體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的研究

張翠琴

摘 要：在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)是直接作用于體育學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的內(nèi)部助推動力。教師要從培養(yǎng)學(xué)生明確的體育學(xué)習(xí)目的、有效轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式、深挖體育教材內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重提高體育場地器材的吸引力、建立融洽和諧的師生關(guān)系幾個方面將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為喚醒，將學(xué)生引向正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)習(xí)動機(jī);體育學(xué)習(xí);體育教材

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0130-02

體育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，提升學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)效率是每一位任課教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。在體育課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)生學(xué)習(xí)效率密切聯(lián)系在一起。良好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生進(jìn)行有效體育學(xué)習(xí)的前提，重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)成為教師的首要任務(wù)。

一、學(xué)習(xí)動機(jī)的類型及功能

學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)習(xí)者本人的意圖及愿望，是其內(nèi)心的心理需要或是企圖實現(xiàn)某個目標(biāo)的一種內(nèi)在動因和內(nèi)在動力。學(xué)生只有具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能積極地配合任課教師，參與到學(xué)科學(xué)習(xí)中去。

1.學(xué)習(xí)動機(jī)的類型

（1）外在動機(jī)。學(xué)生的外在學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)習(xí)者本人的學(xué)科學(xué)習(xí)受外部因素或?qū)W習(xí)情境因素的支配及影響，被來自外部的力量所推動而形成的動機(jī)。例如學(xué)生學(xué)習(xí)的成績與文憑、學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)獎勵與懲罰、表揚與批評、競爭與合作等。

（2）內(nèi)在動機(jī)。學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)是指學(xué)習(xí)者本人的學(xué)科學(xué)習(xí)受到來自內(nèi)部因素的支配與推動而形成的動機(jī)。例如學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性、求知欲、好奇心、自信心、自尊心等。

（3）任務(wù)動機(jī)。學(xué)習(xí)者的這種學(xué)習(xí)動機(jī)既不受來自外部力量的推動，又不完全受到來自內(nèi)心傾向力量的支配，既不是為了與人一爭高低，也不是為了學(xué)生自我的表現(xiàn)行為。學(xué)習(xí)者將學(xué)科的學(xué)習(xí)視為自己應(yīng)盡的一種責(zé)任和義務(wù)，只要圓滿完成任務(wù)內(nèi)心就會得到較大的滿足。

2.學(xué)習(xí)動機(jī)的主要功能

在學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動機(jī)是其進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是至關(guān)重要的。掌握學(xué)習(xí)動機(jī)的功能，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

第一，學(xué)習(xí)動機(jī)能夠?qū)W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為喚醒或助其增強(qiáng)，幫助學(xué)習(xí)者保持良好的學(xué)習(xí)興致和最佳狀態(tài)，使得學(xué)習(xí)者能夠集中精神進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)活動。

第二，學(xué)習(xí)動機(jī)具有將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為引向正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向功能。教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致把握，引領(lǐng)學(xué)生選擇學(xué)科學(xué)習(xí)行為的方向。

第三，學(xué)習(xí)動機(jī)具有強(qiáng)化學(xué)習(xí)者學(xué)科學(xué)習(xí)效率的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)愈強(qiáng)烈，他的學(xué)習(xí)勁頭就越充足，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就越高。

二、體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略

1.明確學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生的求知欲是促成學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的核心因素。研究資料表明，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展與其年齡特征聯(lián)系在一起，不同年級的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的效果與其對體育興趣密切相關(guān)。學(xué)生們酷愛體育課，首先是因為學(xué)生對體育課的授課形式以及多種身體的練習(xí)活動感興趣，其次是因為參加體育鍛煉可以讓學(xué)生感到舒適，再者是因為學(xué)生特別喜歡在體育課中展現(xiàn)自己的勇敢、友愛、團(tuán)結(jié)和堅定。而對于體育課的目標(biāo)及結(jié)果關(guān)注程度較差。因此，在體育課堂教學(xué)中，任課教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)體育及開展體育活動的目的和意義的教育，使學(xué)生通過體育課堂來有效學(xué)習(xí)體育知識和技術(shù)。這樣可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)及能力，使學(xué)生的身心能夠全面、和諧、健康發(fā)展，逐步成為五育并舉的有用人才。

2.有效轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)阻礙較大，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，嚴(yán)重影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式傾向于引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，沒能從學(xué)生的全面發(fā)展著眼，與當(dāng)前體育課程標(biāo)準(zhǔn)相違背，不符合新的教育理念。在全面實施素質(zhì)教育的背景下，教師要從全面提高體育教學(xué)質(zhì)量著眼，轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)模式。在體育課堂教學(xué)實踐中，要充分利用體育學(xué)科的強(qiáng)大優(yōu)勢，將教學(xué)中的一些不利條件轉(zhuǎn)換成有利條件，依據(jù)新課程改革的目標(biāo)要求，拓寬體育教學(xué)的思路。要在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，以國內(nèi)外先進(jìn)的體育教學(xué)方法充實自己，密切結(jié)合本學(xué)校體育教學(xué)的實際情況，使每一節(jié)體育課都能做到教法新穎，措施合理到位，不斷提高體育課堂教學(xué)效率。

3.深挖體育教材內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課的教材內(nèi)容具有一定的娛樂性，教師在進(jìn)行備課的時候，必須要深入鉆研教材，將教材中的娛樂性內(nèi)容挖掘出來，讓學(xué)生真正感受到體育教材的魅力。例如籃球的投籃、足球的射門、跳高的高度、跳繩的個數(shù)，擲球的命中率等，都可以吸引學(xué)生的注意力，促其對體育運動項目產(chǎn)生濃厚的興趣。體育教師在挖掘教材時，不僅要在教材的魅力上下功夫，還要去鉆研體育教材的價值及教材的重難點內(nèi)容，合理地進(jìn)行指導(dǎo)。教師在把握體育教材娛樂性的同時，必須將興趣導(dǎo)入置于課前。任課教師在導(dǎo)入時，可運用趣味性較強(qiáng)的體育小游戲，以此來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與效果。課尾可以給學(xué)生恰當(dāng)?shù)亓粝聭夷?，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。

4.注重提高體育場地器材的吸引力

每當(dāng)上課的鈴聲響起，學(xué)生都會對學(xué)校體育場地及體育器材產(chǎn)生濃厚的興致。排列整齊的足球、跳繩、接力棒、標(biāo)志桶等所構(gòu)成的體育訓(xùn)練場地，必然會大大吸引學(xué)生們的注意力。從聽到集合號聲開始集隊時起，學(xué)生就已經(jīng)抑制不住內(nèi)心的那份愉悅，迫切地想開始進(jìn)行體育訓(xùn)練了。教師要注重體育場地及器材的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，針對所教學(xué)生的心理特點，合理地利用學(xué)校體育場地及器材，有效利用學(xué)生集中注意力的規(guī)律，將學(xué)生的上課注意力吸引起來，使學(xué)生產(chǎn)生參與體育學(xué)習(xí)的需求及興趣。體育場地和器材的合理設(shè)置是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的前提，是學(xué)生完成體育訓(xùn)練項目、掌握體育技能的前奏曲。

5.建立融洽和諧的師生關(guān)系

體育課堂教學(xué)是雙向多邊且復(fù)雜的活動，體育教師應(yīng)該在掌握教學(xué)方法及內(nèi)容的同時，以師者自身良好的品德、豐富的體育知識、精湛的體育技藝以及生動活潑的形象來影響學(xué)生，在教學(xué)中充分展現(xiàn)師者主導(dǎo)作用。在體育課堂中，學(xué)生是主體，其體育學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動機(jī)、興致、思維能力、上課情緒等均會直接影響到體育教學(xué)效果。因此，在體育教學(xué)中建立融洽和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。融洽和諧的師生關(guān)系是聯(lián)結(jié)師生思想的樞紐，是準(zhǔn)確給學(xué)生傳授體育知識的重要通道。這種和諧關(guān)系下的學(xué)生不僅樂于學(xué)習(xí)，而且個性也會得到有效的發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。

綜上所述，體育教師應(yīng)該深刻把握學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵，掌握學(xué)習(xí)動機(jī)的類型與功能，通過明確學(xué)生體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、挖掘體育教材內(nèi)容、提高體育器材的吸引力以及建立融洽和諧的師生關(guān)系等途徑，注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的有效激發(fā)，全面提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率。

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Research on Stimulating Students' Learning

Motivation in Physical Education Teaching

Zhang Cuiqin

（Xiguan Primary School， Jingyuan County， Baiyin City， Gansu Province， Jingyuan 730600， China）

Abstract： In physical education classroom teaching， students' physical education learning motivation is a powerful internal boosting power directly acting on physical education learning. Teachers should arouse students' learning behavior from the following aspects： cultivating students' clear learning purpose， effectively changing the teaching mode of physical education， deeply excavating the content of physical education teaching materials， stimulating students' interest in learning， paying attention to improving the attraction of sports venues and equipment， and establishing harmonious teacher-student relationship， so as to lead students to the correct learning goal and strengthen students' learning efficiency.

Key words： physical education teaching; learning motivation; physical education learning; physical education teaching material