釋放天性,快樂游戲；游戲在幼兒教育中的應(yīng)用探思

張家丹

摘要：游戲在幼兒教學(xué)中發(fā)揮巨大作用，成為教學(xué)的有力輔助工具，為幼兒教育增添了實效性。愛玩是孩子的天性，教師通過對游戲的精心設(shè)計，增強幼兒的游戲體驗感，獲取更多的情感價值，開拓智力，啟發(fā)思想，使幼兒在游戲活動中輕松愉悅的學(xué)習(xí)更多的技能和知識，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。本文將就游戲教學(xué)出發(fā)，探究游戲在幼兒教育中的相關(guān)問題，并提出有關(guān)教學(xué)建議，以促進游戲教學(xué)在幼兒教育中發(fā)揮更大的價值作用。

關(guān)鍵詞：游戲活動;幼兒教育;應(yīng)用策略

引言

幼兒教育是啟蒙階段教育，對于孩子的成長以及未來發(fā)展具有一定的指引作用，因此，幼兒教育的教學(xué)方法和理念至關(guān)重要，直接影響幼兒正確價值觀念的樹立，采取正確且有效的幼兒教學(xué)方法是幼兒教育的當(dāng)務(wù)之急。游戲是幼兒樂于接受且喜愛的活動之一，在幼兒教學(xué)中，采用游戲化的教學(xué)方法，制定相對完善的教學(xué)策略，能夠培養(yǎng)幼兒的興趣，調(diào)動積極性，發(fā)揮幼兒活潑的天性，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力，促進身心健康發(fā)展。幼兒園是幼兒教育與學(xué)習(xí)道路的起點，對孩子的成長發(fā)展具有十分關(guān)鍵的作用，在教學(xué)過程中應(yīng)釋放孩子的天性，進行快樂的游戲教學(xué)，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的快樂，充分展現(xiàn)游戲化教學(xué)對幼兒成長發(fā)展的積極作用。本文將圍繞游戲在幼兒教育中的應(yīng)用展開分析，闡述游戲活動在幼兒教育中的重要性，并提出游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略，以使游戲活動在幼兒教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，促進幼兒健康成長。

1游戲活動在幼兒教育中的重要性

1.1通過游戲活動提升幼兒的智力發(fā)育

幼兒階段是智力發(fā)展的重要階段，通過游戲活動活躍幼兒的大腦，開拓思維，從中獲取更多的知識技能。游戲的方式多種多樣，在游戲過程中進行角色扮演以及借助游戲活動工具，創(chuàng)新幼兒的思維意識，增強對事物的認知能力，培養(yǎng)觀察生活的能力，形成正確的認知，使幼兒的智力發(fā)育不受思維的局限，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，成為幼兒成長發(fā)展的寶貴財富。

1.2通過游戲讓幼兒感知社會，融入社會

游戲活動主要通過身體和對話交流的配合來完成，進行角色扮演，已完成制定的教學(xué)目標(biāo)。幼兒在游戲中不僅達到身體上的運動，更能促進思想的交流，在相互配合下達到更好的效果。游戲活動多數(shù)涉及角色扮演的成分，幼兒在游戲中逐漸熟悉自己扮演的角色，理解其中的內(nèi)容，從而增強認知和感知能力，讓游戲活動成為社會生活的一部分縮影，讓幼兒更好的融入社會，擴大感知力，在快樂的游戲中獲得更多的心靈感悟。

1.3游戲活動促進幼兒語言的發(fā)展

幼兒階段的孩子正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，幼兒成長速度的差異使語言能力參差不齊。游戲化教學(xué)能夠為幼兒的語言能力培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，在游戲過程中，幼兒的代入感較強，身臨其境，能夠自覺地開口說話，進行游戲?qū)υ?。在教師的鼓勵和支持下，幼兒能夠逐漸完善語言，說完整的話，表達自己內(nèi)心的想法，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，從而在游戲中促進幼兒的語言發(fā)展。

2游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

2.1以教育內(nèi)容設(shè)計游戲主題

將游戲應(yīng)用到幼兒教育中，主要是想通過豐富多彩的游戲活動讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下進行活動和學(xué)習(xí)，獲得更多的知識和情感體驗。因此，幼師在進行幼兒園游戲活動教學(xué)時應(yīng)精心設(shè)計游戲活動內(nèi)容，從多角度出發(fā)進行游戲活動創(chuàng)設(shè)，促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展，豐富游戲的內(nèi)容形式，健全幼兒人格品格。例如，多開展益智類、鍛煉敏捷類的游戲活動，增強幼兒的游戲參與感和積極性，以幼兒的實際情況為準(zhǔn)則，設(shè)計難度適中的游戲活動。

2.2發(fā)掘幼兒興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

幼兒的性格和發(fā)展水平各具差異，在進行教學(xué)時不應(yīng)一概而論。有些幼兒性格較為活潑，積極參與游戲教學(xué)活動，而有些幼兒性格較為內(nèi)向沉悶，不善與人溝通，對于事物難以激發(fā)興趣，這時教師就應(yīng)該通過游戲的方式激發(fā)興趣，培養(yǎng)性格，讓幼兒大膽的參與到游戲中來，發(fā)掘興趣愛好，促進其與其他小朋友建立團結(jié)的友誼關(guān)系。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和性格特點開展“人體搭山洞”的游戲活動，一組幼兒嘗試以不同的部位“搭山洞”，另一組幼兒以不同的方式鉆過山洞，以不碰到山洞，先做過的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定。從而促進幼兒之間的交流，開發(fā)智力，幼兒在游戲中尋找不同的方式進行搭建，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好。

2.3開展角色扮演游戲活動，提升綜合能力

角色扮演的情境化教學(xué)模式和方法是增強幼兒理解能力和適應(yīng)能力的最直接的辦法，幼兒的認知能力相對較弱，更沒有過多的生活經(jīng)驗，所以需要教師通過多種形式為其灌輸更多的知識。例如，教師可以創(chuàng)建生活情境為學(xué)生增添生活經(jīng)驗，比如，開展“商品買賣”為主題的情境教學(xué)活動，讓幼兒分別扮演超市收銀員以及消費者的角色，以簡單的生活用品為道具，進行商品買賣，讓幼兒進一步認識貨幣的交換價值，認識人民幣，增長生活常識和見識，提高幼兒的動手操作能力和模仿能力。通過角色扮演的游戲活動，提升綜合能力和核心素養(yǎng)，從而達到游戲化教學(xué)的效果和目標(biāo)。

結(jié)語

幼兒教育是基礎(chǔ)的關(guān)鍵教育，健康的教育模式和方法會成為孩子一生的寶貴財富，游戲化教學(xué)迎合了幼兒活潑的天性，為幼兒的成長提供正確的方向指引，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健全的人格品格，增長見識，加深對生活以及知識的理解，讓幼兒釋放天性，快樂的進行游戲活動，從中獲取更多的知識，汲取營養(yǎng)，在游戲中成熟心智，促進幼兒健康成長，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)，使游戲化幼兒教育得到進一步發(fā)展，讓更多的幼兒受益于此，充分利用和發(fā)揮幼兒的天性，成為教學(xué)的有利條件和資源，促進幼兒教育事業(yè)的進步發(fā)展。

參考文獻

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