• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    美國(guó)華裔中文使用者量詞習(xí)得研究

    2021-05-21 11:42:26劉婭莉王玉響
    關(guān)鍵詞:量詞華裔專(zhuān)用

    劉婭莉 王玉響

    一 引言

    傳承語(yǔ)(heritage language)指的是在語(yǔ)言方面屬于少數(shù)族群的人所使用的非社會(huì)性的、非主要的語(yǔ)言,特別是指移民群體的家庭語(yǔ)言,即移民的母語(yǔ)(1)Guadalupe Valdés, “Bilingualism, Heritage Language learners, and SLA research: Opportunities lost or seized?” Modern Language Journal 89, no.3 (Autumn 2005): 411.。傳承語(yǔ)使用者在美國(guó)被定義為那些出生在非英語(yǔ)使用者的家庭中、可以說(shuō)或者僅僅只能聽(tīng)懂傳承語(yǔ)的使用者。他們?cè)谀撤N程度上是英語(yǔ)和傳承語(yǔ)的雙語(yǔ)者(2)Guadalupe Valdés, “Heritage language students: profiles and possibilities,” in Heritage languages in America: Preserving a national resource, eds. Joy Kreeft Peyton, Donald A. Ranard, Scott McGinnis (Washington, D.C.: Center for Applied Linguistics, 2001): 37-80.。中文傳承語(yǔ)使用者也就是我們常說(shuō)的華裔中文使用者。

    美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家,雖然英語(yǔ)為官方語(yǔ)言及社會(huì)的主要語(yǔ)言,但仍有大量美國(guó)人以傳承語(yǔ)而非英語(yǔ)作為主要交流工具,特別是移民群體。據(jù)統(tǒng)計(jì),2008-2010年美國(guó)5歲以上人群的家庭語(yǔ)言使用中,非英語(yǔ)占20.3%。其中,西班牙語(yǔ)居第一位,占12.6%;中文居第二位,占0.9%(3)Rubén G. Rumbaut, Douglas S. Massey, “Immigration and language diversity in the United States,” Daedalus 142, no.3 (Summer 2013): 141-154.。在此情況下,近三十年來(lái)傳承語(yǔ)越來(lái)越受到二語(yǔ)習(xí)得界的關(guān)注,并成為研究熱點(diǎn)(4)Joshua A. Fishman, “300-plus years of heritage language education in the United States,” in Heritage languages in America: Preserving a national resource, eds. Joy Kreeft Peyton, Donald A. Ranard, Scott McGinnis (Washington, D.C.: Center for Applied Linguistics, 2001): 81-97; Maria Polinsky, Olga Kagan, “Heritage languages: In the ‘wild’ and in the classroom,” Language and Linguistics Compass 1, no.5 (September 2007): 368-395; Elabbas Benmamoun, Silvina Montrul, Maria Polinsky, “Heritage languages and their speakers: Opportunities and challenges for linguistics,” Theoretical Linguistics 39, no.3-4 (November 2013): 129-181.。此外,隨著近年來(lái)少數(shù)族裔身份認(rèn)同運(yùn)動(dòng)在美國(guó)的興起,傳承語(yǔ)作為身份認(rèn)同的重要組成部分越來(lái)越被移民家庭所重視,越來(lái)越多的移民開(kāi)始學(xué)習(xí)或者重新學(xué)習(xí)他們的母語(yǔ)——傳承語(yǔ),這也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)術(shù)界對(duì)傳承語(yǔ)習(xí)得研究的重視(5)Ludwin E Molina, Nia L Phillips, Jim Sidanius, “National and ethnic identity in the face of discrimination: Ethnic minority and majority perspectives,” Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology 21, no.2 (April 2015): 225-236.。目前,傳承語(yǔ)習(xí)得研究已遍及人類(lèi)學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)政治學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及二語(yǔ)習(xí)得等領(lǐng)域(6)Elabbas Benmamoun, Silvina Montrul, Maria Polinsky, “Heritage languages and their speakers: Opportunities and challenges for linguistics,” Theoretical Linguistics 39, no.3-4 (November 2013): 129-181.。

    在二語(yǔ)習(xí)得研究中,已有很多研究者開(kāi)始關(guān)注傳承語(yǔ)習(xí)得,但主要集中于單個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的分析或者偏誤分析,且多為例舉式(7)Silvina Montrul, “Is the heritage language like a second language?” EUROSLA Yearbook 12, no.1 (January 2012): 1-29.,系統(tǒng)性的研究目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。漢語(yǔ)量詞是二語(yǔ)習(xí)得的重難點(diǎn)(8)楊娟《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者個(gè)體量詞語(yǔ)義特征認(rèn)知研究》,《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版)》,2018年第3期,第1-12頁(yè);張超男、宋陽(yáng)《母語(yǔ)為英語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用量詞的偏誤分析》,《文學(xué)教育》2019年第7期,第50-51頁(yè)。,但目前學(xué)界對(duì)于美國(guó)華裔量詞習(xí)得的研究相當(dāng)少。Tao Ming基于語(yǔ)料庫(kù)分析了華裔常見(jiàn)的中文偏誤,例舉了兩種常見(jiàn)量詞偏誤:量詞遺漏和量詞誤用(9)Tao Ming, Hongyin Tao, “Developing a Chinese heritage language corpus: Issues and a preliminary report,” in Chinese as a Heritage Language: Fostering Rooted World Citizenry, eds. Agnes Weiyun He, Yun Xiao (Honolulu: University of Hawaii at Manoa, National Foreign Language Resource Center, 2008): 167-187.。但該文是例舉性的,沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)分析。Wang Yuxiang采用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究方法較為系統(tǒng)地統(tǒng)計(jì)分析了4個(gè)華裔的量詞使用情況,發(fā)現(xiàn)華裔的量詞使用與中文母語(yǔ)者有很大不同,特別是量詞“個(gè)”的誤用率高達(dá)53.6%(10)Yuxiang Wang, “The measure word usage of Chinese heritage speakers,” US-China Foreign Language 12, no.10 (October 2004): 779-790.。同時(shí)該研究的發(fā)現(xiàn)與Tao Ming相反,華裔的量詞遺漏和量詞誤用并不常見(jiàn),僅分別為3例和5例,占全部460個(gè)量詞用例的0.7%和1.1%。另外,影響量詞使用正確率的因素包括語(yǔ)言要素和社會(huì)因素,前者如量詞類(lèi)型和量詞后面名詞的頻率,后者如家庭中文英語(yǔ)使用的比例。在專(zhuān)用量詞、高頻名詞、家庭中漢語(yǔ)使用多于英語(yǔ)這三個(gè)方面,華裔的量詞正確率較高。文本類(lèi)型對(duì)量詞使用的影響并不顯著,但統(tǒng)計(jì)顯示,專(zhuān)用量詞在訪談文本中的用例數(shù)量及比例均遠(yuǎn)超故事文本:前者高達(dá)106例(占31%),后者僅為8例(占7%)。該研究認(rèn)為這是被試的注意力分配所致。

    本文在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)華裔的專(zhuān)用量詞的習(xí)得情況進(jìn)行更為系統(tǒng)的研究和分析。需要指出的是,鑒于以下兩個(gè)原因,本文將華裔使用量詞時(shí)的“個(gè)”泛化視為他們使用中文的一種策略而非誤用。首先,在漢語(yǔ)中,幾乎所有的個(gè)體名詞,不管有沒(méi)有自己的專(zhuān)用量詞,都可以使用“個(gè)”(11)朱德熙《語(yǔ)法講義》,商務(wù)印書(shū)館1982年版,第49頁(yè)。。在漢語(yǔ)母語(yǔ)者的口語(yǔ)使用中,“個(gè)”也存在泛化的現(xiàn)象(12)薛健《量詞“個(gè)化”問(wèn)題管見(jiàn)》,《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2006第5期,第22-27頁(yè)。。其次,普通話的量詞使用在特定的情況下是強(qiáng)制的,如“三只狗”、“那輛車(chē)”,量詞遺漏會(huì)造成明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤,并可能被聽(tīng)話者注意到并加以糾正,特別是在課堂環(huán)境中。但如果未遺漏量詞,只是用“個(gè)”取代了專(zhuān)用量詞,說(shuō)話者的語(yǔ)言誤用可能會(huì)被忽略。

    二 理論基礎(chǔ)

    解釋傳承語(yǔ)習(xí)得結(jié)果的理論主要有三個(gè):不完全習(xí)得(incomplete acquisition)、語(yǔ)言耗損(也稱(chēng)語(yǔ)言流損,language attrition)和持續(xù)習(xí)得(protracted acquisition)。三種理論彼此不同而又存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

    不完全習(xí)得理論認(rèn)為,相對(duì)于同齡的、處于同認(rèn)知發(fā)展階段且屬于單一社會(huì)群體的單語(yǔ)者或者流利雙語(yǔ)者,如果一個(gè)人的語(yǔ)法能力沒(méi)有能夠達(dá)到與其年齡相適應(yīng)的語(yǔ)法能力水平,則其語(yǔ)法能力屬于不完全習(xí)得(13)Elabbas Benmamoun, Silvina Montrul, Maria Polinsky, “Prolegomena to heritage linguistics [Unpublished white paper],” University of Illinois at Urbana-Champaign and Harvard University, 2010: 44, https://scholar.harvard.edu/files/mpolinsky/files/hl_white_paper_june_12.pdf.。傳承語(yǔ)使用者常常在家庭語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得其第一語(yǔ)言——傳承語(yǔ)。在逐步融入主流語(yǔ)言(如美國(guó)英語(yǔ))的社交活動(dòng)之中后,盡管可能會(huì)存在一些零星的使用,但他們傳承語(yǔ)的輸入會(huì)越來(lái)越少(14)Olga Kagan, “Intercultural competence of heritage language learners: Motivation, identity, language attitudes, and the curriculum,” in Proceedings of Second Intercultural Competence Conference September 2012: 73.。逐漸減少的輸入最終導(dǎo)致不完全習(xí)得,傳承語(yǔ)也相應(yīng)變成其弱勢(shì)語(yǔ)言。目前美國(guó)的傳承語(yǔ)不完全習(xí)得研究主要集中在西班牙語(yǔ)和俄語(yǔ)作為傳承語(yǔ)上,但還很不全面(15)Elabbas Benmamoun, Silvina Montrul, Maria Polinsky, “Prolegomena to Heritage Linguistics [Unpublished white paper],” University of Illinois at Urbana-Champaign and Harvard University, 2010: 1-96.。這主要因?yàn)閷?duì)母語(yǔ)者的習(xí)得順序研究還不足,很難確定某些語(yǔ)法偏誤是否源自不完全習(xí)得。

    語(yǔ)言耗損指的是非病理原因造成的先前已經(jīng)習(xí)得的語(yǔ)言能力的下降(16)Barbara K?pke, Monika Susanne Schmid, “First language attrition: The next phase,” in First language attrition: Interdisciplinary perspectives on methodological issues, eds. Monika S. Schmid, Barbara K?pke, Merel Keijzer, Lina Weilemar (Amsterdam: John Benjamins, 2004): 5.。這種下降是由語(yǔ)言環(huán)境變化,而非年齡、疾病或者受傷所致,它使得該語(yǔ)言使用者無(wú)法再像以前那樣使用該語(yǔ)言。當(dāng)所有的語(yǔ)言接觸都停止,語(yǔ)言輸入不再存在(如獨(dú)自生活在荒島上),或者當(dāng)另外一種語(yǔ)言處于強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)地位時(shí)(如移居他國(guó)),第一語(yǔ)言或者母語(yǔ)就會(huì)出現(xiàn)耗損。對(duì)于傳承語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō),主流社會(huì)的學(xué)校教育往往是他們語(yǔ)言耗損的一個(gè)重要原因。語(yǔ)言耗損和語(yǔ)言相似度有關(guān),一種觀點(diǎn)認(rèn)為相似度越高耗損越嚴(yán)重,另一種則認(rèn)為差異越大耗損越嚴(yán)重(17)Monika Susanne Schmid, “Defining language attrition,” Babylonia 4, no.2 (January 2008): 9-12.。語(yǔ)言耗損和語(yǔ)言遷移有時(shí)候也難以區(qū)分清楚,因?yàn)椴粩嘣黾拥亩Z(yǔ)(在美國(guó)指英語(yǔ))接觸對(duì)傳承語(yǔ)有著持續(xù)的影響,但這種影響不一定就是語(yǔ)言耗損(18)Aneta Pavlenko, “L2 influence and L1 attrition in adult bilingualism,” in First language attrition: Interdisciplinary perspectives on methodological issues, eds. Monika S. Schmid, Barbara K?pke, Merel Keijzer, Lina Weilemar (Amsterdam: John Benjamins, 2004): 47-59; Ludmila Isurin, “Teachers’ language: L1 attrition in Russian-English bilinguals,” Modern Language Journal 91, no.3 (September 2007): 357-371.。但有些傳承語(yǔ)語(yǔ)言能力的崩解(breakdown)是有據(jù)可依的,研究顯示這是傳承語(yǔ)內(nèi)在的耗損過(guò)程,與具體競(jìng)爭(zhēng)語(yǔ)言無(wú)關(guān)(19)Kathleen Bardovi-Harlig, David Stringer, “Variables in second language attrition,” Studies in Second Language Acquisition 32, no.1 (March 2010): 6.。

    持續(xù)習(xí)得理論與上面兩種理論不同。上面兩種理論認(rèn)為傳承語(yǔ)是有缺陷的,這種缺陷源于不完全習(xí)得或者已習(xí)得但在某階段失去。而持續(xù)習(xí)得理論認(rèn)為,傳承語(yǔ)使用者最終可以發(fā)展出與母語(yǔ)者類(lèi)似的傳承語(yǔ)能力(20)Cristina Flores, Pilar P. Barbosa, “When reduced input leads to delayed acquisition: A study on the acquisition of clitic placement by Portuguese heritage speakers,” International Journal of Bilingualism 18, no.3 (May 2014): 304-325.。研究者發(fā)現(xiàn),傳承語(yǔ)使用者的語(yǔ)言能力并沒(méi)有隨著年齡的增長(zhǎng)而耗損,而是不斷增長(zhǎng)的(21)Cristina Flores, Pilar P. Barbosa, “When reduced input leads to delayed acquisition: a study on the acquisition of clitic placement by Portuguese heritage speakers,” International Journal of Bilingualism 18, no.3 (May 2014): 304-325; Alejandro Cuza, Lauren Miller, “The protracted acquisition of past tense aspectual values in child heritage Spanish,” In Hispanic Linguistics at the Crossroad: Theoretical linguistics, language acquisition and language contact, eds. Rachel Klassen, Juana Liceras, Elena Valenzuela, (Amsterdam: John Benjamins, 2015): 211-230.。他們據(jù)此認(rèn)為傳承語(yǔ)的習(xí)得是一種持續(xù)習(xí)得,只是他們的習(xí)得速度落后于母語(yǔ)者,因?yàn)樗麄儷@得足夠的、能達(dá)到習(xí)得臨界點(diǎn)的語(yǔ)言輸入需要更多的時(shí)間。不過(guò),目前關(guān)于持續(xù)習(xí)得的研究主要局限于兒童傳承使用者,因?yàn)樗麄兩袚碛谐掷m(xù)的傳承語(yǔ)輸入;而成人的傳承語(yǔ)輸入則有可能已經(jīng)中斷,也就不再是持續(xù)習(xí)得。

    這三種理論彼此有差別而又互相關(guān)聯(lián),每種理論只能解釋部分習(xí)得事實(shí)。但三者都與兩個(gè)因素有關(guān):語(yǔ)言輸入及雙語(yǔ)起始時(shí)間。

    只有持續(xù)的語(yǔ)言輸入才能避免不完全習(xí)得和語(yǔ)言耗損,才能保證持續(xù)習(xí)得。語(yǔ)言輸入有正式和非正式之分。正式的語(yǔ)言輸入主要通過(guò)學(xué)校教育,而非正式的語(yǔ)言輸入則主要通過(guò)口語(yǔ)對(duì)話。對(duì)于傳承語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō),他們的語(yǔ)言輸入幾乎全部為非正式的口語(yǔ)對(duì)話,這就造成傳承語(yǔ)使用者往往缺乏復(fù)雜的語(yǔ)法系統(tǒng),特別是那些在學(xué)校教育中才能學(xué)到和用到的詞匯及語(yǔ)法。這就造成不完全習(xí)得,并造成傳承語(yǔ)的持續(xù)習(xí)得很難達(dá)到母語(yǔ)水平。

    傳承語(yǔ)使用者二語(yǔ)習(xí)得(在美國(guó)為英語(yǔ))開(kāi)始的時(shí)間也就是他們傳承語(yǔ)輸入開(kāi)始減少的時(shí)間,這個(gè)時(shí)間點(diǎn)稱(chēng)為雙語(yǔ)起始時(shí)間(Age of onset of bilingualism)(22)Elabbas Benmamoun, Silvina Montrul, Maria Polinsky, “Heritage languages and their speakers: Opportunities and challenges for linguistics,” Theoretical Linguistics 39, no.3-4 (November 2013): 129-181.。前人研究發(fā)現(xiàn),雙語(yǔ)起始時(shí)間對(duì)傳承語(yǔ)習(xí)得的最終結(jié)果有重要影響,起始時(shí)間越早則越可能出現(xiàn)不完全習(xí)得(23)Silvina Montrul, “Is the heritage language like a second language?” EUROSLA Yearbook 12, no.1 (January 2012): 1-29.;影響是否顯著與具體語(yǔ)法點(diǎn)也有關(guān)系(24)Silvina Montrul, Noelia Sánchez-Walker, “Differential object marking in child and adult Spanish heritage speakers,” Language Acquisition 20, no.2 (April 2013): 109-132.。但雙語(yǔ)起始時(shí)間并不能反映出傳承語(yǔ)使用者語(yǔ)言使用變化的真實(shí)歷程。事實(shí)上,由于傳承語(yǔ)使用者的復(fù)雜語(yǔ)言背景,他們語(yǔ)言使用的變化歷程可能千差萬(wàn)別,很難找到一個(gè)確切的指標(biāo)(25)Emanuel Bylund, “Maturational constraints and first language attrition,” Language Learning 59, no.3 (September 2009): 687-715.。在無(wú)法確切確定傳承語(yǔ)使用者語(yǔ)言使用變化歷程的情況下,本文并不采用雙語(yǔ)起始時(shí)間,而采用語(yǔ)言轉(zhuǎn)換時(shí)間(Age of shifting to English)。由于習(xí)得是在語(yǔ)言的實(shí)際使用中發(fā)生(26)Alexa Papadimatos, “Perspectives on Heritage Language in the U.S. and Student Language Choices” (Master’s Thesis, State University of New York, 2018), https://soar.suny.edu/handle/20.500.12648/115.,本研究側(cè)重于語(yǔ)言的實(shí)際使用情況,而非單純的語(yǔ)言輸入,故將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換時(shí)間定義為傳承語(yǔ)使用者使用英文多于傳承語(yǔ)之時(shí)。

    三 研究對(duì)象及研究方法

    1.被試

    研究對(duì)象來(lái)自美國(guó)加州一所大學(xué)(27)根據(jù)美國(guó)學(xué)術(shù)慣例,為保護(hù)該校學(xué)生隱私,這里隱去校名。的一個(gè)華裔傳承語(yǔ)中文班,共計(jì)13人。他們雖在同一班級(jí)學(xué)習(xí)中文,但語(yǔ)言背景及中文水平卻差別巨大,有的中文能力已經(jīng)很好,而有的在使用中文交流時(shí)仍有相當(dāng)大的困難。

    2.數(shù)據(jù)收集

    包括背景信息收集和語(yǔ)言數(shù)據(jù)收集。

    背景信息采用問(wèn)卷收集。與本研究有關(guān)的有以下5個(gè)方面:(1)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換年齡(從幾歲零幾個(gè)月開(kāi)始,英文的使用多于中文?);(2)家庭語(yǔ)言使用情況(中文多、中英文一樣多、英文多);(3)中文朋友的數(shù)量,即常在一起說(shuō)中文的朋友的數(shù)量(0,1-2,3-5,>5);(4)學(xué)習(xí)中文的主要目的(提高中文水平、身份認(rèn)同、完成大學(xué)外語(yǔ)要求、找到更好的工作、參觀華語(yǔ)區(qū)、與社區(qū)華人交流);(5)課外中文使用比例(<10%,10%-30%,30%-50%,>50%)。

    語(yǔ)言數(shù)據(jù)的收集采用訪談和講故事兩種方式。訪談內(nèi)容是一些常用話題,如介紹自己的家庭、朋友等;講故事是讓被試根據(jù)一本無(wú)字圖畫(huà)故事書(shū)《青蛙你在哪里》講故事。

    3.統(tǒng)計(jì)分析工具及變量設(shè)置

    本研究所使用的統(tǒng)計(jì)分析工具是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究中常用的Rbrul程序,其“出色表現(xiàn)已被模擬數(shù)據(jù)及真實(shí)數(shù)據(jù)所證實(shí)”(28)Daniel Ezra Johnson, “Getting off the GoldVarb standard: introducing Rbrul for mixed-effects variable rule analysis,” Language and Linguistics Compass 3, no.1 (February 2009): 359.。Rbrul可對(duì)分布不均衡的數(shù)據(jù)進(jìn)行多元回歸分析,且分析結(jié)果十分直觀。最新版Rbrul可以使用網(wǎng)頁(yè)瀏覽器載入數(shù)據(jù),以及選取和設(shè)置變量,無(wú)需編寫(xiě)代碼。本研究的自變量為五個(gè)背景因素以及文本類(lèi)型(訪談和故事),因變量為專(zhuān)用量詞比例和“個(gè)”的泛化,隨機(jī)變量為被試。

    四 數(shù)據(jù)分析

    1.量詞總體使用情況

    表1 華裔量詞總體使用情況

    華裔量詞使用的總體特征如下。

    第一,華裔傳承語(yǔ)使用者具有很大的異質(zhì)性。本文一共收集到311個(gè)量詞用例,其中“個(gè)”207例(66%),專(zhuān)用量詞104例(33%)。有一個(gè)被試只使用了“個(gè)”,沒(méi)有使用任何專(zhuān)用量詞;其他被試的專(zhuān)用量詞數(shù)量從1個(gè)到8個(gè)不等。所有被試一共使用了18個(gè)不同的量詞(包括“個(gè)”),但僅“個(gè)”被所有被試使用,而其它量詞的使用人數(shù)往往只有一兩個(gè),如“堆”、“座”和“棵”。

    第二,美國(guó)華裔傳承語(yǔ)使用者的量詞偏誤與漢語(yǔ)作為二語(yǔ)學(xué)習(xí)者差異巨大。本研究?jī)H發(fā)現(xiàn)1例量詞遺漏(“六百多歌”),未發(fā)現(xiàn)冗余用例。這說(shuō)明,對(duì)于華裔群體而言,他們已經(jīng)習(xí)得了量詞這個(gè)語(yǔ)法。但其量詞詞匯量很小,故出現(xiàn)量詞誤用及“個(gè)”泛化。可見(jiàn),對(duì)華裔傳承語(yǔ)使用者而言,量詞偏誤是詞匯而非語(yǔ)法問(wèn)題。這與現(xiàn)有英語(yǔ)母語(yǔ)者習(xí)得漢語(yǔ)量詞的情況差異很大。劉韡以及張超男、宋陽(yáng)都發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)母語(yǔ)者除泛用“個(gè)”外,冗余和缺失也很常見(jiàn)(29)劉韡《英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)名量詞習(xí)得研究》,南京大學(xué)海外教育學(xué)院2013年碩士學(xué)位論文,第19頁(yè);張超男、宋陽(yáng)《母語(yǔ)為英語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用量詞的偏誤分析》,《文學(xué)教育》,2019年第7期,第50-51頁(yè)。。事實(shí)上,傳承語(yǔ)習(xí)得一般被列為一語(yǔ)習(xí)得而非二語(yǔ)習(xí)得(30)Silvina Montrul, “Second language acquisition and first language loss in adult early bilinguals: Exploring some differences and similarities,” Second Language Research 21, no.3 (August 2005): 199-249.。

    第三,“個(gè)”泛化十分普遍。在收集到的207例量詞“個(gè)”中,有94例(45%)應(yīng)該使用專(zhuān)用量詞,如“一個(gè)樹(shù)”和“一個(gè)狗”。

    2.影響專(zhuān)用量詞使用比例的因素分析

    我們使用Rbrul對(duì)五個(gè)背景因素及兩類(lèi)文本類(lèi)型進(jìn)行了顯著性分析,結(jié)果見(jiàn)表2:

    表2 影響專(zhuān)用量詞使用比例的因素分析結(jié)果

    上表顯示,五個(gè)背景因素及文本類(lèi)型均顯著影響專(zhuān)用量詞使用比例,p<0.05。具體表現(xiàn)在:

    第一,在文本類(lèi)型方面,故事文本略微促進(jìn)專(zhuān)用量詞使用比例(權(quán)重值=0.575),訪談文本則略微阻礙該比例(權(quán)重值=0.425)(31)權(quán)重值越接近0.5,則影響力越小。。

    第二,語(yǔ)言轉(zhuǎn)換年齡分布并不規(guī)律。如,2.25歲組排第三,7歲組排倒數(shù)第三。

    第三,在學(xué)習(xí)中文的目的方面,與社區(qū)華人交流組的專(zhuān)用量詞比例為0,這造成其他各組的權(quán)重值偏高。不過(guò)從具體比例來(lái)看,身份認(rèn)同、完成大學(xué)外語(yǔ)要求和提高中文水平三組的專(zhuān)用量詞比例較高(分別為43.9%、37.5%和35.7%),參觀華語(yǔ)區(qū)和找更好的工作兩組的比例則較低(分別為18.5%和14.3%)。

    第四,在中文朋友數(shù)量方面,0和3-5均略微促進(jìn)專(zhuān)用量詞使用比例(權(quán)重值=0.633;0.533),1-2則中度阻礙專(zhuān)用量詞使用比例(權(quán)重值=0.336)。

    第五,在家庭語(yǔ)言使用方面,中文使用等于或多于英文中度促進(jìn)專(zhuān)用量詞使用比例(權(quán)重值=0.721),英文多于中文則中度阻礙專(zhuān)用量詞使用比例(權(quán)重值=0.279)。

    第六,在課外中文使用方面,<10%中度促進(jìn)專(zhuān)用量詞比例(權(quán)重值=0.708),30%-50%和10%-30%則分別稍微和接近中度阻礙專(zhuān)用量詞比例(權(quán)重值=0.448;0.336)。

    3.影響“個(gè)”泛化的因素分析

    我們使用Rbrul對(duì)影響“個(gè)”泛化的因素進(jìn)行了顯著性分析,結(jié)果見(jiàn)表3:

    表3 影響“個(gè)”泛化的因素分析結(jié)果

    從表3可見(jiàn),語(yǔ)言轉(zhuǎn)換年齡、學(xué)習(xí)中文的目的、家庭語(yǔ)言使用、課外中文使用比例四個(gè)因素顯著影響“個(gè)”泛化,p<0.05。需要指出的是,“個(gè)”泛化率高其實(shí)就是量詞習(xí)得水平低。

    首先,文本類(lèi)型并不顯著影響“個(gè)”泛化,p>0.05。

    第二,語(yǔ)言轉(zhuǎn)換年齡的分布和上節(jié)分析類(lèi)似,呈現(xiàn)出不規(guī)律。如,2.25歲組的泛化率為倒數(shù)第三位,而7.17歲組的泛化率則為第二位。

    第三,在學(xué)習(xí)中文的原因方面,比較凸顯的是,與社區(qū)華人交流中度促進(jìn)“個(gè)”泛化(權(quán)重值=0.803),而身份認(rèn)同則中度阻礙“個(gè)”泛化(權(quán)重值=0.333)。

    第四,在中文朋友數(shù)量方面,0、1-2、3-5三者的權(quán)重值都十分接近0.5(中性),對(duì)“個(gè)”泛化的影響不顯著,p>0.05。

    第五,在家庭語(yǔ)言使用方面,英文多于中文略微促進(jìn)“個(gè)”泛化(權(quán)重值=0.628),而中文多于及等于英文則略微阻礙“個(gè)”泛化(權(quán)重值=0.446;0.424)。但其權(quán)重值都較接近0.5,影響力有限。

    最后,在課外中文使用方面,10%-30%和30%-50%都略微促進(jìn)“個(gè)”泛化(權(quán)重值=0.604;0.573),而低于10%則中度阻礙“個(gè)”泛化(權(quán)重值=0.328)。

    五 討論

    1.文本類(lèi)型對(duì)華裔量詞習(xí)得及研究結(jié)果的影響

    上文數(shù)據(jù)顯示,故事文本具有較高的專(zhuān)用量詞比例和較低的“個(gè)”泛化率,即講故事能夠促進(jìn)量詞習(xí)得。該發(fā)現(xiàn)符合Lucarevschi的講故事促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得的觀點(diǎn),即:兒童喜歡聽(tīng)故事也愛(ài)講故事,講故事成為他們十分熟悉的一種語(yǔ)言表達(dá)方式并有助于提升他們的語(yǔ)言能力(32)Claudio Rezende Lucarevschi, “The role of storytelling in language learning: A literature review,” Working papers of linguistics circle of the University of Victoria 26, no.1 (September 2016): 24-44.。但該結(jié)果與Wang Yuxiang所發(fā)現(xiàn)的訪談文本的專(zhuān)用量詞比例較高有所不同(33)Yuxiang Wang, “The measure word usage of Chinese heritage speakers,” US-China Foreign Language 12, no.10 (October 2004): 779-790.。經(jīng)分析,我們發(fā)現(xiàn),Wang Yuxiang所采用的訪談和故事任務(wù)的內(nèi)容與本研究有很大差別。首先,Wang Yuxiang使用了更多的訪談任務(wù),且提供了很多使用量詞的提示,而本研究只有五個(gè)訪談任務(wù)且提示較少,故Wang Yuxiang的訪談任務(wù)誘導(dǎo)產(chǎn)出更多的專(zhuān)用量詞。其次,Wang Yuxiang的故事任務(wù)是看無(wú)語(yǔ)言視頻“梨的故事”(Pear Story)講故事。這個(gè)故事并不需要很多專(zhuān)用量詞,且學(xué)生是在看完視頻后講故事,里面諸如物品、動(dòng)物等很多細(xì)節(jié)可能已被遺忘或被忽略,故產(chǎn)出的專(zhuān)用量詞并不多。而本研究所用的無(wú)字故事書(shū)《青蛙你在哪里》,里面出現(xiàn)很多小動(dòng)物,比如故事的兩個(gè)重要角色——青蛙和狗,這些小動(dòng)物都可使用常見(jiàn)專(zhuān)用量詞“只”。此外,被試是一邊看圖畫(huà)一邊講故事,專(zhuān)用量詞用例也就更多??梢?jiàn),任務(wù)內(nèi)容也會(huì)影響量詞的使用。在設(shè)計(jì)研究時(shí),為了使結(jié)論更為客觀,文本內(nèi)容和文本類(lèi)型應(yīng)綜合考慮。

    2.語(yǔ)言轉(zhuǎn)換年齡對(duì)華裔量詞習(xí)得的影響

    前面提到,本文所采用的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換年齡指的是傳承語(yǔ)使用者的英語(yǔ)使用開(kāi)始多于傳承語(yǔ)之時(shí),關(guān)注的是語(yǔ)言輸出。據(jù)孔令達(dá)等研究,中文母語(yǔ)兒童在兩歲以前習(xí)得的量詞只有“點(diǎn)”、“個(gè)”和“下”三個(gè),大規(guī)模的量詞習(xí)得從兩歲開(kāi)始(34)孔令達(dá)等《漢族兒童實(shí)詞習(xí)得研究》,安徽大學(xué)出版社2004年版,第271頁(yè)。。應(yīng)厚昌等研究4-7歲中文母語(yǔ)兒童的量詞習(xí)得發(fā)現(xiàn),4歲組的“個(gè)”泛化十分嚴(yán)重,他們只掌握了“個(gè)”、“只”兩個(gè)量詞;5歲組多了“條”和“本”;6歲組達(dá)到10個(gè)量詞;7歲組達(dá)到13個(gè)量詞(35)應(yīng)厚昌、陳國(guó)鵬、宋正國(guó)等《4-7歲兒童掌握量詞的特點(diǎn)》,《心理科學(xué)通訊》1985年第4期,第24-64頁(yè)。。本研究發(fā)現(xiàn),語(yǔ)言轉(zhuǎn)換年齡為2歲的一組(簡(jiǎn)稱(chēng)“2歲組”)只使用了量詞“個(gè)”,而且“個(gè)”泛化率高達(dá)69%,對(duì)比母語(yǔ)兒童習(xí)得研究可見(jiàn),這可能是由不完全習(xí)得所致。而10歲和12.33歲兩組的高專(zhuān)用量詞比例及低“個(gè)”泛化率可視作持續(xù)習(xí)得的作用,即他們持續(xù)的中文量詞輸入促進(jìn)了量詞習(xí)得。其他各年齡組排列的不規(guī)律性可能由于不完全習(xí)得、語(yǔ)言耗損和持續(xù)習(xí)得三者共同作用造成。在美國(guó),他們得到的中文量詞輸入的質(zhì)和量都參差不齊,這會(huì)影響輸入對(duì)持續(xù)習(xí)得的作用,這就造成這些組的分布很不規(guī)律。不過(guò)我們發(fā)現(xiàn),10歲可以作為一條分界線,10歲以前發(fā)生語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的傳承語(yǔ)使用者的專(zhuān)用量詞比例較低而“個(gè)”泛化率較高,10歲及以后發(fā)生語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的傳承語(yǔ)使用者則保持了較高的量詞習(xí)得水平。

    3.語(yǔ)言學(xué)習(xí)目的對(duì)華裔量詞習(xí)得的影響

    身份認(rèn)同組的專(zhuān)用量詞比例最高而“個(gè)”泛化率最低,量詞習(xí)得水平最高。與身份認(rèn)同有關(guān)的“提高中文水平”也在專(zhuān)用量詞比例和“個(gè)”泛化率兩個(gè)方面表現(xiàn)出對(duì)量詞習(xí)得的正面促進(jìn)作用。這說(shuō)明身份認(rèn)同對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)十分重要。身份認(rèn)同是近年來(lái)美國(guó)傳承語(yǔ)學(xué)習(xí)熱的主要原因(36)Jennifer Leeman, “Heritage language education and identity in the United States,” Annual Review of Applied Linguistics 35, (March 2015): 100-119.?!巴瓿纱髮W(xué)外語(yǔ)要求”這個(gè)目的也對(duì)量詞的習(xí)得有正面促進(jìn)作用。不過(guò)也可能是他們中文能力本來(lái)就不錯(cuò),故想通過(guò)傳承語(yǔ)課程完成外語(yǔ)要求,而非完成外語(yǔ)要求的目的促進(jìn)了量詞習(xí)得。“與社區(qū)華人交流”及“找更好的工作”兩組有著較低的專(zhuān)用量詞比例及較高的“個(gè)”泛化率,這說(shuō)明這兩個(gè)目的未能促進(jìn)量詞習(xí)得。與社區(qū)華人交流可以通過(guò)英文或者質(zhì)量不高的中文;在當(dāng)今世界,英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ),甚至在中國(guó)都可以擔(dān)任工作語(yǔ)言?!皡⒂^華語(yǔ)區(qū)”組的專(zhuān)用量詞比例較低,這說(shuō)明其阻礙量詞習(xí)得;雖然其“個(gè)”泛化率較低,但其權(quán)重值(0.439)十分接近0.5,這說(shuō)明其雖然在這個(gè)方面促進(jìn)量詞習(xí)得,但作用有限??梢?jiàn),“參觀華語(yǔ)區(qū)”這個(gè)目的對(duì)量詞習(xí)得作用不大,這應(yīng)該也是由英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)的特點(diǎn)造成的。

    4.家庭語(yǔ)言使用對(duì)華裔量詞習(xí)得的影響

    傳承語(yǔ)習(xí)得研究界發(fā)現(xiàn),傳承語(yǔ)使用者的主要語(yǔ)言輸入及使用均發(fā)生在家庭中,特別是和父母的交流(37)Grace Cho, Fay Shin, Stephen Krashen, “What do we know about heritage languages? What do we need to learn about them?” Multicultural Education 11, no.4 (Summer 2004): 23-26.。

    表4 家庭語(yǔ)言使用因素的專(zhuān)用量詞分布情況

    我們的研究發(fā)現(xiàn),中文的使用等于或高于英語(yǔ)時(shí),專(zhuān)用量詞比例較高而“個(gè)”泛化率較低,對(duì)量詞習(xí)得有促進(jìn)作用。其中,平衡使用兩種語(yǔ)言組的習(xí)得水平最高(表4),這說(shuō)明兩種語(yǔ)言的平衡使用對(duì)量詞習(xí)得作用最大。不過(guò),這種結(jié)果還有另外一種解釋?zhuān)蔷褪沁@些傳承語(yǔ)使用者的語(yǔ)言能力本來(lái)就很高,故能做到平衡使用兩種語(yǔ)言。而英文多于中文組的習(xí)得水平則相對(duì)較低??梢?jiàn),家庭中的中文使用對(duì)量詞的習(xí)得有著非常重要的促進(jìn)作用。

    5.中文朋友數(shù)量和課外中文使用比例對(duì)華裔量詞習(xí)得的影響

    這兩個(gè)因素對(duì)量詞習(xí)得的影響有著相同趨勢(shì),故放在一起討論。最低組(0和<10%)對(duì)量詞習(xí)得的促進(jìn)作用最大,中間組(1-2和10%-30%)對(duì)量詞習(xí)得的阻礙作用最大,而最高組(3-5和30%-50%)的作用則居中且權(quán)重值十分接近0.5。也就是說(shuō),沒(méi)有中文朋友和課外盡量不用中文,對(duì)華裔的量詞習(xí)得有促進(jìn)作用,僅有一兩個(gè)中文朋友和僅使用10%-30%中文則對(duì)量詞習(xí)得有阻礙作用,但這種阻礙作用隨著朋友數(shù)量的增多和中文使用比例的增高而有所緩解,甚至發(fā)生翻轉(zhuǎn)。這種結(jié)果可以從語(yǔ)言輸入的質(zhì)量方面得到解釋。在美國(guó),華裔高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入主要來(lái)自家庭和中文課堂,除此之外的中文輸入(中文朋友、課外)的質(zhì)量則可能較低,“個(gè)”的使用頻率和“個(gè)”泛化率也就會(huì)較高,阻礙了量詞習(xí)得。而更多的中文朋友及課外中文使用,為多樣的、高質(zhì)量的中文輸入提供了可能,在一定程度上能緩解甚至翻轉(zhuǎn)這種負(fù)面影響。不過(guò),本研究的最低組的家庭中文使用均不低于英語(yǔ)使用,這可能是他們量詞習(xí)得水平較高的重要原因。

    六 結(jié)論及啟示

    通過(guò)對(duì)美國(guó)華裔的量詞使用總體情況的分析,本文發(fā)現(xiàn)他們的量詞使用特點(diǎn)與中文母語(yǔ)者較為接近,而與中文二語(yǔ)者差別較大。他們的量詞問(wèn)題不是語(yǔ)法問(wèn)題,而是由于量詞詞匯量不足造成的,這說(shuō)明他們已經(jīng)具備量詞這個(gè)語(yǔ)法能力,因而擴(kuò)大相關(guān)詞匯量是他們的當(dāng)務(wù)之急。這種情況也可能是適用于其他語(yǔ)法方面(比如介詞)。量詞不足造成了“個(gè)”泛化十分普遍,但這種泛化是他們使用中文的一種重要策略,而非偏誤。

    本文使用Rbrul程序?qū)τ绊懥吭~使用的六個(gè)因素(文本類(lèi)型、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換年齡、學(xué)習(xí)中文的目的、中文朋友數(shù)量、家庭語(yǔ)言使用和課外中文使用比例)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。雖然分析結(jié)果顯示故事文本能夠促進(jìn)量詞習(xí)得,但這種結(jié)果很有可能是由任務(wù)內(nèi)容造成的,這說(shuō)明任務(wù)設(shè)計(jì)會(huì)影響研究結(jié)果。身份認(rèn)同對(duì)量詞習(xí)得有重要促進(jìn)作用,這也印證了前人關(guān)于身份認(rèn)同對(duì)傳承語(yǔ)習(xí)得有重要作用的觀點(diǎn)(38)Jennifer Leeman, “Heritage language education and identity in the United States,” Annual Review of Applied Linguistics 35, (March 2015): 100-119.。除了文本類(lèi)型和學(xué)習(xí)中文的目的以外,其他幾個(gè)因素都與語(yǔ)言輸入有關(guān),分析結(jié)果顯示了語(yǔ)言輸入特別是高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入對(duì)傳承語(yǔ)習(xí)得的重要作用。母語(yǔ)兒童中文習(xí)得的研究顯示,量詞的習(xí)得主要在兩歲以后。兩歲以前發(fā)生語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,傳承語(yǔ)的不完全習(xí)得發(fā)生的可能性會(huì)很高;10歲及以后發(fā)生語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,傳承語(yǔ)使用者則會(huì)因?yàn)樵缙诘某掷m(xù)習(xí)得而能保持較高習(xí)得水平。不過(guò)持續(xù)習(xí)得與語(yǔ)言輸入質(zhì)量有關(guān),這也是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換年齡各組分布并不規(guī)律的一個(gè)重要原因,當(dāng)然,不完全習(xí)得及語(yǔ)言耗損也發(fā)揮著一定的作用。家庭語(yǔ)言的使用、中文朋友數(shù)量和課外中文使用比例也都顯示了高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入是傳承語(yǔ)習(xí)得一個(gè)重要促進(jìn)因素;有限的低質(zhì)量的語(yǔ)言輸入則會(huì)阻礙傳承語(yǔ)的習(xí)得,不過(guò)大量的語(yǔ)言輸入因其可能改變輸入的質(zhì)量而促進(jìn)傳承語(yǔ)習(xí)得,這也可以看作是持續(xù)習(xí)得在起作用。

    總之,無(wú)論是不完全習(xí)得、語(yǔ)言耗損還是持續(xù)習(xí)得,他們的核心都是語(yǔ)言輸入,就算是被傳承語(yǔ)學(xué)界普遍重視的“年齡”因素,其核心也是語(yǔ)言輸入。傳承語(yǔ)的持續(xù)習(xí)得需要大量的高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入來(lái)避免不完全習(xí)得并減少語(yǔ)言耗損,家庭中的中文使用和學(xué)校的中文教學(xué)是兩個(gè)最重要的途徑。

    本文的研究建立在對(duì)13名華裔的口語(yǔ)語(yǔ)料分析的基礎(chǔ)上,主要目的是為傳承語(yǔ)習(xí)得研究出謀獻(xiàn)策、添磚加瓦。如果能夠擴(kuò)大研究對(duì)象規(guī)模,對(duì)研究對(duì)象做更為細(xì)致的描述,并增加對(duì)照組(中文二語(yǔ)者和母語(yǔ)兒童及青少年組),那么研究結(jié)論將會(huì)更加細(xì)致甚至可能會(huì)有所不同,從而增強(qiáng)研究結(jié)論的科學(xué)性和實(shí)用性,這正是我們未來(lái)的努力方向。

    猜你喜歡
    量詞華裔專(zhuān)用
    多措并舉加強(qiáng)和改進(jìn)華裔新生代工作
    讓中華文化在海外華裔青少年心中“留根”
    體能測(cè)試專(zhuān)用鞋
    體能測(cè)試專(zhuān)用鞋
    體能測(cè)試專(zhuān)用鞋
    陶欣伯:熠熠生輝的華裔實(shí)業(yè)家
    王贛駿:首位華裔太空人
    集合、充要條件、量詞
    十二生肖議量詞
    量詞大集合
    亚洲18禁久久av| 色在线成人网| 日韩成人在线观看一区二区三区| 3wmmmm亚洲av在线观看| 一二三四社区在线视频社区8| 国产精品女同一区二区软件 | 免费一级毛片在线播放高清视频| 老熟妇乱子伦视频在线观看| 日本免费一区二区三区高清不卡| 国产主播在线观看一区二区| 国产精品自产拍在线观看55亚洲| 国产淫片久久久久久久久 | 丝袜美腿在线中文| 老司机午夜十八禁免费视频| 欧美一级毛片孕妇| 国内精品久久久久久久电影| 午夜免费观看网址| 国产日本99.免费观看| 成人特级av手机在线观看| 黄色视频,在线免费观看| 国产精品女同一区二区软件 | 脱女人内裤的视频| 两人在一起打扑克的视频| 免费看十八禁软件| 无遮挡黄片免费观看| 国产成人av激情在线播放| 亚洲av中文字字幕乱码综合| 亚洲avbb在线观看| 中文亚洲av片在线观看爽| 国产高清有码在线观看视频| 久久精品影院6| 精品人妻1区二区| 精品99又大又爽又粗少妇毛片 | 免费高清视频大片| 国产欧美日韩一区二区三| 中文字幕av成人在线电影| 国内精品美女久久久久久| 国产精品1区2区在线观看.| 亚洲国产欧美网| 日韩大尺度精品在线看网址| 国产精品 欧美亚洲| 精品久久久久久成人av| 亚洲在线观看片| 人人妻人人澡欧美一区二区| 亚洲av免费高清在线观看| 午夜精品久久久久久毛片777| 极品教师在线免费播放| eeuss影院久久| 熟女电影av网| 午夜福利在线观看免费完整高清在 | 观看免费一级毛片| 国内精品久久久久久久电影| 日本黄色片子视频| 欧美中文日本在线观看视频| 亚洲成av人片免费观看| bbb黄色大片| 在线看三级毛片| 日本一二三区视频观看| а√天堂www在线а√下载| 亚洲性夜色夜夜综合| 99国产精品一区二区蜜桃av| 18禁裸乳无遮挡免费网站照片| 亚洲人成电影免费在线| 免费看十八禁软件| 18禁黄网站禁片午夜丰满| 99久国产av精品| 欧美一级a爱片免费观看看| 欧美日韩国产亚洲二区| 精品不卡国产一区二区三区| 欧美+亚洲+日韩+国产| 亚洲片人在线观看| 国产三级黄色录像| 最近最新中文字幕大全免费视频| 国产精品嫩草影院av在线观看 | 岛国在线观看网站| 免费av不卡在线播放| 亚洲国产精品999在线| 久久精品国产清高在天天线| a在线观看视频网站| 在线看三级毛片| 韩国av一区二区三区四区| av中文乱码字幕在线| 天天添夜夜摸| 夜夜夜夜夜久久久久| 熟妇人妻久久中文字幕3abv| 久久这里只有精品中国| 亚洲欧美日韩高清专用| 亚洲成av人片在线播放无| 精品人妻偷拍中文字幕| 丰满乱子伦码专区| 99久久精品国产亚洲精品| 一级毛片高清免费大全| 午夜影院日韩av| 我要搜黄色片| 亚洲久久久久久中文字幕| 精品福利观看| 久久精品国产清高在天天线| 亚洲最大成人手机在线| 中文资源天堂在线| 搡女人真爽免费视频火全软件 | 伊人久久精品亚洲午夜| 国产欧美日韩一区二区三| 男人的好看免费观看在线视频| 黑人欧美特级aaaaaa片| 国产乱人视频| 听说在线观看完整版免费高清| av片东京热男人的天堂| 白带黄色成豆腐渣| 免费高清视频大片| 免费在线观看成人毛片| 白带黄色成豆腐渣| 麻豆国产97在线/欧美| 三级毛片av免费| 国产亚洲精品av在线| 18禁黄网站禁片免费观看直播| 国产黄色小视频在线观看| 嫩草影院入口| 午夜福利在线观看吧| 欧美乱妇无乱码| 国产视频内射| 亚洲不卡免费看| 国产欧美日韩精品一区二区| 国产亚洲精品综合一区在线观看| 国产成+人综合+亚洲专区| 国产精品98久久久久久宅男小说| av国产免费在线观看| 免费看美女性在线毛片视频| 最后的刺客免费高清国语| 免费看日本二区| 真人做人爱边吃奶动态| 国产熟女xx| 日韩中文字幕欧美一区二区| 美女大奶头视频| 久久精品影院6| 色播亚洲综合网| 一进一出抽搐动态| 亚洲av成人精品一区久久| 色综合婷婷激情| 人妻夜夜爽99麻豆av| 久久久成人免费电影| 麻豆国产97在线/欧美| 丝袜美腿在线中文| 最近在线观看免费完整版| 老司机福利观看| 在线播放无遮挡| 亚洲成人久久性| 久久久久久久久久黄片| 观看美女的网站| 可以在线观看的亚洲视频| 老司机福利观看| 国产成人a区在线观看| 日本成人三级电影网站| 欧美黑人欧美精品刺激| 1024手机看黄色片| 内地一区二区视频在线| 国产免费男女视频| 在线观看av片永久免费下载| 免费在线观看影片大全网站| 日韩成人在线观看一区二区三区| 亚洲美女黄片视频| 国产蜜桃级精品一区二区三区| 男女之事视频高清在线观看| 日韩有码中文字幕| 亚洲天堂国产精品一区在线| 亚洲最大成人中文| 最好的美女福利视频网| 国产国拍精品亚洲av在线观看 | x7x7x7水蜜桃| 黑人欧美特级aaaaaa片| h日本视频在线播放| 精品人妻1区二区| 久久久久久国产a免费观看| 久久午夜亚洲精品久久| 国产精品永久免费网站| 久久久久国产精品人妻aⅴ院| 久久久久久九九精品二区国产| 久久精品国产清高在天天线| 日韩av在线大香蕉| 桃色一区二区三区在线观看| a级一级毛片免费在线观看| 黄色成人免费大全| 神马国产精品三级电影在线观看| 欧美黑人欧美精品刺激| 99riav亚洲国产免费| 亚洲avbb在线观看| 伊人久久精品亚洲午夜| 亚洲精品在线观看二区| 男女床上黄色一级片免费看| 国产精品久久久久久人妻精品电影| 欧美色欧美亚洲另类二区| 美女被艹到高潮喷水动态| 国内精品美女久久久久久| 美女高潮喷水抽搐中文字幕| 国产精华一区二区三区| 国内精品久久久久精免费| 三级国产精品欧美在线观看| 黄色女人牲交| 一二三四社区在线视频社区8| 亚洲五月婷婷丁香| 亚洲成a人片在线一区二区| 国产精品 欧美亚洲| 成熟少妇高潮喷水视频| 日韩欧美国产在线观看| 久久人妻av系列| 夜夜躁狠狠躁天天躁| 熟女电影av网| 欧美午夜高清在线| 久久亚洲真实| 色视频www国产| 中文字幕久久专区| 亚洲 欧美 日韩 在线 免费| 高清日韩中文字幕在线| 午夜老司机福利剧场| 制服人妻中文乱码| 中文亚洲av片在线观看爽| 国产91精品成人一区二区三区| 成人无遮挡网站| 国产av一区在线观看免费| 国产精品1区2区在线观看.| 国产精品av视频在线免费观看| 亚洲国产精品成人综合色| 国产v大片淫在线免费观看| 两性午夜刺激爽爽歪歪视频在线观看| 美女大奶头视频| 亚洲黑人精品在线| 国产高清videossex| 精品人妻偷拍中文字幕| 国产精华一区二区三区| 亚洲av五月六月丁香网| 国产精品日韩av在线免费观看| 国产亚洲欧美98| 日韩中文字幕欧美一区二区| 欧美激情在线99| 免费人成在线观看视频色| 日本 av在线| 亚洲人成电影免费在线| 欧美区成人在线视频| 国产一区二区三区在线臀色熟女| 黑人欧美特级aaaaaa片| 国产真人三级小视频在线观看| 国产成年人精品一区二区| 欧美日韩福利视频一区二区| 日本熟妇午夜| 久久香蕉国产精品| 亚洲男人的天堂狠狠| 国内少妇人妻偷人精品xxx网站| 亚洲黑人精品在线| 两性午夜刺激爽爽歪歪视频在线观看| 国产成人福利小说| 夜夜躁狠狠躁天天躁| 在线观看一区二区三区| 亚洲人成电影免费在线| 老汉色∧v一级毛片| av视频在线观看入口| 美女被艹到高潮喷水动态| avwww免费| aaaaa片日本免费| 一区二区三区激情视频| 国模一区二区三区四区视频| 亚洲国产精品合色在线| 午夜亚洲福利在线播放| 久久久久久久久中文| 久久久久久久久久黄片| 精品99又大又爽又粗少妇毛片 | 欧美最新免费一区二区三区 | 成人无遮挡网站| 国产精品99久久久久久久久| 国产精品精品国产色婷婷| 天堂网av新在线| 久久精品国产亚洲av香蕉五月| 美女高潮的动态| 老熟妇仑乱视频hdxx| 国产精品久久视频播放| 激情在线观看视频在线高清| 午夜亚洲福利在线播放| 国产午夜精品论理片| 麻豆国产97在线/欧美| 天堂影院成人在线观看| 日韩欧美一区二区三区在线观看| 成人亚洲精品av一区二区| 日本五十路高清| 久9热在线精品视频| 麻豆成人av在线观看| 国产黄色小视频在线观看| 波多野结衣巨乳人妻| 18禁国产床啪视频网站| 中文在线观看免费www的网站| 欧美av亚洲av综合av国产av| 夜夜夜夜夜久久久久| 日韩欧美 国产精品| 久久精品91无色码中文字幕| 国产精品国产高清国产av| 18禁在线播放成人免费| 午夜日韩欧美国产| 亚洲av成人av| 中文字幕久久专区| 老汉色av国产亚洲站长工具| 国产aⅴ精品一区二区三区波| 国产精品香港三级国产av潘金莲| 成人亚洲精品av一区二区| 午夜影院日韩av| 无人区码免费观看不卡| 一区二区三区高清视频在线| 国产欧美日韩一区二区精品| 1000部很黄的大片| 亚洲精品久久国产高清桃花| 欧美日韩综合久久久久久 | 可以在线观看毛片的网站| 欧美中文日本在线观看视频| 中文字幕av在线有码专区| 国产真人三级小视频在线观看| 精品久久久久久久末码| 看免费av毛片| 白带黄色成豆腐渣| 国产蜜桃级精品一区二区三区| 最近在线观看免费完整版| 91九色精品人成在线观看| 久久精品国产亚洲av香蕉五月| 日韩有码中文字幕| 成年版毛片免费区| 日本精品一区二区三区蜜桃| 一级黄片播放器| 黄色成人免费大全| 欧美一区二区国产精品久久精品| 色视频www国产| 国产精品亚洲一级av第二区| 成人特级av手机在线观看| 国产精品久久电影中文字幕| 身体一侧抽搐| 在线观看美女被高潮喷水网站 | 国产亚洲欧美在线一区二区| 丁香六月欧美| 久久久久久大精品| 国产伦精品一区二区三区四那| 亚洲av美国av| 国产精品一区二区免费欧美| 99精品欧美一区二区三区四区| 久久久久精品国产欧美久久久| 日本 av在线| 人妻久久中文字幕网| 欧美av亚洲av综合av国产av| 色综合欧美亚洲国产小说| 成人三级黄色视频| 成年女人毛片免费观看观看9| 日本五十路高清| 国产中年淑女户外野战色| 国产99白浆流出| 国产亚洲av嫩草精品影院| 欧美区成人在线视频| 欧美成人一区二区免费高清观看| 一级黄色大片毛片| 日本一二三区视频观看| av在线蜜桃| 好男人在线观看高清免费视频| 精品国产超薄肉色丝袜足j| 日韩欧美精品免费久久 | 免费电影在线观看免费观看| 日本在线视频免费播放| 美女黄网站色视频| 看免费av毛片| 亚洲无线在线观看| 亚洲午夜理论影院| 天美传媒精品一区二区| 韩国av一区二区三区四区| 亚洲性夜色夜夜综合| 成人精品一区二区免费| 国产一区二区三区在线臀色熟女| 欧美+日韩+精品| 日韩欧美免费精品| 99国产精品一区二区三区| 69人妻影院| 757午夜福利合集在线观看| 一夜夜www| 欧美精品啪啪一区二区三区| av视频在线观看入口| 少妇高潮的动态图| 日韩高清综合在线| 久久精品91蜜桃| 男人和女人高潮做爰伦理| 麻豆久久精品国产亚洲av| 一本一本综合久久| 一区二区三区高清视频在线| 国内精品久久久久久久电影| 丁香欧美五月| 欧美国产日韩亚洲一区| 88av欧美| 小蜜桃在线观看免费完整版高清| 欧美一区二区亚洲| 亚洲av五月六月丁香网| 国产成人影院久久av| 亚洲精品在线美女| 国产美女午夜福利| 国产男靠女视频免费网站| 亚洲一区高清亚洲精品| 国产一区在线观看成人免费| 日本三级黄在线观看| 久久久久久久久大av| 日本一本二区三区精品| 国产精品三级大全| 一本综合久久免费| 久久亚洲真实| 国产午夜福利久久久久久| 麻豆国产av国片精品| 国产乱人视频| 国产精品亚洲av一区麻豆| 欧美在线黄色| 日韩欧美国产在线观看| 国产欧美日韩精品亚洲av| 国产伦精品一区二区三区四那| 噜噜噜噜噜久久久久久91| 国产亚洲精品av在线| 日本免费a在线| 成人高潮视频无遮挡免费网站| 久久久久久久精品吃奶| 国产精品久久久久久久电影 | 欧美性猛交黑人性爽| a级一级毛片免费在线观看| 最近视频中文字幕2019在线8| 搡老熟女国产l中国老女人| 超碰av人人做人人爽久久 | 久久久久久国产a免费观看| 99久久99久久久精品蜜桃| 一个人免费在线观看电影| www日本在线高清视频| 一个人观看的视频www高清免费观看| 亚洲av五月六月丁香网| 免费观看的影片在线观看| 三级国产精品欧美在线观看| 99久久精品国产亚洲精品| 亚洲美女黄片视频| 国内久久婷婷六月综合欲色啪| 高清日韩中文字幕在线| 亚洲av中文字字幕乱码综合| 男女之事视频高清在线观看| 精品不卡国产一区二区三区| 亚洲人成电影免费在线| 亚洲欧美日韩无卡精品| 成人18禁在线播放| 一二三四社区在线视频社区8| 午夜精品一区二区三区免费看| 久久精品综合一区二区三区| 亚洲最大成人中文| 日本一二三区视频观看| 亚洲av成人不卡在线观看播放网| 亚洲av不卡在线观看| 91麻豆精品激情在线观看国产| 日韩欧美三级三区| 成年免费大片在线观看| 久久久久久九九精品二区国产| 男人和女人高潮做爰伦理| 最新美女视频免费是黄的| 午夜精品一区二区三区免费看| 宅男免费午夜| 国产精品 欧美亚洲| 亚洲成人中文字幕在线播放| 欧美xxxx黑人xx丫x性爽| 国产精品98久久久久久宅男小说| 性色av乱码一区二区三区2| 18+在线观看网站| 高清日韩中文字幕在线| 成人18禁在线播放| 丁香欧美五月| 国产视频内射| 亚洲av成人不卡在线观看播放网| 在线观看日韩欧美| 亚洲国产高清在线一区二区三| 久久精品91无色码中文字幕| 岛国在线观看网站| 少妇裸体淫交视频免费看高清| 少妇的逼水好多| 亚洲18禁久久av| 最新美女视频免费是黄的| 宅男免费午夜| 夜夜躁狠狠躁天天躁| 亚洲国产欧美人成| 免费一级毛片在线播放高清视频| 波多野结衣高清作品| 制服人妻中文乱码| 久久久成人免费电影| 丰满人妻熟妇乱又伦精品不卡| 亚洲片人在线观看| 欧美另类亚洲清纯唯美| 久久亚洲精品不卡| 特大巨黑吊av在线直播| eeuss影院久久| 国产亚洲欧美98| 99国产极品粉嫩在线观看| 精品一区二区三区视频在线 | 精品99又大又爽又粗少妇毛片 | 日本一本二区三区精品| 热99在线观看视频| 色综合欧美亚洲国产小说| 悠悠久久av| 亚洲精品久久国产高清桃花| 全区人妻精品视频| 免费搜索国产男女视频| 麻豆成人av在线观看| 久久性视频一级片| 免费无遮挡裸体视频| 亚洲国产精品成人综合色| 色老头精品视频在线观看| 免费大片18禁| 高潮久久久久久久久久久不卡| 日本五十路高清| 最近在线观看免费完整版| 又紧又爽又黄一区二区| 国内毛片毛片毛片毛片毛片| 啦啦啦观看免费观看视频高清| 婷婷六月久久综合丁香| 免费看日本二区| 免费看a级黄色片| 欧美日韩一级在线毛片| 亚洲电影在线观看av| tocl精华| 欧美日韩黄片免| 欧美日韩福利视频一区二区| 国内精品美女久久久久久| 1024手机看黄色片| 亚洲成人久久性| 黄片大片在线免费观看| av福利片在线观看| 亚洲五月天丁香| 亚洲av电影不卡..在线观看| 国产亚洲精品av在线| 久久久国产精品麻豆| a级一级毛片免费在线观看| 国产高清视频在线观看网站| 免费观看精品视频网站| 琪琪午夜伦伦电影理论片6080| 窝窝影院91人妻| 久久精品综合一区二区三区| 国产欧美日韩精品一区二区| 国产精品一区二区三区四区久久| 尤物成人国产欧美一区二区三区| 精华霜和精华液先用哪个| 亚洲精品456在线播放app | 很黄的视频免费| 亚洲精品一区av在线观看| 成人鲁丝片一二三区免费| 欧美在线黄色| 亚洲不卡免费看| 国产成年人精品一区二区| 成人欧美大片| 嫩草影院精品99| 好看av亚洲va欧美ⅴa在| 18禁美女被吸乳视频| h日本视频在线播放| 嫁个100分男人电影在线观看| 亚洲成人免费电影在线观看| 精品一区二区三区视频在线 | 午夜激情福利司机影院| 男女午夜视频在线观看| 色综合欧美亚洲国产小说| 久久婷婷人人爽人人干人人爱| 一本精品99久久精品77| 日韩欧美三级三区| 啦啦啦韩国在线观看视频| 极品教师在线免费播放| 久久香蕉精品热| av片东京热男人的天堂| 亚洲精品色激情综合| 欧美精品啪啪一区二区三区| 国产成人aa在线观看| 久久亚洲精品不卡| 亚洲成av人片在线播放无| 亚洲五月婷婷丁香| av国产免费在线观看| 日日摸夜夜添夜夜添小说| 亚洲精华国产精华精| 男女午夜视频在线观看| 亚洲欧美日韩高清在线视频| 91久久精品国产一区二区成人 | 最近在线观看免费完整版| 一a级毛片在线观看| 中文字幕av在线有码专区| 99riav亚洲国产免费| 国产成人系列免费观看| 中文字幕久久专区| 欧美成人a在线观看| 亚洲精品一区av在线观看| 国产成人a区在线观看| 99国产精品一区二区蜜桃av| 久久欧美精品欧美久久欧美| 黑人欧美特级aaaaaa片| 岛国在线免费视频观看| 国内少妇人妻偷人精品xxx网站| 99久久成人亚洲精品观看| 中文字幕熟女人妻在线| 嫩草影院精品99| 成年女人看的毛片在线观看| 熟女少妇亚洲综合色aaa.| or卡值多少钱| 欧美日韩黄片免| 内地一区二区视频在线| av在线天堂中文字幕| 日本黄色视频三级网站网址| 成熟少妇高潮喷水视频| 亚洲狠狠婷婷综合久久图片| 欧美区成人在线视频| 99久国产av精品| 90打野战视频偷拍视频| 国产极品精品免费视频能看的| 亚洲人成网站在线播| 亚洲无线在线观看| 亚洲精品在线美女| 欧洲精品卡2卡3卡4卡5卡区| 欧美一区二区亚洲| 久久久久久九九精品二区国产| 中文字幕人妻熟人妻熟丝袜美 | 不卡一级毛片| 亚洲人成网站在线播| 欧美性感艳星| 我的老师免费观看完整版| 99久久成人亚洲精品观看| 69人妻影院|