疫情背景下多元化素材在初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)中的綜合應(yīng)用

周雪花

摘要：2020年是不尋常的一年，我國(guó)及世界多個(gè)國(guó)家爆發(fā)了嚴(yán)重的新冠肺炎疫情，黨和國(guó)家高度重視，不惜一切代價(jià)全力救治患者，經(jīng)過(guò)全國(guó)上下一心的不懈努力，終于把新冠疫情控制住了。對(duì)于各院校學(xué)生，國(guó)家要求停課不停學(xué)，各校教師通過(guò)線上教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作。本文就疫情期間多元化素材在初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：新冠疫情；多元化素材；初中數(shù)學(xué)；線上教學(xué)；應(yīng)用方法

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-0115

在2019年年底，以湖北省武漢市陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的多名新型冠狀病毒肺炎患者為始，隨著患者的陸續(xù)增多，我國(guó)打響了這場(chǎng)無(wú)聲的抗擊疫情戰(zhàn)役，全國(guó)實(shí)施停工停學(xué)，居家隔離。經(jīng)過(guò)黨和國(guó)家和諸多一線醫(yī)務(wù)工作者的不懈努力，成功地控制了疫情的蔓延，為有效地控制疫情及保護(hù)青少年身體健康，國(guó)家堅(jiān)持不恢復(fù)上學(xué)時(shí)間，要求停課不停學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)。各院校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，連夜趕制線上教學(xué)方案。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的特殊假期，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方面失去了積極性與學(xué)習(xí)興趣。教師在制定線上教案時(shí)，圍繞生活實(shí)例開(kāi)展教案研發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)興趣。在本文中，筆者在新課改背景下實(shí)施創(chuàng)新型教學(xué)模式，運(yùn)用多元化教學(xué)方式展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)。針對(duì)疫情期間學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不主動(dòng)性制定了創(chuàng)新的教學(xué)方案，以下是詳細(xì)介紹。

一、創(chuàng)建情境教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及線上教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的根本要求了，機(jī)械的教學(xué)模式也已經(jīng)不能符合義務(wù)教育教學(xué)工作的需求。隨著我國(guó)新課改的實(shí)施，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為理念，教學(xué)模式也迎來(lái)了重大的創(chuàng)新改革[1]。教師想要培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，應(yīng)在教案的設(shè)計(jì)中增加學(xué)生感興趣的素材，使學(xué)生深入課堂教學(xué)工作，提高線上教學(xué)的課堂氣氛，在趣味性的線上教學(xué)中豐富自身的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)勾股定理的應(yīng)用時(shí)，有一種題是有關(guān)梯子下滑的。我們可以利用幾何畫板做一個(gè)動(dòng)畫或插入一個(gè)梯子下滑的視頻。又如在每節(jié)課的課前可以給學(xué)生播放音樂(lè)，被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)，可以得到一次課前點(diǎn)歌的機(jī)會(huì)，這樣可以使學(xué)生更期待上課，也會(huì)更認(rèn)真地完成每天的作業(yè)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師可以創(chuàng)建情境教學(xué)模式，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及線上教學(xué)氣氛，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生理解知識(shí)的能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入課堂教學(xué)工作，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。

二、結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)用在生活中的認(rèn)知

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是與日常生活緊密相關(guān)的。因此，在素質(zhì)教育教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施下，不僅需要數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)工作中培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用能力為主要教學(xué)目標(biāo)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，從而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用能力。

例如，在《勾股定理》教學(xué)工作中，教師可以借助和生活相關(guān)的一些情境輔助教學(xué)的開(kāi)展。比如，在家庭裝修時(shí)，一些工人師傅為了判斷一個(gè)墻角是否為標(biāo)準(zhǔn)直角，就可以分別在墻角向兩個(gè)墻面量出3cm，4cm并標(biāo)記在一個(gè)點(diǎn)，然后測(cè)量這兩點(diǎn)間的距離是否是為5cm。如果超出一定誤差，則說(shuō)明墻角不是直角。這樣，學(xué)生就能夠通過(guò)在生活實(shí)踐中勾股定理的應(yīng)用，更好地認(rèn)識(shí)和理解勾股定理的知識(shí)內(nèi)容。比如，教師還可以提問(wèn)“如何判斷一個(gè)墻角是否是直角，就可以延伸勾股定理的應(yīng)用。假如，在兩個(gè)墻面上量出30cm，40cm，標(biāo)記出來(lái)點(diǎn)的位置，兩個(gè)點(diǎn)之間的距離是否是50cm？”。這樣，通過(guò)將勾股定理的知識(shí)延伸，使學(xué)生更加深入地掌握勾股定理的具體內(nèi)容，從而既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，同時(shí)也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。因此，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先，教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問(wèn)題，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案，制定高效的教學(xué)策略，才能更加符合學(xué)生的需要。其次，教師需要不斷潛心研究具體的教學(xué)方法和技巧，提升自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力水平，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為義務(wù)教育教學(xué)工作中的主體，而自身做好主導(dǎo)角色，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因?yàn)?，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，才能對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)工作產(chǎn)生興趣，才會(huì)逐漸熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只有這樣，才能有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才能提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。這是義務(wù)教育教學(xué)工作的根本要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作的期望[2]。

三、創(chuàng)建線上分組，針對(duì)學(xué)生各方面的情況實(shí)施互助式學(xué)習(xí)

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，創(chuàng)建線上分組。針對(duì)學(xué)生各方面的情況，實(shí)施互助式學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在網(wǎng)課期間，筆者會(huì)進(jìn)行兩種分組，第一組是基礎(chǔ)很好的學(xué)生，可以給他們布置提高題，學(xué)生可以在群里討論，自主學(xué)習(xí)。第二組是基礎(chǔ)中等偏下的，再找?guī)讉€(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在里面當(dāng)小老師，平時(shí)的習(xí)題，可以讓小老師錄好講解視頻。學(xué)生就可以利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。這樣，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，以此來(lái)有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

初中階段是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，因此，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生而言是十分關(guān)鍵的。并對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用和價(jià)值。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)主體，要通過(guò)創(chuàng)建情境教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及線上教學(xué)氣氛；結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)用在生活上的認(rèn)知；創(chuàng)建線上分組，針對(duì)學(xué)生各方面的情況，實(shí)施互助式學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)和實(shí)施具體的教學(xué)工作。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠勇.新理念下的職高體育多元化教學(xué)模式的建立分析[J].教育現(xiàn)代化，2018（12）.

[2]葉海連.新課改理念下初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)策略探析[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017（10）.

[3]王惠新.初中數(shù)學(xué)課堂多元化教學(xué)方法探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（35）.

（作者單位：廣東省珠海市第十中學(xué)519070）