“農科教”融合 高質量發(fā)展

汪志軍 高秀云

中國熱帶農業(yè)科學院（以下簡稱“中國熱科院”）農民教育培訓始終圍繞“三農”“三生”以及“五大振興”需求，以“圍繞農業(yè)轉、做給農民看、指導農民干、科技連兩端、共育新農人”為育人理念，建立起農科教協(xié)同發(fā)展（農業(yè)生產過程、農業(yè)科學研究、農業(yè)技術推廣與人才培養(yǎng)融合發(fā)展）的高素質農民培養(yǎng)模式，為我國熱區(qū)鄉(xiāng)村振興提供了有力的人才支撐。

一、聚焦培訓實效，推動農民教育“品牌化”。

中國熱科院始終圍繞農民教育培訓提質增效，實施“五個一工程”，推動農民教育培訓事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（一）打造一批特色班

中國熱科院聚焦產業(yè)發(fā)展新需求，堅持規(guī)劃引領，分層分類實施培訓。每年堅持打造一批特色班，逐年構建特色班集群，持續(xù)推進，久久為功，最終形成精品班級群，引領培訓工作。2020年重點打造了農產品電子商務（網紅）班、農業(yè)經理人班和高素質女性生產經營能力提升培訓班三個類型的培訓班。特色班在專業(yè)課程、學員遴選、課堂組織、產業(yè)孵化等方面凸顯特色和優(yōu)勢。

1.課程設計特色。課程設計緊扣農業(yè)產業(yè)發(fā)展需求和農民需求，針對性設計專業(yè)課程。例如，高素質女性生產經營能力提升班和農產品電子商務（網紅）班以提升農民利用電子商務平臺進行農產品銷售的能力，主要開設電子商務和網絡銷售兩個模塊。電子商務模塊開設了創(chuàng)業(yè)思維與商業(yè)模式設計、農產品電子商務基礎、網絡銷售定價策略、基于互聯網時代的農產品品牌建設及管理等課程;網絡銷售模塊開設文案寫作、鏡頭前表演、鏡頭前語言表達、上鏡造型、視頻剪輯等方面的課程，安排直播課程進階指導和直播導師一對一指導。農業(yè)經理人培訓班則主要以培養(yǎng)高素質農民群體的領跑者，培養(yǎng)“田野CEO（首席執(zhí)行官）”為目的，教學中融合成人教育參與式教學方法，主要圍繞農業(yè)生產管理、產品市場營銷、農業(yè)田間技能、政策研讀應用能力等方面設計了風險管理、財務管理、采購與庫存管理、人與生產力管理、市場調研與市場需求分析等課程。

2.課堂組織特色。課堂教學強化理論知識運用于實踐，從實踐中學和練，增強學習的效果。例如，高素質女性生產經營能力提升培訓班和農產品電子商務（網紅）班開展小組短視頻制作活動，將推銷的產品通過“演”的方式展現出來，每個小組結合課程所學內容，自己撰寫腳本、剪輯視頻，并且發(fā)到抖音平臺上進行展示;開展電商產品模擬銷售創(chuàng)意小組賽，每個小組5-10人，每組自己設計營銷模式，準備直播產品，準備直播布置等，最后按照抖音直播數據對小組的成績進行評比。農業(yè)經理人培訓班采取沙盤演練、翻轉課堂、農業(yè)經理人大賽模擬等形式組織課堂教學，以教師為主導、學員為主體，形式多樣的組織教學工作。

3.學員遴選特色。特色班主要培養(yǎng)的是在農村地區(qū)從事規(guī)?；?、集約化農業(yè)生產經營的組織者和帶頭人，培養(yǎng)農業(yè)從業(yè)者中的“精英”，需要在眾多農業(yè)從業(yè)者中優(yōu)中選優(yōu)，實施精準培育、因材施教，走教育“精英”路線。特色班堅持面向全省招生，采取面試遴選學員的方式進行，通過面對面的交談、溝通，了解學員的產業(yè)基礎、知識儲備、學習動機、發(fā)展方向等，為實現特色班的實現預期目標打下基礎。

（二）推廣一批新成果

中國熱科院是我國高效熱帶農業(yè)集成示范區(qū)，在熱帶農業(yè)領域形成了“旅游+科技”、林下生態(tài)種養(yǎng)、廢棄物循環(huán)利用、熱區(qū)立體循環(huán)生態(tài)農業(yè)技術集成、天然橡膠“三統(tǒng)一”產業(yè)模式、椰子林下綜合種養(yǎng)模式、熱帶草畜一體化技術、農光互補-光伏食用菌產業(yè)模式等應用技術。通過在培訓班推廣和應用新成果，一定程度上改變了農業(yè)生產經營者傳統(tǒng)農業(yè)生產管理方式，產生了較大的經濟、社會和生態(tài)效益，推動了海南生態(tài)文明試驗區(qū)建設，科技支撐農業(yè)增效、農民增收效果明顯。

（三）創(chuàng)新一批新模式

一是構建立體化后續(xù)服務體系，延長培訓鏈條。根據學員產業(yè)發(fā)展基礎、現實需求、能力水平等，分區(qū)域、分產業(yè)、分組別進行集中回訪，提高服務針對性;聯合企業(yè)共同推進，提高學員后續(xù)發(fā)展后勁;利用熱作12316短信服務平臺、“熱帶農業(yè)科技服務”“中國熱科院培訓微信公眾號”等平臺，適時向培訓點學員發(fā)布農業(yè)生產管理、市場銷售等信息，組建“學員+導師”微信群，搭建學員與導師長期聯系的平臺，建立學員“終身”被指導的服務機制，搭建智慧培訓管理系統(tǒng)，建立培訓學員成長檔案，為制定學員后續(xù)發(fā)展方案提供大數據支撐。

二是組織學員學習全國現代農業(yè)發(fā)展經驗，省外游學真看真學取“真經”。目前已經組織學員到山東、浙江、湖北、貴州、江蘇、四川等優(yōu)秀農業(yè)企業(yè)學習，通過省外游學，學員結合自身實際，結合優(yōu)秀農業(yè)企業(yè)發(fā)展模式，為產業(yè)發(fā)展找到了新思路、新路子和新合作。

三是采取“1+N”導師制，長期點對點服務跟蹤，強化線下培訓、線上指導融合。

四是構建“百名專家興百村”“百項技術興百縣”科技振興鄉(xiāng)村模式;構建以掛職干部為紐帶、當地政府為主導、創(chuàng)新團隊為支撐的“政研產學”緊密結合的“攀枝花模式”，以“政府+科研+農戶+基地”的產、學、研結合的“興義模式”等科技扶貧模式。

（四）建立一個培訓聯盟

中國熱科院牽頭建有“全國熱帶農科科技協(xié)作網”（全國熱區(qū)九省區(qū)農業(yè)科教單位協(xié)作聯盟）、中國熱帶作物學會（全國性學術類社會組織）等組織和平臺，牽頭建設“國家熱帶農業(yè)科學中心”，下轄14個院屬單位和5個在建研究院，與國內200多家農業(yè)企業(yè)簽署了合作協(xié)議，熱帶農業(yè)科技合作在我國熱區(qū)實現了全覆蓋。利用協(xié)作網、熱作學會以及各地研究院在我國熱區(qū)聯合培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興農業(yè)農村人才，探索協(xié)同合作，技術共改關、資源共享，逐步實現大聯合、大協(xié)作、大發(fā)展，聯合培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才。

（五）培育一批帶頭人

近年來中國熱科院依托“全國新型職業(yè)農民培育示范基地”等培訓平臺在海南以及中國熱區(qū)系統(tǒng)舉辦農民教育培訓班近200期，培訓了1.5萬多名農村實用人才，參訓人員實現海南省17個市縣全覆蓋，并輻射至廣東、廣西、四川一帶。