俄羅斯鋼琴學(xué)派教學(xué)特點(diǎn)與啟示研究

摘要：在鋼琴藝術(shù)發(fā)展史上，俄羅斯無(wú)疑是一個(gè)重要的國(guó)度，雖然起步較晚，卻在短時(shí)間內(nèi)迎頭趕上，成了在世界上具有重要影響力的鋼琴大國(guó)。之所以取得這樣的成就，一個(gè)重要原因就在于俄羅斯鋼琴學(xué)派在教學(xué)中形成的諸多特色，不僅推動(dòng)了本國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，并給了其他國(guó)家以深刻的啟示。基于此，本文對(duì)俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并就由此獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：俄羅斯鋼琴學(xué)派 教學(xué)特點(diǎn) 啟示

一、俄羅斯鋼琴學(xué)派發(fā)展概述

俄羅斯橫跨歐亞大陸，歷史悠久，民族眾多，是世界文化大國(guó)。具體到鋼琴藝術(shù)來(lái)說(shuō)，雖然較之于德、奧、英、法等國(guó)來(lái)說(shuō)，俄羅斯起步較晚，但是發(fā)展卻可以用神速來(lái)形容。19世紀(jì)，先是浪漫主義音樂(lè)巨匠李斯特多次到訪俄羅斯，并開(kāi)始向歐洲樂(lè)壇推薦“強(qiáng)力集團(tuán)”的穆索爾斯基等音樂(lè)家的作品，此后又有車爾尼的高足萊舍蒂茨基擔(dān)綱圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院的鋼琴教學(xué)，俄羅斯鋼琴學(xué)派的發(fā)展正式起航。最初的引領(lǐng)者當(dāng)屬魯賓斯坦兄弟，兩人分別在圣彼得堡和莫斯科開(kāi)辦音樂(lè)學(xué)院，聘請(qǐng)歐洲名家前來(lái)執(zhí)教，培養(yǎng)出了肖斯塔科維奇、霍洛維茨等日后的世界音樂(lè)名家。20世紀(jì)后，莫斯科逐漸成為俄羅斯音樂(lè)藝術(shù)的中心，特別是在莫斯科音樂(lè)學(xué)院，更有涅高茲、伊姆古諾夫、費(fèi)因伯格和戈登維澤四大導(dǎo)師坐鎮(zhèn)，在他們的努力下，先后培養(yǎng)出了一大批在世界享有盛譽(yù)的演奏家，使俄羅斯在百年內(nèi)便成了世界鋼琴藝術(shù)強(qiáng)國(guó)，同時(shí)也形成了科學(xué)的鋼琴教育體系。包含中國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家，都紛紛向俄羅斯取經(jīng)。至今，仍然有諸多俄羅斯演奏家活躍在世界舞臺(tái)上，展示出了俄羅斯鋼琴學(xué)派旺盛而持久的生命力。

二、俄羅斯鋼琴學(xué)派教學(xué)特點(diǎn)

（一）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練

俄羅斯鋼琴學(xué)派在發(fā)展之初，曾受到了德奧音樂(lè)全面而深刻的影響，而德奧學(xué)派則素以嚴(yán)謹(jǐn)和扎實(shí)著稱。所以，俄羅斯鋼琴學(xué)派也充分繼承了這一優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生必須具有扎實(shí)的基本功。學(xué)生在考入各大音樂(lè)學(xué)院后，并不是接著進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，而是要先進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。考慮到學(xué)生之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、師承等各不相同，教師首先要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況進(jìn)行全面了解，或查缺補(bǔ)漏，或再次夯實(shí)，完成這個(gè)過(guò)程后方能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本功練習(xí)也是貫穿始終的，經(jīng)常有專門針對(duì)基本功的專項(xiàng)考核，并在總成績(jī)中占有重要比重。如果考核不過(guò)關(guān)則不能進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。這種對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的高度重視，有兩項(xiàng)積極意義。第一是對(duì)學(xué)生態(tài)度方面的影響。能夠考入俄羅斯各大音樂(lè)學(xué)院的考生，都是眾多鋼琴學(xué)子中的佼佼者，進(jìn)入大學(xué)校門后，心態(tài)上難免會(huì)產(chǎn)生自滿和浮躁的情緒。通過(guò)基本功練習(xí)，可以讓學(xué)生靜下來(lái)重新審視自我，在教師的幫助下對(duì)自身狀況有清晰的認(rèn)識(shí)，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，并在這個(gè)過(guò)程中形成對(duì)鋼琴藝術(shù)的敬畏意識(shí)，讓基本功練習(xí)成為個(gè)人發(fā)展的監(jiān)督者和鞭策者。第二是對(duì)學(xué)生演奏方面的影響。與德奧、法比學(xué)派的演奏者相比，俄羅斯鋼琴學(xué)派的演奏者在適應(yīng)各類風(fēng)格的作品方面，明顯更高一籌。其中的一個(gè)重要原因就在于演奏者普遍有著扎實(shí)的基本功，能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)各種演奏需要。這就在無(wú)形中擴(kuò)展了個(gè)人的發(fā)展空間，也延長(zhǎng)了個(gè)人的藝術(shù)生命。

（二）主張因材施教

鋼琴演奏是一門二度創(chuàng)作的藝術(shù)，每個(gè)演奏者都可以憑借自身對(duì)作品的理解，進(jìn)行個(gè)性化的詮釋和創(chuàng)造，這也是鋼琴藝術(shù)歷經(jīng)千年發(fā)展至今的一個(gè)重要原因。這一點(diǎn)也在俄羅斯鋼琴學(xué)派身上有著鮮明的體現(xiàn)。無(wú)論是從整體還是局部，俄羅斯鋼琴學(xué)派始終倡導(dǎo)因材施教和因人而異。

首先，從整體來(lái)看，20世紀(jì)的莫斯科音樂(lè)學(xué)院，云集了涅高茲、伊姆古諾夫、費(fèi)因伯格和戈登維澤四大名師，每一位導(dǎo)師的教學(xué)理念和主張都是各不相同的。戈登維澤對(duì)鋼琴演奏技巧的價(jià)值予以提升，認(rèn)為其不僅是表現(xiàn)鋼琴作品的重要手段，本身也是一種審美展示。所以，他鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)炫技，對(duì)樂(lè)曲中的華彩片段尤為重視。其門下學(xué)生的演奏，可以給觀眾帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重美感享受。涅高茲對(duì)學(xué)生的基本功要求到了幾乎嚴(yán)苛的程度。同時(shí)，他主張將練習(xí)和實(shí)踐串聯(lián)起來(lái)，旨在豐富學(xué)生的演奏經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)演出或比賽中緊張、焦慮的情況。費(fèi)恩伯格曾先后培養(yǎng)出了布寧、納坦松以及中國(guó)演奏家劉詩(shī)昆等。他主張要高效練琴，每一次練習(xí)都要有明確的目的。然后用一種隨性的態(tài)度去面對(duì)作品，即不同時(shí)段、心境下，面對(duì)同一首作品，演奏效果是截然不同的，繼而使藝術(shù)表現(xiàn)力從本質(zhì)上得到了擴(kuò)展和豐富。

其次，從局部來(lái)看，每位導(dǎo)師雖然都有著鮮明的教學(xué)主張，但是在實(shí)際教學(xué)中，仍然會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予針對(duì)性指導(dǎo)。比如涅高茲曾為每個(gè)學(xué)生量身制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們以個(gè)性化的方式詮釋作品。費(fèi)恩伯格要求其中國(guó)學(xué)生劉詩(shī)昆從本民族音樂(lè)文化中獲得啟示和影響。所以，無(wú)論是從整體還是到局部，俄羅斯鋼琴學(xué)派都是主張因材施教、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)的，這也是該學(xué)派人才輩出的重要原因。

（三）重視民族作品

俄羅斯鋼琴藝術(shù)之所以跨越式地向前發(fā)展，與教學(xué)中對(duì)民族鋼琴作品的高度重視是分不開(kāi)的。19世紀(jì)后，先后有“強(qiáng)力集團(tuán)”、穆索爾斯基、柴可夫斯基、肖斯塔科維奇等一系列俄羅斯音樂(lè)家，創(chuàng)作了大量富含俄羅斯民族風(fēng)格的佳作，而且這些作品被廣泛應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中。多家音樂(lè)學(xué)院不僅在民族鋼琴作品演奏數(shù)量上做出了明確要求，而且對(duì)演奏質(zhì)量也十分重視。在面對(duì)一首新作品時(shí)，師生要先對(duì)作品進(jìn)行全面的分析，包含作品的時(shí)代背景、主要內(nèi)容、音樂(lè)風(fēng)格等，并重點(diǎn)分析創(chuàng)作者是如何利用民族音樂(lè)素材和技法的，然后將其作為演奏中的一個(gè)重點(diǎn)，而且每一次演奏都會(huì)得到教師的悉心指導(dǎo)。在這種明確要求和潛移默化的影響下，學(xué)生會(huì)對(duì)民族作品產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可與尊重，始終以演奏民族音樂(lè)作品為榮。正是在創(chuàng)作者和演奏者的共同努力下，俄羅斯鋼琴作品不僅在本國(guó)廣受認(rèn)可，而且在世界上也享有盛譽(yù)。

（四）豐富藝術(shù)實(shí)踐

實(shí)踐性是鋼琴藝術(shù)的基本屬性，在各類舞臺(tái)上從容自如的演奏，也是鋼琴專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力。在俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)中，藝術(shù)實(shí)踐本身就是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，學(xué)生要定期參加校內(nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)，而且每一次實(shí)踐都有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。比如在校內(nèi)，學(xué)生要陸續(xù)參加匯報(bào)演出、校內(nèi)演奏會(huì)等，演奏結(jié)束后教師都會(huì)予以及時(shí)的評(píng)價(jià)，便于學(xué)生有目的性地改進(jìn)和完善。在校外，則由學(xué)校和一些劇院建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期安排學(xué)生前往實(shí)習(xí)。這種常態(tài)化實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生得到了極大的鍛煉。當(dāng)學(xué)生在舞臺(tái)上進(jìn)行演奏時(shí)，不僅不會(huì)出現(xiàn)常見(jiàn)的緊張、焦慮等狀況，而且可以在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的場(chǎng)地、設(shè)施和氛圍，并能夠從容地處理一些突發(fā)事件，最終獲得理想的演奏效果。

三、俄羅斯鋼琴學(xué)派教學(xué)啟示

通過(guò)對(duì)俄羅斯鋼琴學(xué)派教學(xué)的分析，不僅可以總結(jié)出特點(diǎn)，更可以獲得豐厚的啟示和借鑒，繼而使中國(guó)鋼琴教學(xué)中的多個(gè)薄弱環(huán)節(jié)得到有效的補(bǔ)足。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面。自鋼琴傳入中國(guó)后，中國(guó)音樂(lè)工作者曾先后創(chuàng)作出了一大批優(yōu)秀的中國(guó)鋼琴作品，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都有著絲毫不遜于西方作品的價(jià)值和魅力。但是受到多種因素的影響，這些作品并未廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中。學(xué)校和教師并未在數(shù)量上做出計(jì)劃和安排，學(xué)生也沒(méi)有對(duì)中國(guó)鋼琴作品有充分的重視，這顯然是不利于中國(guó)鋼琴藝術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。所以，下一步要效仿俄羅斯鋼琴學(xué)派，重新審視民族鋼琴作品的意義，并使之成為教學(xué)內(nèi)容體系的重要組成部分。

其次，在教學(xué)方法方面。當(dāng)下，高校鋼琴教學(xué)還是以講述和示范法為主，雖然能保證教學(xué)按照計(jì)劃進(jìn)行，但是卻在很大程度上忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。所以，要與學(xué)生之間進(jìn)行更多的交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和想法，并據(jù)此制訂出有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，以盡可能地做到因人而異。不能因?yàn)閷W(xué)生的想法和表現(xiàn)與教師的預(yù)期有所出入，便輕易否定學(xué)生，還是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生敢想敢做，這才是符合鋼琴演奏基本藝術(shù)規(guī)律的。

再次，在基礎(chǔ)練習(xí)方面，也要效仿俄羅斯鋼琴學(xué)派，特別是在學(xué)生基本功普遍不規(guī)范、不扎實(shí)的情況下，更要制訂出嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生形成一種敬畏意識(shí)，長(zhǎng)期保持良好的狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是至關(guān)重要的。

最后，在藝術(shù)實(shí)踐方面，學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和能力薄弱，已經(jīng)成為中國(guó)鋼琴教學(xué)的一個(gè)短板。在意識(shí)到這一點(diǎn)后，則要學(xué)校、教師和學(xué)生三管齊下，一起補(bǔ)足這個(gè)短板。學(xué)校要完善場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)，并積極建設(shè)校外實(shí)踐基地。教師要在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并及時(shí)予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。而學(xué)生則要與學(xué)校和教師形成良好配合，全身心投入到各類實(shí)踐活動(dòng)中。以上幾個(gè)方面既是俄羅斯鋼琴學(xué)派教學(xué)的啟示所在，也是中國(guó)鋼琴教學(xué)的瓶頸所在，突破了這個(gè)瓶頸，則必將迎來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。

綜上所述，對(duì)于中國(guó)和俄羅斯來(lái)說(shuō)，都是鋼琴傳入國(guó)，俄羅斯依托于多家音樂(lè)學(xué)院，在短時(shí)間內(nèi)迅速構(gòu)建起了鋼琴教學(xué)體系，并形成了舉世聞名的俄羅斯鋼琴學(xué)派。中國(guó)則從創(chuàng)作入手，推出了一大批具有鮮明民族特色的中國(guó)鋼琴作品。由此也可以看出，俄羅斯和中國(guó)都是善于學(xué)習(xí)和借鑒的國(guó)家。下一步則需要兩國(guó)繼續(xù)加強(qiáng)交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，為本國(guó)和世界鋼琴藝術(shù)的發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)。本文也正是基于此目的，就俄羅斯鋼琴學(xué)派教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并總結(jié)了獲得的啟示。希望在不久的將來(lái)，可以形成中國(guó)鋼琴學(xué)派，向世界展示中華民族特有的審美追求和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)的文化自信，為世界音樂(lè)文化的繁榮和發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]熊文.俄羅斯鋼琴學(xué)派的演奏與教學(xué)[J].黃河之聲，2019（19）：32.

★基金項(xiàng)目：本文系2020年黑龍江省普通本科高等學(xué)校青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目“中俄樂(lè)器演奏技法比較與創(chuàng)新研究”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：UNPYSCT-2020076）。

（作者簡(jiǎn)介：程磊，女，碩士研究生，齊齊哈爾大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，助教，研究方向：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）