太原市示范性綜合實(shí)踐基地： 整合優(yōu)質(zhì)實(shí)踐資源 打造特色研學(xué)課程

徐鵬 石慧

太原市示范性綜合實(shí)踐基地（以下簡(jiǎn)稱“太原基地”）是2013年教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)建設(shè)的國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地。基地建設(shè)資金來源為中央專項(xiàng)彩票公益金3000萬元和太原市財(cái)政資金，是目前全省乃至全國(guó)投入最大、設(shè)施最完善、功能最齊全的國(guó)家級(jí)示范基地之一。

太原基地位于清徐縣徐溝鎮(zhèn)西楚王村，建筑面積達(dá)45292.91平方米，一期占地面積約77000平方米（二期市政府又劃撥用地117000平方米），項(xiàng)目于2016年4月正式開工建設(shè)，2018年1月竣工驗(yàn)收，2018年3月26日正式運(yùn)行。共建設(shè)有19個(gè)專業(yè)活動(dòng)教室和14個(gè)教育體驗(yàn)中心及4個(gè)主題戶外拓展項(xiàng)目，可以為太原市40萬學(xué)生提供德育實(shí)踐、生存體驗(yàn)、科技探究、專題教育、素質(zhì)拓展、國(guó)防教育軍事訓(xùn)練、研學(xué)實(shí)踐等領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

太原基地運(yùn)行三年來，以教育部等11部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》為指導(dǎo)綱要，依托太原自然資源、人文資源，立足于山西地域特色，因地制宜對(duì)研學(xué)實(shí)踐教育進(jìn)行了深入的探索，在實(shí)現(xiàn)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的教育性、公益性、實(shí)踐性、安全性方面下了很大功夫，在研學(xué)頂層設(shè)計(jì)、路線規(guī)劃、課程開發(fā)、活動(dòng)組織管理等方面積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、構(gòu)建基地課程與地域特色資源的研學(xué)育人共同體

太原基地以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，整合基地內(nèi)綜合實(shí)踐課程、場(chǎng)館資源，結(jié)合基地外自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源、大型公共設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等資源，構(gòu)建了“基地+”研學(xué)實(shí)踐課程理念，形成了具有創(chuàng)新性的研學(xué)實(shí)踐教育模式，建立了基地課程與地域特色資源的研學(xué)育人共同體。

“基地+區(qū)位優(yōu)勢(shì)”。山西具有豐富的歷史文化資源和人文自然資源，有世界文化遺產(chǎn)4處、國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)8處、國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)6處、國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)6處、全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位531處，為太原基地全面打造研學(xué)實(shí)踐教育提供了豐富的資源和多元的文化載體，可以重點(diǎn)培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的家國(guó)情懷。

“基地+山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)”。山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)總規(guī)劃面積約600平方千米，將重點(diǎn)打造先進(jìn)制造、新能源、新材料、電子信息、健康醫(yī)療、文化創(chuàng)意等六大專業(yè)化產(chǎn)業(yè)園區(qū)。太原基地與山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)聯(lián)手，可以探索德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。

“基地+山西農(nóng)谷”。山西農(nóng)谷是山西省委、省政府立足實(shí)際、著眼“三農(nóng)”長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全面建成小康社會(huì)大局作出的戰(zhàn)略部署。建設(shè)有谷子研究所、有機(jī)旱作農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、智能農(nóng)機(jī)裝備工程實(shí)驗(yàn)室以及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)檢測(cè)中心、科研產(chǎn)品中試中心、山西中藥材分子工程研發(fā)中心和科研中心。依托于此，太原基地可以開展綜合性、專業(yè)性勞動(dòng)教育。

二、打造“游山西·讀歷史”研學(xué)實(shí)踐課程體系

2020年7月21日，山西省人民政府辦公廳印發(fā)了《“游山西·讀歷史”活動(dòng)實(shí)施方案的通知》。通知指出，為保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)我省優(yōu)秀歷史文化，以文促旅、以旅彰文，推動(dòng)文旅融合，建設(shè)文旅強(qiáng)省，決定在全省范圍內(nèi)開展“游山西·讀歷史”活動(dòng)，并積極開展“游山西·讀歷史”研學(xué)實(shí)踐教育，打造10條在省內(nèi)外具有影響力的精品線路，開發(fā)一批寓教于樂的活動(dòng)課程，在全省小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)進(jìn)行推廣。

太原基地以此為契機(jī)，從保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化的高度出發(fā)，圍繞基地的中心和樞紐營(yíng)地優(yōu)勢(shì)，利用基地現(xiàn)有課程及周邊（輻射山西四周）資源，結(jié)合教育總綱進(jìn)行課程提升和優(yōu)化設(shè)計(jì)，形成了主題鮮明、特色突出的“游山西·讀歷史”三大研學(xué)實(shí)踐課程。

1.古代木建系列課程。山西是我國(guó)現(xiàn)存各類古建筑最多的省份，共計(jì)4萬余處，享有“中國(guó)古代建筑博物館”之美譽(yù)。中國(guó)現(xiàn)存最古老的木構(gòu)建筑是唐朝建筑，舉國(guó)僅存4座，都在山西。全國(guó)現(xiàn)存宋遼金以前木結(jié)構(gòu)建筑共160座，山西就有120座，占總量的75%;全國(guó)現(xiàn)存元代之前的木結(jié)構(gòu)建筑約計(jì)440座，其中山西有350座，占到總量的近80%;晉東南古上黨地區(qū)，已知宋遼金以前的古建筑80座，占到全國(guó)總量的半數(shù)。

基地以榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱結(jié)構(gòu)為研究性學(xué)習(xí)的突破口，探究古代木構(gòu)建筑千年永駐的奧秘。在設(shè)計(jì)課程的過程中，將“木工”“益智創(chuàng)意”“金工”“創(chuàng)客空間”等基地內(nèi)課程與基地外資源點(diǎn)整合在一起，真正實(shí)現(xiàn)了在“旅行”中“研學(xué)”。

2.晉商大院系列課程。山西大院是中國(guó)民居建筑的典范，晉中大院以深邃富麗著稱。元明清時(shí)期的民居現(xiàn)存近1300處，其中最精彩的部分當(dāng)數(shù)集中分布在晉中一帶的晉商豪宅大院。其建筑雄偉，精雕細(xì)刻，獨(dú)具匠心，兼具南北建筑文化。這里的建筑群將木雕、磚雕、石雕陳于一院，繪畫、書法、詩(shī)文熔為一爐，人物、禽獸、花木匯成一體，姿態(tài)紛呈，各具特色，充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的卓越才能和藝術(shù)創(chuàng)造力。

基于此，基地以磚雕、木雕、石雕為研究性學(xué)習(xí)的突破口，將“陶藝”“茶藝”“龍城文化”等基地內(nèi)課程與基地外資源點(diǎn)相整合，探究美輪美奐的晉商大院和傳承百年的晉商精神。

3.壁畫系列課程。山西壁畫從東漢開始，經(jīng)南北朝、唐、宋、元、明、清，其風(fēng)格既有傳承亦有變化，不僅體現(xiàn)了各個(gè)時(shí)期不同的繪畫特征，而且對(duì)于美術(shù)研究以及社會(huì)、宗教諸方面的研究都具有重要意義，更具有極高的開發(fā)利用價(jià)值。

為此，太原基地將藝術(shù)鑒賞、壁畫材料、人文背景作為研究性學(xué)習(xí)的突破口，探究壁上乾坤。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，將“陶藝”“電烙畫”等基地內(nèi)課程與基地外資源點(diǎn)整合在一起，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

在三大研學(xué)課程開發(fā)設(shè)計(jì)的過程中，基地將目標(biāo)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)盡可能全面地融入其中，做到活動(dòng)課堂規(guī)范化、系統(tǒng)化、教材化;針對(duì)所開發(fā)的課程進(jìn)行推演，根據(jù)推演結(jié)果對(duì)課程開發(fā)成果（教師指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)）進(jìn)行優(yōu)化整理;帶領(lǐng)教師對(duì)所開發(fā)設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行體驗(yàn)與模擬演練，并指導(dǎo)基地教師對(duì)教案進(jìn)行實(shí)際教學(xué)論證和優(yōu)化，使研學(xué)實(shí)踐教育課程精品化。

三大研學(xué)實(shí)踐課程通過組織學(xué)生“研”與“游”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交往、認(rèn)識(shí)自我、尊重生命，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化能力的提升，讓學(xué)生真正做到研有所學(xué)、學(xué)有所獲。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在增長(zhǎng)知識(shí)、見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)?！笨倳泴?duì)教育的要求正是我們的初心和使命，太原基地將以研學(xué)實(shí)踐教育為突破口，通過創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容、載體和方式，不斷完善教育教學(xué)工作，不斷提高中小學(xué)生的核心素養(yǎng)，為素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：太原市示范性綜合實(shí)踐基地）

責(zé)任編輯 田 薇

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