淺談情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

黃之琰

摘 ?要：高中政治知識(shí)內(nèi)容較多，同時(shí)單元知識(shí)也涉及很多深刻道理與內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)在掌握課本知識(shí)技能的基礎(chǔ)上了解更多的思想道理，形成正確的行為表現(xiàn)，以及獲得多重情感體驗(yàn)。所以在高中政治教學(xué)中，教師需要以合理的手段將情感教育引入知識(shí)內(nèi)容，將政治課堂、政治學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感教育相連接，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文就高中政治與情感教學(xué)做出分析，并提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);高中政治;教學(xué)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G641????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ????????【文章編號(hào)】1005-8877（2021）35-0120-02

On the Application of Emotional Teaching in Political Teaching in Senior High School

HUANG Zhiyan??（Huangli Senior High School，Wujin District，Changzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Senior high school political knowledge contains more content，and unit knowledge also involves many profound principles and connotations. During the learning process，students should learn more ideological principles on the basis of mastering textbook knowledge and skills，form correct behaviors，and obtain multiple emotional experiences. Therefore，in senior high school politics teaching，teachers need to use reasonable means to introduce emotional education into knowledge content，connect political classrooms，political learning activities，and emotional education to help students enhance their learning initiative and achieve comprehensive development. This article analyzes the teaching of politics and emotion in senior high school，and puts forward some suggestions for reference.

【Keywords】Emotional teaching;Senior high school politics;Teaching strategies

高中生已有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，且認(rèn)知、思維等方面也具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，但高中生大多數(shù)還屬于未成年人，沒有真正去接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)的了解更多來源于課本、書籍、網(wǎng)絡(luò)以及他人的描述。這種情況下教師要引入情感教育，融合課本教材，能夠以多樣的教學(xué)方式讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情感，并從中獲取相關(guān)道理，有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高對(duì)政治知識(shí)的理解程度，在高效學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。1.高中政治教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的有效性分析

（1）培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想品質(zhì)與情感。以往教學(xué)中教師偏重于課本理論知識(shí)講解，學(xué)生更多情況下為了達(dá)到相應(yīng)的成績(jī)目標(biāo)將所有的精力用于知識(shí)學(xué)習(xí)上，對(duì)知識(shí)的理論和運(yùn)用僅限于考試卷，并不能將其真正轉(zhuǎn)化為解決生活問題的實(shí)際能力。而實(shí)施情感教學(xué)，教師能夠根據(jù)知識(shí)內(nèi)容將其含有的道理與情感在課堂中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更深入的了解。這樣在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想行為及道德觀念，也符合素質(zhì)教育要求。

（2）建立良好師生關(guān)系?，F(xiàn)階段很多高中生與教師都處于較為平淡的關(guān)系，師生之間缺少有效交流和互動(dòng)。這種情況下教師難以接收到學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的想法和需求，而學(xué)生也會(huì)在此狀態(tài)下逐漸拉遠(yuǎn)與教師之間的距離，進(jìn)而在政治學(xué)習(xí)過程中也無法擁有較強(qiáng)的興趣和動(dòng)力。而情感教學(xué)應(yīng)用過程中，教師能夠主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，以朋友的身份和學(xué)生相處，促進(jìn)學(xué)生敞開心扉，愿意將想法和學(xué)習(xí)問題告訴教師，增強(qiáng)對(duì)教師的信任感和喜愛程度，有助于提高學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)情感教學(xué)的開展，也利于教師更好地了解學(xué)生，采取更符合學(xué)生情況的教學(xué)方法，推動(dòng)班級(jí)學(xué)生整體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（2）缺少有效互動(dòng)。互動(dòng)交流是表達(dá)和傳遞情感的有效方式，但目前在政治教學(xué)中引入情感教育時(shí)，師生及生生之間無法實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)交流，導(dǎo)致不同的情感與道理難以表現(xiàn)出來，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生共鳴。

（3）教學(xué)局限性較強(qiáng)。情感教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)借助多種政治活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐參與中進(jìn)行感受與體會(huì)。目前很多教師在開展情感教學(xué)時(shí)，雖然能夠?qū)⑵渑c課本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，但僅限于課堂學(xué)習(xí)，容易降低學(xué)生的理解程度與運(yùn)用效果。3.情感教學(xué)應(yīng)用于高中政治教學(xué)的基本要求

為了確保情感教學(xué)開展的有效性與合理性，教師要對(duì)其基本應(yīng)用要求進(jìn)行明確了解。

（1）真實(shí)性。教師應(yīng)借助真實(shí)案例或模擬情境等方式對(duì)知識(shí)內(nèi)容和情感進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠真實(shí)感受與體會(huì)。同時(shí)教師所選取的情感內(nèi)容也應(yīng)具有較強(qiáng)的真實(shí)性，能夠真正對(duì)學(xué)生的思想道德產(chǎn)生積極影響。

（2）生活性。教師在教學(xué)中盡可能選取學(xué)生生活的事例或?qū)胱陨淼慕?jīng)歷，以及學(xué)生的經(jīng)歷，這樣與知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，才更利于學(xué)生理解，感悟知識(shí)中蘊(yùn)藏的道理與情感。

（3）趣味性。教師在單一知識(shí)講解教學(xué)方式使用的同時(shí)也需對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，利用互動(dòng)教學(xué)、小組合作、比賽活動(dòng)等多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、體會(huì)情感。