

“1+X”證書制度是國務院針對職業(yè)院校、應用型本科院校提出的職業(yè)教育改革舉措，“1”是指學歷證書，“X”是指代表某種技術技能的資格證書，不同的專業(yè)對應不同的資格證書。的是讓職業(yè)院校的教育更加符合企業(yè)對人才的需求?！?+X”證書制度體現(xiàn)了職業(yè)教育作為一種類型教育的重要特征，是落實立德樹人根本任務、完善職業(yè)教育和培訓體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項重要制度。

近年來，黨和國家根據(jù)當前我國特色社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展和新形勢對中等職業(yè)教育先后編制出臺了諸多指導性政策文件，這些重要文件精神都是我們進行職業(yè)課程教學設置制度改革的依據(jù)。因此，我們一定要深刻領會這些重要文件精神，并認真貫徹落實運用到實際教育工作中，努力轉變舊的職業(yè)教育基本觀念，確保職業(yè)課程教學設置制度改革工作取得良好實效。中職計算機平面設計專業(yè)課程可以與“1+X”界面設計標準以及世屆技能大賽標準進行融合重構。

三、全方位打造優(yōu)秀的教師隊伍，促進“雙師型”教師隊伍建設

（一）利用各種資源提高教師自身專業(yè)本領

現(xiàn)在的網(wǎng)絡資源非常豐富，教師可以利用虎課網(wǎng)、騰訊課堂等教學資源進行各種學習，不斷提高自身的專業(yè)能力?？梢詤⒓酉盗姓n教程學習，還可參加訓練營學習，如人像后期修圖訓練營、配色訓練營、插畫訓練營、版式設計訓練營、字體設計訓練營、界面設計訓練營等，以提高自己的專業(yè)能力。我校教師還參加了“1+X”界面設計的線上線下師資培訓，有五名教師均獲得了“1+X”界面設計培訓認證講師職業(yè)資格證書。

（二）校企合作，探索產(chǎn)教融合新方向

首先，校企合作適應社會與市場需要。當前經(jīng)濟社會市場競爭激烈，包括職業(yè)教育行業(yè)、大中專等眾多職業(yè)教育院校為積極謀求自身專業(yè)發(fā)展，抓好提升教育教學質量，采取與企業(yè)直接合作的一種方式，可以有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重培養(yǎng)人才的理論實用性與工作實效性。當前校企合作模式是一種十分注重企業(yè)培養(yǎng)人才質量、學生在校學習與企業(yè)合作實踐、學校與企業(yè)整合資源的模式。校企合作已經(jīng)達成了以適應經(jīng)濟社會發(fā)展所需、與教育市場需求接軌、與企業(yè)直接合作、實踐與企業(yè)理論相有機結合的全新發(fā)展目標，為職業(yè)教育服務行業(yè)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新帶來了一片春天。學校通過校企合作反饋企業(yè)需要，有針對性地培養(yǎng)人才，結合市場導向，注重培養(yǎng)學生的實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。其次，校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作做到學校與企業(yè)信息資源共享，學校利用企業(yè)提供設備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔心場地問題，實現(xiàn)讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補，節(jié)約教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。

在充分借鑒《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》等國家文件精神的指導下，加強學校與企業(yè)之間的交流合作，培養(yǎng)更多高層次素質技能型專業(yè)人才，推進校企合作可持續(xù)發(fā)展，本著“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，著眼于“精細化培養(yǎng)，高位化就業(yè)”的發(fā)展目標，加強企業(yè)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)企業(yè)互惠互利共贏。我校與設計公司達成校企合作協(xié)議，學生到設計公司進行實習，教師也可以到設計公司進行受訓，設計公司設計總監(jiān)定期到學校進行宣講、培訓。

（三）“以賽促教”，提高教師理論與實踐水平

教練員又是陪練員。我校培養(yǎng)的學生，從校級比賽到省級比賽，獲得了省賽第一名的成績。在培訓學生的過程中，我們教練團隊不斷探討研究，不斷提高自身的業(yè)務以及專業(yè)技能水平，進而鍛煉了教師的隊伍，使團隊教師的業(yè)務水平得到了質的飛躍，建立了一支理論水平高、操作能力強的“雙師型”教師隊伍。

四、結束語

總之，中等職業(yè)學校的課程教學改革既要符合21世紀職業(yè)信息化的關鍵時代發(fā)展要求，又不能完全脫離實際，應與各個職業(yè)學校實際職業(yè)發(fā)展需要狀況相結合，目的就是為適應我國的職業(yè)現(xiàn)代化教育發(fā)展需要培養(yǎng)一代代具有理想、專業(yè)技能、高尚德行的全新社會藍領階層。

參考文獻

[1]余燦燦.界面設計（初級）[M].北京：高等教育出版社，2021.

[2]甘益?zhèn)?中職計算機平面設計專業(yè)課程教學改革探究[J].教學與教育信息化，2016（4）：226-227.