稷山縣實(shí)驗(yàn)初中： 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和校園文化融合發(fā)展

蘇珍珍

稷山縣實(shí)驗(yàn)初中是一所建校近20年的城鎮(zhèn)公立初中，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1300余名學(xué)生。為了更好地提升全校教師的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“星級(jí)文化卡”，將學(xué)校的教學(xué)工作與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。

一、立足初中教育的基礎(chǔ)支點(diǎn)——抓“雙基”

學(xué)校設(shè)立“雙基”大比武，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（學(xué)生的書寫能力和答題能力）競(jìng)賽，抓兩頭，促中間，找差距，齊落實(shí)?！氨任洹敝饕谠缱x和周測(cè)時(shí)間進(jìn)行，這種形式既是一種對(duì)學(xué)習(xí)的檢查，也是一種競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段，能極大地激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力、積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

與此同時(shí)，學(xué)校以“獎(jiǎng)勵(lì)”為基石，設(shè)立“星級(jí)文化卡”，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)入“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的境界。融獎(jiǎng)勵(lì)于校園文化，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前階段學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)定學(xué)生挑戰(zhàn)自我的信心，更可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得精神上的滿足。

二、創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)之花的文化氛圍——促成長(zhǎng)

1.星級(jí)文化的設(shè)置規(guī)劃

星級(jí)文化全獎(jiǎng)一輪共10個(gè)星級(jí)段位，囊括了整個(gè)初中階段，并以階梯式、系列式呈現(xiàn)。星級(jí)文化獎(jiǎng)分個(gè)人獎(jiǎng)——星級(jí)文化卡（10大類，每類8張的圓形星級(jí)文化卡）和終結(jié)晉級(jí)卡（9張不同內(nèi)容及顏色的個(gè)人終結(jié)晉級(jí)方卡）;集體獎(jiǎng)是星級(jí)文化杯，文化杯的流動(dòng)取決于班級(jí)學(xué)生卡的總數(shù)。星級(jí)文化針對(duì)初中生好奇心強(qiáng)、喜歡玩游戲的年齡特點(diǎn)，采取游戲晉級(jí)終結(jié)規(guī)則，利用不同階段不同獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置，激勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，晉級(jí)闖關(guān)到更高星級(jí)。星級(jí)文化的星級(jí)段位進(jìn)階游戲規(guī)則參照“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的段位，圍繞校園文化內(nèi)容，即辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、修身、做人、立志等設(shè)置了10個(gè)星級(jí)段位。在九九八十一關(guān)之后獲得完整的至尊榮耀獎(jiǎng)，完成晉級(jí)卡拼圖，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，備受青睞。

2.星級(jí)文化的實(shí)施策略

星級(jí)文化獎(jiǎng)總的實(shí)施進(jìn)程按照“前快—中穩(wěn)—后實(shí)”的節(jié)奏展開。

獎(jiǎng)勵(lì)方式。星級(jí)文化主要對(duì)“雙基”大比武中雙滿分者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，分小獎(jiǎng)和大獎(jiǎng)。小獎(jiǎng)是每周一班會(huì)年級(jí)組和班主任給上一周獲獎(jiǎng)學(xué)生和集體，頒發(fā)圓卡獎(jiǎng)和班級(jí)流動(dòng)文化杯，并拍照發(fā)至班級(jí)群，以便起到更好的激勵(lì)和推動(dòng)作用。大獎(jiǎng)是在每月初的升旗大會(huì)上，由學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)上一個(gè)月獲得晉級(jí)卡的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生不斷晉級(jí)更高的星級(jí)段位，同時(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則。星級(jí)文化段位采用“八進(jìn)制”晉級(jí)。每次“雙基”知識(shí)落實(shí)中任意一科書寫和成績(jī)雙滿分的，即可獲取一張不重復(fù)的星級(jí)文化卡。學(xué)生們每集夠8張不同的星級(jí)文化卡，星級(jí)段位就會(huì)晉升一級(jí)，同時(shí)獲得一張自己專屬的星級(jí)終結(jié)晉級(jí)卡。以此類推，獲得三星級(jí)終結(jié)晉級(jí)卡的同學(xué)，可獲取量身定制的精美水晶擺件;獲得六星級(jí)終結(jié)晉級(jí)卡的同學(xué)，可獲取專屬定制的精美立體造型水晶擺件，并榮登校級(jí)光榮榜;獲得十星級(jí)終結(jié)晉級(jí)卡的同學(xué)，會(huì)集得一套完整的稷山縣實(shí)驗(yàn)初中?；掌磮D，還有機(jī)會(huì)成為本校星級(jí)文化的年度星級(jí)人物，獲得豪華成長(zhǎng)相冊(cè)一本，并記入校史。

獎(jiǎng)勵(lì)延伸。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)置特別鼓勵(lì)獎(jiǎng)。在第一次測(cè)試中兩科或一科沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，如果能查缺補(bǔ)漏，抓住復(fù)測(cè)機(jī)會(huì)絕地反擊，后續(xù)獲得某一學(xué)科成績(jī)、卷面雙滿分，即可獲得一張星級(jí)文化卡。比如有學(xué)生在復(fù)測(cè)中，由原來(lái)的兩科或三科不及格，通過(guò)勤學(xué)苦練，取得兩個(gè)學(xué)科達(dá)標(biāo)，即可獲得一張星級(jí)文化卡;或者復(fù)測(cè)中雖然沒有達(dá)標(biāo)，但始終爭(zhēng)分奪秒、不斷進(jìn)步的同學(xué)，經(jīng)過(guò)老師們選拔推薦，同樣有機(jī)會(huì)獲得一張星級(jí)文化卡。

點(diǎn)面結(jié)合。要想讓師生團(tuán)結(jié)一心，激發(fā)其不斷向上的進(jìn)取心，必須點(diǎn)面結(jié)合、點(diǎn)面互促，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)體的凝聚向心力，將個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)與班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，將學(xué)生們的總分成績(jī)直接掛鉤到班級(jí)的總成績(jī)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。每個(gè)年級(jí)設(shè)置流動(dòng)星級(jí)文化杯3個(gè)，基于各年級(jí)中每次“雙基”大比武各班學(xué)科學(xué)生人數(shù)相等的情況下，卡數(shù)最多、段位最高的班級(jí)予以集體榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。該星級(jí)文化杯每周流動(dòng)一次，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，促使學(xué)生不斷向上，夯實(shí)基礎(chǔ)，你追我趕，永不止步。

3.星級(jí)文化的創(chuàng)作意圖及踐行功效

思想提升。星級(jí)文化卡這張小卡片，承載著實(shí)驗(yàn)初中底蘊(yùn)深厚的校園文化。引導(dǎo)學(xué)生立德為先，在修身、做人、立志、勸學(xué)等方面建立了明確的方向目標(biāo)，而且進(jìn)階每個(gè)星級(jí)段位之時(shí)，學(xué)生們都會(huì)熟知其內(nèi)容與含義。久而久之，通過(guò)星級(jí)文化卡的八進(jìn)制沉淀，必將對(duì)厚植底蘊(yùn)的校園文化心領(lǐng)神會(huì)，再次升華其精神內(nèi)涵，踐行于實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)，星級(jí)卡不僅是學(xué)生初中三年的獎(jiǎng)勵(lì)，還記錄著學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，將會(huì)陪伴其一生，受益無(wú)窮。

切實(shí)可行。星級(jí)文化卡是讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)回落差而產(chǎn)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。它推行于每一次的“雙基”大比武中，學(xué)生在不斷的激勵(lì)中，夯實(shí)舊知識(shí)，增長(zhǎng)新知識(shí)，全面提高自我，是一種行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)方式。

獎(jiǎng)學(xué)互促。小卡片，大鼓勵(lì)，既是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)大比武中獲得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)校園文化的闡釋與踐行，更是同學(xué)們成長(zhǎng)的見證。星級(jí)文化激勵(lì)著學(xué)生們不斷再上新臺(tái)階，榮譽(yù)獎(jiǎng)杯凝聚著班集體努力的汗水。學(xué)生們不僅僅夯實(shí)了知識(shí)基礎(chǔ)，更重要的是形成了團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，還明確了做人、修身、立志的方向，這是教學(xué)的初衷，也是教育的根本。教學(xué)不單單是態(tài)度的問(wèn)題，更應(yīng)是思想和方法的問(wèn)題，心有所向，腳踏實(shí)地，立足基礎(chǔ)的學(xué)生方能筑起他們生命的金字塔，其人生定會(huì)綻放無(wú)限的光彩，引領(lǐng)他們走向成功的殿堂。

三、拓展星級(jí)文化的品牌之路——謀長(zhǎng)遠(yuǎn)

以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為契機(jī)，夯實(shí)底基，始終踐行好正能量滿滿的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生學(xué)有所向、行有所往的成長(zhǎng)作為努力目標(biāo)，在不斷的發(fā)展中如切如磋、如琢如磨。將校園文化與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制更有效地協(xié)調(diào)好，以便相輔相成、相互促進(jìn)，讓校園特色文化的踐行成為一脈相承、矢志不渝的情懷。

花枝競(jìng)秀須雨露，雨潤(rùn)青枝細(xì)無(wú)聲。在抓好根基教育教學(xué)的同時(shí)，我們篤信，融教為和風(fēng)細(xì)雨能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，化育為滴滴雨露會(huì)沁人心脾，以獎(jiǎng)為勸學(xué)階石可催人奮進(jìn)。這也是我們一直不斷追尋拓展的特色品牌之路。

（作者單位：稷山縣實(shí)驗(yàn)初中）

責(zé)任編輯 郭維易

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