農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

瑪依拉?阿夏尼

摘要：通常情況下，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)資源相對(duì)薄弱，部分學(xué)校對(duì)其實(shí)驗(yàn)課程缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力存在很大程度的不足，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視，本文首先分析農(nóng)村小學(xué)開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在具體問題，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究問題應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);存在問題;應(yīng)對(duì)策略

引言：

在小學(xué)階段開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其極其重要的教學(xué)內(nèi)容，而在我國農(nóng)村地區(qū)，受到各種因素的影響，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程存在一定程度的問題，教育人員需要對(duì)其進(jìn)行深入研究，為了對(duì)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有更為明確的認(rèn)知，特此展開本次研究。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)存問題

通常情況下，在我國農(nóng)村地區(qū)具體開展小學(xué)課程教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開課率相對(duì)較低，甚至有些農(nóng)村學(xué)校完全不設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程。與此同時(shí)，開課條件具有較高的局限性，實(shí)驗(yàn)器材大多老舊短缺，在農(nóng)村小學(xué)那實(shí)驗(yàn)器材存在一定程度的缺乏，既有實(shí)驗(yàn)器材無法滿足科學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，大部分實(shí)驗(yàn)儀器均已出現(xiàn)嚴(yán)重的老化現(xiàn)象，甚至發(fā)霉生銹，導(dǎo)致無法有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除此之外，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ泊嬖诤艽蟮牟蛔?，一般而言，在我國農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生見識(shí)面較為狹窄，同時(shí)小學(xué)條件也具有較高的局限性，學(xué)生實(shí)驗(yàn)常識(shí)存在很大程度的不足，教育人員必須對(duì)其進(jìn)行深入研究，確保能夠定期組織小學(xué)生開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)[1]。

二、問題應(yīng)對(duì)策略

（一）強(qiáng)化農(nóng)村師資建設(shè)

通常情況下，在科學(xué)課程內(nèi)存在大量科學(xué)知識(shí)和科學(xué)理念，對(duì)科學(xué)課程目標(biāo)進(jìn)行有效凸顯，能夠確保學(xué)生獲得更為豐富的科學(xué)知識(shí)，使其對(duì)科學(xué)探究方法進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)良好科學(xué)素養(yǎng)的有效形成，因此，在具體開展課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)具有較高的要求。在現(xiàn)代農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)科學(xué)教師均為兼職教師，無法滿足現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)的具體需求，對(duì)提升教師專業(yè)素養(yǎng)具有一定程度的不利影響，也會(huì)在很大程度內(nèi)影響科學(xué)課程的有效實(shí)施，基于此，學(xué)校需要采取有效措施，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，合理設(shè)置專職科學(xué)教師，同時(shí)還需要確?？茖W(xué)教師隊(duì)伍的年輕化，專業(yè)化和專職化。與此同時(shí)，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T還需要進(jìn)行科學(xué)教師的合理安排，對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)完善和及時(shí)補(bǔ)充。由于農(nóng)村學(xué)校存在大量兼職科學(xué)教師，因此，教育部門需要組織相關(guān)教師積極開展專業(yè)培訓(xùn)，確保能夠?qū)W(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更為有效的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力。

（二）全面整合各項(xiàng)資源

對(duì)其教材內(nèi)容進(jìn)行全面整合，合理優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念，在具體開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教材內(nèi)容的合理應(yīng)用，可以為教師提供必要的依據(jù)和思路，教師需要基于課程教學(xué)具體情況和學(xué)生學(xué)習(xí)需求對(duì)其進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，確保能夠?qū)滩倪M(jìn)行更為有效的使用。但是在我國現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)具體開展教學(xué)科學(xué)教學(xué)教材容量相對(duì)較大，但是實(shí)際課程卻相對(duì)較少，教師需要全面整合教材內(nèi)容，可以顛倒教材的前后順序，同時(shí)對(duì)各單元內(nèi)容進(jìn)行有效穿插，合理取舍具體內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)處理。與此同時(shí)，在整合加工教材文本時(shí)，還需要嚴(yán)格遵循課程教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還需要對(duì)既有實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行合理應(yīng)用，在具體開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生理論認(rèn)知，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生分析能力，觀察能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠更為高效的參與科學(xué)學(xué)習(xí)[2]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度明確小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要價(jià)值，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器加大投入，同時(shí)還需要充分利用原有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為了確保更為高效的開展實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需要進(jìn)行相關(guān)制度的科學(xué)構(gòu)建，對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行更為有效的約束和管理，進(jìn)而保障有序開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理

通常情況下，在小學(xué)階段，具體開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理效果，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量具有一定程度的決定性影響，學(xué)校需要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)制定相關(guān)制度，明確各級(jí)工作人員具體職責(zé)，在此過程中，實(shí)驗(yàn)室管理員必須定期維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)器材，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備和各類儀器能夠隨時(shí)投入運(yùn)行，與此同時(shí)，還需要保障實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境的整潔，合理優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。教育人員在每次組織開展實(shí)驗(yàn)之前，都需要嚴(yán)格檢查各項(xiàng)儀器設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的安全性和有效性。尤其是在實(shí)施績效工資之后，學(xué)校需要進(jìn)行計(jì)課時(shí)辦法的合理設(shè)置，將教育人員開展實(shí)驗(yàn)課程之前的準(zhǔn)備工作也合理融入科室量，以此為基礎(chǔ)，能夠確?？茖W(xué)教師能夠更為積極的開展實(shí)驗(yàn)課程，使其在教學(xué)活動(dòng)中始終保持良好狀態(tài)。

三、結(jié)束語

總而言之，在農(nóng)村地區(qū)開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，通過強(qiáng)化農(nóng)村師資建設(shè)，全面整合各項(xiàng)資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理能夠確?？茖W(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使其實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的各項(xiàng)問題得到有效解決，確保能夠有效提升課程教學(xué)效果，推進(jìn)我國現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求。

參考文獻(xiàn)

[1]劉元. 農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施中的問題及對(duì)策研究[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2018， 000（004）：23.

[2]劉燕. 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要問題及對(duì)策研究[J]. 信息周刊， 2018（27）：403-403.