基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng) 在護(hù)理專業(yè)理論課中的應(yīng)用

趙華翠 劉芹英

摘要：本文在闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向下護(hù)理專業(yè)理論課程培養(yǎng)護(hù)理職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，就學(xué)生護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)的重點(diǎn)展開分析，并在探究利用護(hù)理專業(yè)理論課培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德策略的同時(shí)，就基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)在護(hù)理專業(yè)理論課中的應(yīng)用效果展開評(píng)價(jià)。期望能進(jìn)一步提升護(hù)理專業(yè)理論課程教學(xué)質(zhì)量，繼而在培養(yǎng)并提升學(xué)生護(hù)理職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，為我國(guó)醫(yī)院臨床護(hù)理工作的開展提供高素質(zhì)的專業(yè)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性人才。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;護(hù)理職業(yè)道德;專業(yè)理論課程;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-076

新時(shí)期，中職院校在開展護(hù)理專業(yè)理論課教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理職業(yè)道德。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能從思想上引領(lǐng)學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成具有深刻影響。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向下，要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，應(yīng)重點(diǎn)突出“精益求精，敬業(yè)守信”的工匠精神培養(yǎng)，確保學(xué)生具有較高的職業(yè)道德，能適應(yīng)醫(yī)院護(hù)理工作開展需要。

一、培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理職業(yè)道德的價(jià)值

1.解決傳統(tǒng)護(hù)理教學(xué)問題。

傳統(tǒng)教學(xué)中，中職護(hù)理專業(yè)教師將理論課程教學(xué)的重點(diǎn)放在了護(hù)理知識(shí)、技能的教育上，其對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的關(guān)注度不夠，使得學(xué)生難以適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療工作開展需要。新時(shí)期，在護(hù)理專業(yè)理論課教學(xué)中融入護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)，能有效解決傳統(tǒng)護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的問題，是高素質(zhì)護(hù)理人才培養(yǎng)的內(nèi)在需要。

2.滿足醫(yī)院護(hù)理工作需要。

在《意見》中，要求培養(yǎng)護(hù)理人員的人文素養(yǎng)，確保護(hù)理人員能為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。此外，社會(huì)主義核心價(jià)值理念下，其從個(gè)人層面提出了愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的發(fā)展要求。

二、基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)的護(hù)理專業(yè)理論課教學(xué)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，重視學(xué)生德育教學(xué)。

一方面，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)有意識(shí)的改變傳統(tǒng)教學(xué)中重理論技能培養(yǎng)，輕職業(yè)道德培養(yǎng)的教學(xué)模式。另一方面，新時(shí)期的專業(yè)理論教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德具有較高要求，基于此，還應(yīng)重視學(xué)生德育工作的開展。

2.開展精細(xì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。

其一，注重工匠培育平臺(tái)的有效搭建，在護(hù)理專業(yè)理論教學(xué)中，應(yīng)選擇具備扎實(shí)專業(yè)技能與“工匠精神”的復(fù)合型高素質(zhì)教師隊(duì)伍，在教學(xué)中，要求教師能在理論教育的基礎(chǔ)上，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念。其二，在具體教學(xué)中應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、技術(shù)，對(duì)護(hù)理知識(shí)做專業(yè)講解，同時(shí)緊密聯(lián)系理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求是、精益求精、職業(yè)敬畏、科學(xué)創(chuàng)新的工匠精神。其三，開展學(xué)生調(diào)查，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行不斷評(píng)價(jià)，并在信息反饋中調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的有效培養(yǎng)，使得學(xué)生適應(yīng)醫(yī)學(xué)護(hù)理發(fā)展需要。

3.注重教學(xué)融合，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)環(huán)境。

首先，通過(guò)核心價(jià)值觀理念指導(dǎo)本校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效熏陶。其次，在理論知識(shí)教學(xué)中，應(yīng)基于工匠精神，使得學(xué)生具有較高的專業(yè)護(hù)理技能，同時(shí)能在護(hù)理教學(xué)中進(jìn)行理念和技術(shù)創(chuàng)新，最后，學(xué)校應(yīng)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入道德素質(zhì)教學(xué)創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)，注重教學(xué)過(guò)程資源投入，同時(shí)加大教學(xué)實(shí)施效果評(píng)估，在教學(xué)評(píng)估中，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，多層次進(jìn)行考核，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的不斷提升。

三、基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)在護(hù)理專業(yè)理論課教學(xué)中的應(yīng)用效果

本次調(diào)查設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)調(diào)查基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)在護(hù)理專業(yè)理論課中的應(yīng)用效果。筆者于2019年9月—2020年3月開展調(diào)查實(shí)驗(yàn)，第一學(xué)期開展常規(guī)專業(yè)理論課教學(xué)，第二學(xué)期專業(yè)理論教學(xué)中，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)理念。以我校護(hù)理專業(yè)三個(gè)班級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，總調(diào)查人數(shù)為146人，其中1班41人，2班55人，3班50人。

在實(shí)際調(diào)查中，將“社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)知”“心肺復(fù)蘇教學(xué)方法使用”“教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)”“教學(xué)效果評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。單相指標(biāo)分值為100分，分值越高，表示護(hù)理護(hù)理專業(yè)理論課教學(xué)效果越好，學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)越高。采用spss25.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，P<0.05表示數(shù)據(jù)差異明顯（見表1）。

由上表可知，我校2019年9月—2020年3月教學(xué)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)融入學(xué)生專業(yè)理論課程教學(xué)后，學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)知、教學(xué)方法使用、教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)的得分明顯較高，這表明中職護(hù)理專業(yè)理論課程教學(xué)中，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)方法優(yōu)化，能有效提升護(hù)理專業(yè)理論課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。

新時(shí)期，教師只有充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理專業(yè)學(xué)生道德培養(yǎng)的價(jià)值和社會(huì)主義核心價(jià)值觀下護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)重點(diǎn)，然后系統(tǒng)化的進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，才能提升護(hù)理專業(yè)理論課程教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)并提升學(xué)生護(hù)理職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，確保滿足臨床護(hù)理實(shí)踐需要。

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（作者單位：山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校，山東 臨沂276000）