以五四精神涵養(yǎng)青年學(xué)生的維度與路徑

摘要：1919年，中國(guó)大地爆發(fā)了震驚中外的五四運(yùn)動(dòng)。這是一場(chǎng)以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，孕育了以愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大的五四精神。一百多年過(guò)去了，五四精神仍然具有重要的時(shí)代意義與精神價(jià)值。對(duì)五四精神進(jìn)行時(shí)代解讀，以其豐富的精神內(nèi)涵滋養(yǎng)青年學(xué)生，對(duì)于青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷教育和更好地推動(dòng)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，有著重要的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：五四精神；涵養(yǎng)；青年學(xué)生；愛(ài)國(guó)主義；教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2021）03-0149-05

課題項(xiàng)目：2019年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專項(xiàng)（2019SJB045）。

作者簡(jiǎn)介：丁媛媛，南京信息工程大學(xué)黨校副校長(zhǎng)，講師，碩士。

1919年，中國(guó)大地爆發(fā)了震驚中外的五四運(yùn)動(dòng)，這是中國(guó)近現(xiàn)代史上具有劃時(shí)代意義的一個(gè)重大事件。2019年4月30日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中指出：“五四運(yùn)動(dòng)，爆發(fā)于民族危難之際，是一場(chǎng)以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)中國(guó)人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、凝聚民族力量而掀起的偉大社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)傳播新思想新文化新知識(shí)的偉大思想啟蒙運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)?！盵1]五四運(yùn)動(dòng)孕育了以愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大五四精神，其核心是愛(ài)國(guó)主義，而愛(ài)國(guó)主義自古以來(lái)就“是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力”[2]。一百多年過(guò)去了，五四精神仍然具有重要的時(shí)代意義與精神價(jià)值。對(duì)五四精神進(jìn)行時(shí)代解讀，有助于更好地開展青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷教育，更好地推動(dòng)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

一、五四精神的時(shí)代價(jià)值

五四運(yùn)動(dòng)這一歷史事件雖然離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但五四精神伴隨著中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程，被一代又一代接續(xù)奮斗的青年傳承，始終是激勵(lì)人民奮勇前進(jìn)的精神力量，散發(fā)著永不褪色的時(shí)代光芒。

1.愛(ài)國(guó)：凝聚力量的核心

無(wú)論處于哪個(gè)時(shí)代，愛(ài)國(guó)是永恒的主旋律。正如習(xí)近平總書記所說(shuō)，“愛(ài)國(guó)主義是我們民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶?！盵3]在中國(guó)革命血雨腥風(fēng)的年代，愛(ài)國(guó)的激情將一批深受馬克思主義思想熏陶的先進(jìn)分子凝聚在一起，用鮮血和生命探索救亡圖存之路；在中華人民共和國(guó)成立初期的崢嶸歲月，懷著對(duì)祖國(guó)一腔熱血的無(wú)私建設(shè)者自力更生、艱苦奮斗，用堅(jiān)韌和執(zhí)著創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡；改革開放以來(lái)，澎湃著中國(guó)心的時(shí)代弄潮兒積極投身更加廣闊的舞臺(tái)。而今，中國(guó)夢(mèng)凝聚著每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想，激勵(lì)著每一個(gè)向往美好生活的中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗，這就是愛(ài)國(guó)主義精神所迸發(fā)的核心力量。一百年前的青年學(xué)子，在國(guó)家危亡之際挺身而出，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛(ài)國(guó)主義情懷；那么今天的青年學(xué)子同樣需要愛(ài)國(guó)主義情懷的滋養(yǎng)，以完成新時(shí)代青年的使命擔(dān)當(dāng)。

2.進(jìn)步：民族復(fù)興的源泉

一百年前，正是國(guó)家命運(yùn)岌岌可危、中華民族面臨生死存亡之際，本該坐在學(xué)堂里讀書求學(xué)的青年學(xué)子，放下了手中的課本，義無(wú)反顧地踏上追求真理，救民族于危亡的道路。他們受到先進(jìn)思想的影響，力求通過(guò)自立自強(qiáng)的實(shí)際行動(dòng)，改變不合時(shí)宜、阻礙社會(huì)進(jìn)步的舊制度、舊文化、舊體制，并在這一過(guò)程中展現(xiàn)出了開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步的精神。黨的十九大報(bào)告指出：中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力[4]。因此，青年學(xué)子作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，只有傳承弘揚(yáng)追求進(jìn)步、積極進(jìn)取的五四精神，以滿腔熱忱和奮發(fā)進(jìn)取的精神學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)、提升素質(zhì)能力，積極投身新時(shí)代的偉大實(shí)踐中，才能真正不負(fù)時(shí)代使命、國(guó)之厚望。

3.民主：人民幸福的保障

五四運(yùn)動(dòng)開啟了新民主主義革命的篇章，也掀起了思想解放的浪潮，不僅推動(dòng)了馬克思主義在中國(guó)的傳播，也促使人們開始反思國(guó)家的前途命運(yùn)、發(fā)展道路。對(duì)個(gè)體命運(yùn)的深切關(guān)懷是馬克思主義理論的核心思想，而以人民為中心是對(duì)馬克思主義政黨的基本要求，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命。中華人民共和國(guó)成立70余年，改革開放40余年，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守人民利益至上的價(jià)值取向，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想。“水能載舟亦能覆舟”，只有得到人民的支持和擁護(hù)，只有一切依靠人民，才能獲得事業(yè)的發(fā)展。黨的十九大報(bào)告在第六部分以“健全人民當(dāng)家作主制度體系，發(fā)展社會(huì)主義民主政治”為題，闡釋了發(fā)展社會(huì)主義民主政治就是要體現(xiàn)人民意志、保障人民權(quán)益、激發(fā)人民創(chuàng)造活力。因此在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)民主精神，就是要激發(fā)人民的智慧，凝聚人民的力量，共同創(chuàng)新美好生活，共享發(fā)展成果，讓社會(huì)主義民主成為人民幸福生活的保障。

4.科學(xué)：社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)

五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，一批進(jìn)步青年掌握了馬克思主義的科學(xué)真理，為挽救中國(guó)于危難，不少志士仁人對(duì)中國(guó)展開了一場(chǎng)場(chǎng)“救治行動(dòng)”。一百年過(guò)去了，馬克思主義思想于當(dāng)今時(shí)代仍是科學(xué)的、超前的，彰顯著其蓬勃的生命力，發(fā)揮著真理的時(shí)代意義與價(jià)值?？茖W(xué)終究是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化的當(dāng)今時(shí)代，更需要科學(xué)技術(shù)的支撐。只有牢牢把握科技進(jìn)步大方向，搶抓科技創(chuàng)新的制高點(diǎn)，才能在綜合國(guó)力的激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。因此，在新一輪科技革命孕育時(shí)期，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，更要堅(jiān)持走科教興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)之路，夯實(shí)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步的基礎(chǔ)。

二、五四精神的內(nèi)涵傳承

國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，民族的復(fù)興偉業(yè)需要一代又一代人的不斷奮斗。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)的重要講話中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“把青年一代培養(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨的共同政治責(zé)任”[5]。這是人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，也是高校思想政治教育工作的根本遵循。歷史是最好的教科書，它能夠帶給人啟迪與思考、智慧和力量。傳承與弘揚(yáng)五四精神的豐富內(nèi)涵，并以此涵養(yǎng)青年學(xué)子成長(zhǎng)成才，可從政治素質(zhì)、知識(shí)素養(yǎng)和能力水平等三個(gè)維度把握。

1.政治素質(zhì)

“為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？”這是高校人才培養(yǎng)工作的根本性問(wèn)題。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了高校要以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)懷有熱愛(ài)與認(rèn)同的、并愿意為之奮斗和奉獻(xiàn)的有用人才為目標(biāo)?！吧鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人”視域下的人才目標(biāo)，過(guò)硬的政治素質(zhì)是核心指標(biāo)。政治素質(zhì)包括深厚的愛(ài)國(guó)情感、科學(xué)的理論信仰、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)以及正確的價(jià)值取向。隨著國(guó)內(nèi)外環(huán)境的深刻變化，各種思潮相互激蕩，青年學(xué)生的主流是積極向上的，但有也一部分青年學(xué)生出現(xiàn)了信仰動(dòng)搖、價(jià)值觀模糊、奮斗精神不足等問(wèn)題，在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的今天，仍然需要不斷強(qiáng)化青年學(xué)生的政治素質(zhì)教育，使其成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

2.知識(shí)素養(yǎng)

要成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)思維，熟練掌握科學(xué)技術(shù)是基礎(chǔ)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技興則國(guó)興，科技強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，在綜合國(guó)力的激烈較量中，贏得技術(shù)的領(lǐng)先方能抓住機(jī)遇，贏得主動(dòng)。這也是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的前提。青年是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，因其不僅僅是一個(gè)充滿活力、富有生命力和創(chuàng)造力的群體，更是一個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、不受陳舊思想束縛的群體。他們掌握著這個(gè)時(shí)代相對(duì)更新的知識(shí)體系和科學(xué)研究技術(shù)，正如習(xí)近平總書記所點(diǎn)贊的嫦娥團(tuán)隊(duì)、神舟團(tuán)隊(duì)、北斗團(tuán)隊(duì)平均年齡不超過(guò)35歲。如果沒(méi)有一百年前五四運(yùn)動(dòng)的先鋒隊(duì)舉起馬克思主義旗幟，沒(méi)有“德先生”“賽先生”思想的傳播，沒(méi)有新思想、新知識(shí)、新文化的洗禮，那么我們還將繼續(xù)在黑暗中摸索。無(wú)疑，任何一個(gè)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，都與科學(xué)知識(shí)的掌握密不可分。

3.能力水平

如果說(shuō)青年學(xué)生的教育培養(yǎng)，政治素質(zhì)是根本和核心，那么，能力水平的培養(yǎng)提升則是關(guān)鍵。身處日新月異變化的時(shí)代，知識(shí)的掌握固然重要，但絕不是一勞永逸，更不是學(xué)習(xí)行為的歸宿和落腳點(diǎn)。黨的十九大報(bào)告要求青年學(xué)生要“有本領(lǐng)”，“本領(lǐng)”這一概念涵蓋了知識(shí)積累基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與發(fā)展、如何將所學(xué)知識(shí)投身社會(huì)主義實(shí)踐、如何將掌握的本領(lǐng)轉(zhuǎn)化為為人民服務(wù)的具體行動(dòng)等。創(chuàng)新進(jìn)步能力、人際交往能力、學(xué)思踐悟能力等，是高校培養(yǎng)青年學(xué)生的目標(biāo)指向。五四運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者積極傳播新思想，為處于危難之際的中國(guó)探索新的道路，革新舊文化、舊制度，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，這其中所蘊(yùn)含的進(jìn)步精神也正是這個(gè)時(shí)代所需，是留給這個(gè)時(shí)代青年學(xué)生敢于革新、善于創(chuàng)造的精神鼓勵(lì)。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的主體是人，青年一代應(yīng)沖鋒在前，這既是青年學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，更是國(guó)家與社會(huì)所賦予的使命和責(zé)任。

三、以五四精神涵養(yǎng)青年學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)踐路徑

自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，一代又一代中華兒女為中國(guó)站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)奉獻(xiàn)著自己的青春熱血和智慧力量。當(dāng)今，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)是中國(guó)共產(chǎn)黨給予中國(guó)人民的莊嚴(yán)承諾，也是每一個(gè)中國(guó)人為之奮斗的中國(guó)夢(mèng)，而青年一代更是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的主力軍和先鋒隊(duì)。培養(yǎng)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，以堅(jiān)定的理想信仰、扎實(shí)的本領(lǐng)能力和孜孜不倦的奉獻(xiàn)精神擔(dān)當(dāng)起國(guó)家和人民賦予的使命，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。鑒于五四精神的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，以五四精神涵養(yǎng)青年學(xué)生的教育培養(yǎng)，應(yīng)從以下四個(gè)方面把握。

1.守牢思政課堂主渠道

“立德樹人”是高校人才培養(yǎng)工作的核心和根本。青年學(xué)生是黨和國(guó)家事業(yè)未來(lái)的接班人和建設(shè)者，高校必須牢牢抓住意識(shí)形態(tài)工作，充分發(fā)揮思想政治教育課的主渠道、主陣地作用，在思政課中融入五四精神的價(jià)值體系，以五四運(yùn)動(dòng)的歷史和五四精神的內(nèi)涵警示、教育、啟迪、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在歷史回望中深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問(wèn)題。一是加強(qiáng)馬克思主義基本原理的講授，使青年學(xué)生在真正理解的基礎(chǔ)上真懂真信。二是將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正落實(shí)于思政課的教學(xué)科研中，切實(shí)做到進(jìn)教材進(jìn)課堂，入腦入心。三是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，激發(fā)更注重自我意識(shí)、個(gè)性發(fā)展的“90后”“00后”青年學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定報(bào)效祖國(guó)的決心。四是弘揚(yáng)正能量的時(shí)代精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，要將思政課程的理念有效融入專業(yè)課教學(xué)，將思想政治教育作為人體必不可少的“鹽”，烹飪進(jìn)每一道青年學(xué)生喜歡的“教育大餐”。

2.鍛造高校黨校大熔爐

黨校是黨員以及入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員教育培訓(xùn)的主陣地和大熔爐。青年學(xué)生中的入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、黨員是整個(gè)社會(huì)同齡人中的較為優(yōu)秀的群體，是未來(lái)國(guó)家和社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，理想信念是否堅(jiān)定、政治素質(zhì)是否過(guò)硬、紀(jì)律意識(shí)是否牢固，直接決定了將來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的成敗。因此，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行理性信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育和培養(yǎng)科學(xué)的思維方式至關(guān)重要。關(guān)注祖國(guó)的前途和命運(yùn)，以國(guó)家的興衰為己任，有為祖國(guó)、為人民分憂的責(zé)任感和實(shí)際行動(dòng)，這也正是五四精神中愛(ài)國(guó)主義的集中體現(xiàn)。一是把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，擺在教育培訓(xùn)最突出位置，通過(guò)教育培訓(xùn)，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想更加扎實(shí)深入，黨的創(chuàng)新理論更加入腦入心，“理想信念進(jìn)一步堅(jiān)定、黨性觀念進(jìn)一步增強(qiáng)、宗旨意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化、紀(jì)律作風(fēng)進(jìn)一步過(guò)硬、先鋒模范作用進(jìn)一步發(fā)揮”[6]。二是講授五四精神的豐富內(nèi)涵、黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，讓青年學(xué)生樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。三是通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的剖析，驅(qū)散虛無(wú)主義的霧霾，使青年學(xué)生明辨是非曲直，保持清醒頭腦，選對(duì)路，走正路。

3.搭建社會(huì)實(shí)踐廣闊舞臺(tái)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人類的認(rèn)識(shí)總要經(jīng)過(guò)實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。象牙塔中的青年學(xué)子也需要融入社會(huì)的廣闊舞臺(tái)中，了解國(guó)情社情民情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。如何傳承和弘揚(yáng)五四精神，僅靠教師在思政課和黨校課堂的理論傳播是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的途徑讓學(xué)生感同身受，從而真正獲得情感認(rèn)同和理性認(rèn)同?？梢怨膭?lì)學(xué)生成立社團(tuán)，在老師的指導(dǎo)下組織活動(dòng)，鍛煉和提升綜合素質(zhì)；可以將寒暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修課，鼓勵(lì)紅色主題的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在身臨其境中感悟五四精神的內(nèi)在精神和時(shí)代價(jià)值，讓課堂所學(xué)、親身感受升華為對(duì)真理的不懈追求，對(duì)知識(shí)的渴求以及本領(lǐng)的不斷提升；可以利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，例如五四青年節(jié)、國(guó)慶日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等，開展具有儀式感的教育活動(dòng)，以更加符合傳播學(xué)傳播規(guī)律的形式弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？傊鐣?huì)實(shí)踐的方式多種多樣，但高校要通過(guò)搭建更多的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，提升教育效果，強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。

4.營(yíng)造濃厚校園文化氛圍

在青年學(xué)生中開展思想政治教育，校園文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用不可小覷。校園文化具有隱性思想政治教育的功能，對(duì)于青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要的潛移默化的作用。營(yíng)造積極健康向上的校園文化氛圍，既包含對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，更離不開對(duì)中國(guó)革命文化的傳播弘揚(yáng)。將繼承發(fā)揚(yáng)五四精神與校園文化環(huán)境建設(shè)結(jié)合，以五四精神豐富的精神內(nèi)涵滋養(yǎng)青年、塑造青年、啟迪青年，強(qiáng)化正確的思想認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)良好的行為實(shí)踐。一方面，可在校園的硬件建設(shè)方面融入“五四”元素，如宣傳欄、文化墻、紀(jì)念雕塑展等，使學(xué)生通過(guò)更加生動(dòng)的形式了解歷史；另一方面，通過(guò)舞臺(tái)劇、詩(shī)朗誦、合唱等青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將五四精神融入校園文化活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，獲得更深刻的感悟和體會(huì)。通過(guò)營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，在優(yōu)秀文化的熏陶中最大限度地豐富青年學(xué)生的精神世界，激發(fā)其積極向上、奮發(fā)有為的進(jìn)取意識(shí)，培育具有愛(ài)國(guó)情懷、科學(xué)民主思想、創(chuàng)新進(jìn)步思維的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1][2][3][5]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-05-01（2）.

[4]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28（1）.

[6]中共中央辦公廳印發(fā)《2019—2023年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》[J].中國(guó)人力資源社會(huì)保障，2019（12）.

[7]許傳紅，王雨晨.“五四精神”對(duì)接時(shí)代新人培育路徑探析[J].湖北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（5）.

[8]肖建國(guó).“五四精神”嵌入“新”青年培養(yǎng)的價(jià)值維度與實(shí)踐向度[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2019，47（2）.

[9]崔梅，葛敏.論五四精神之于培育當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的價(jià)值[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（6）.

實(shí)習(xí)編輯：肖麗芬