高職語文教學(xué)中如何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

李青

摘 ? 要： 我國高職院校旨在為社會(huì)提供更多專業(yè)技術(shù)性人才，除了重點(diǎn)關(guān)注提高學(xué)生專業(yè)技能之外，還應(yīng)注重對學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這個(gè)階段是完善學(xué)生人格的關(guān)鍵時(shí)期。在高職語文教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值，有助于發(fā)揮出重要的德育作用，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想人格和愛國主義精神。培養(yǎng)學(xué)生的愛國觀念和健康人格作為開展高職語文教學(xué)的首要目標(biāo)，不僅是我國進(jìn)行教學(xué)改革的要求，還是幫助學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)形勢變化需求的關(guān)鍵，為學(xué)生之后健康穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮非常重要的積極作用。

關(guān)鍵詞： 高職 ? 語文教學(xué) ? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

人們的各種社會(huì)活動(dòng)都離不開核心價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，在高職語文教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于營造和諧的社會(huì)環(huán)境，為青年人的發(fā)展提供良好的行動(dòng)指南。高職院校主要為社會(huì)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量技術(shù)人才，對于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)是教育中非常重要的環(huán)節(jié)。所以，積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入我國高職院校教學(xué)體系中，特別是對于高職院校的語文課程而言，是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。不僅有助于提高高職院校學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生樹立健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

1.我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概述

由于時(shí)代不斷變化發(fā)展，不同歷史時(shí)期對于價(jià)值觀有不同的理解，我國要想在快速發(fā)展的世界大格局中取得更好的發(fā)展機(jī)遇，首先需要明確當(dāng)前的世界格局，根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r，建立屬于自己的價(jià)值觀念。改革開放以來，經(jīng)過人民的不懈奮斗，當(dāng)前我國社會(huì)主義事業(yè)已經(jīng)取得較大進(jìn)展，在我國社會(huì)長期發(fā)展與建設(shè)過程中，逐步形成了具有中國特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中，最具代表性的是我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。十九大報(bào)告明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要思想內(nèi)容。我國人民要積極宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)際踐行和倡導(dǎo)價(jià)值觀時(shí)，我國高等院校就是培養(yǎng)核心價(jià)值觀的主要場所[1]（477）。所以，各大高校要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，積極進(jìn)行核心價(jià)值的教育工作，促進(jìn)我國更加穩(wěn)定發(fā)展。

2.高校語文教學(xué)應(yīng)積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

2.1有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

對于目前我國最新的教學(xué)內(nèi)容改革要求，在高職院校語文教學(xué)中積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是教學(xué)發(fā)展過程中的必經(jīng)階段，在實(shí)際開展的高職語文教學(xué)中，要積極借鑒和思考我國新時(shí)代的新思想，特別是十九大報(bào)告中涉及的愛國主義精神、現(xiàn)代新課改精神，嚴(yán)格依照國家制定的最新策略和方針等，積極與高校院校語文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，更好地培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀、人生觀的同時(shí)，不斷完善學(xué)生的人格品質(zhì)。由于高職院校學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)是非常有必要的，不僅能促進(jìn)高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高，還能建立健全人格，為自身的社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的精神保障。

近些年，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐漸加快，人們對于物質(zhì)生活的要求不斷提高，正是在這樣的發(fā)展大環(huán)境下，一些人注重對物質(zhì)生活的追求，對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解逐漸淡化。在高職語文教學(xué)中積極進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深化建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對國家、對黨的熱愛激情，幫助學(xué)生全身心投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，堅(jiān)持高舉中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化旗幟，把握好時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)自身更好地發(fā)展。

2.2有助于促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展

以目前我國新時(shí)代發(fā)展趨勢來看，將我國優(yōu)秀的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念逐漸融入教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮核心價(jià)值觀的文化價(jià)值。不僅能夠有效推動(dòng)高職語文教學(xué)體系建設(shè)，學(xué)生的寫作能力和理解能力也有很大提升，對于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)都有非常重要的作用。高職院校要增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，良好的人文素養(yǎng)是立足社會(huì)的基礎(chǔ)。提高學(xué)生語文專業(yè)素養(yǎng)，符合我國完善語文學(xué)科體系與國家教育政策相結(jié)合的要求[2]。在高職院校語文教學(xué)中逐漸融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對待語文的學(xué)習(xí)熱情，良好的語文教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行精神啟發(fā)，幫助學(xué)生擁有正確的心態(tài)，使學(xué)生更好地體會(huì)國家的繁榮富強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心。高職教師要對學(xué)生實(shí)行關(guān)心呵護(hù)教育，在師生之間構(gòu)建起良好、互助的和諧關(guān)系，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，從而更好地開展各種語文教學(xué)工作。

2.3促進(jìn)高職院校意識(shí)形態(tài)建設(shè)

高職院校作為建立學(xué)生良好意識(shí)形態(tài)的主要場所，師生都肩負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使命，在高職語文教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是非常重要的環(huán)節(jié)。只有每個(gè)人建立完善的思想意識(shí)形態(tài)，才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供思想保障。在高職院校進(jìn)行教育和實(shí)際開展語文教學(xué)工作的過程中，積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐步融入高職語文教學(xué)中，融入教材、課堂和學(xué)生的知識(shí)體系中，是高校師生共同努力的目標(biāo)，也是建設(shè)校園的重要環(huán)節(jié)。

3.高職語文教學(xué)應(yīng)積極融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑

要想做好對學(xué)生核心價(jià)值觀的教育宣傳工作，需要將相關(guān)內(nèi)容及時(shí)融入語文課堂教學(xué)中，語文教學(xué)要始終以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、愛國主義精神和高尚道德為教學(xué)目標(biāo)，將黨的領(lǐng)導(dǎo)作為教學(xué)工作的主要發(fā)展方向，發(fā)展學(xué)生良好的人格品質(zhì)。在高職語文中，教師不僅要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、情感和價(jià)值觀培養(yǎng)的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生智育、德育有機(jī)結(jié)合，幫助高校學(xué)生全面發(fā)展，更好地滿足我國現(xiàn)代教學(xué)工作的要求，為社會(huì)提供更多優(yōu)質(zhì)人才。

3.1在語文課堂中融入核心價(jià)值觀

進(jìn)行高職語文教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持以“人道合一”的教學(xué)理念，將語文教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與思想政治道德教育相結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)教書育人。要想切實(shí)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式相統(tǒng)一，語文知識(shí)教育和德育教育也要結(jié)合，幫助學(xué)生全方位學(xué)習(xí)，建立更全面的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升[3]。在這種教學(xué)模式下實(shí)際開展語文課堂教學(xué)，高職語文教師可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入教學(xué)活動(dòng)中，采用機(jī)智的教學(xué)方式，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生建立健全的人格特征提供基礎(chǔ)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，教師需要提前整理語文重點(diǎn)知識(shí)，可以利用現(xiàn)代新型的教學(xué)模式，適當(dāng)采用情景教學(xué)，將我國的核心價(jià)值觀逐漸融入實(shí)踐教學(xué)情景中，有助于學(xué)生更好地融入教學(xué)活動(dòng)，不僅可以加深對語文知識(shí)的記憶，還可以有效掌握核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。

在高校語文教學(xué)中采取情景教學(xué)模式，主要指語文教師依據(jù)書本內(nèi)容，有目的地引導(dǎo)學(xué)生，或者創(chuàng)設(shè)有關(guān)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生能夠更真切地獲得語文知識(shí)，提升思想覺悟的同時(shí)，陶冶思想政治教育情操，從而全面發(fā)展。特別是講解名人作品時(shí)，教師可以將我國核心價(jià)值觀中的愛國熱情融入語文教學(xué)中，積極借助現(xiàn)代教學(xué)工具，比如多媒體，通過多媒體強(qiáng)大、便捷的功能，為學(xué)生展現(xiàn)當(dāng)時(shí)名人所處的社會(huì)環(huán)境，使學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境的感染，從情感上與名人產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)到現(xiàn)在美好生活的來之不易，強(qiáng)化愛國意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高職語文教學(xué)目標(biāo)。

3.2在閱讀教學(xué)中融入核心價(jià)值觀

閱讀對于學(xué)生具有重要意義，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生加深對核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)知。在高職閱讀教學(xué)中，教師可以提前讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀課文，感受課文表達(dá)的主題思想和文學(xué)藝術(shù)。學(xué)生在自主閱讀和感悟的過程中，樹立正確的人生態(tài)度、價(jià)值觀念，提升閱讀水平。優(yōu)秀文章往往具有豐富的文學(xué)內(nèi)涵，凸顯積極上進(jìn)的進(jìn)步思想，高職語文教師可以借助這些正能量，將核心價(jià)值觀逐步融入語文閱讀教學(xué)中，將高尚思想品質(zhì)傳授給學(xué)生，以便更好地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，在語文閱讀教學(xué)中，教師需要將課文作為核心價(jià)值觀的融入點(diǎn)，采用閱讀教學(xué)模式，幫助學(xué)生感悟文章內(nèi)涵，深入理解文章。高職語文教學(xué)內(nèi)容中不僅有描繪偉人的壯舉，還有描繪小人物的堅(jiān)毅，都是學(xué)生可以學(xué)習(xí)的楷模，教師可以積極利用楷模規(guī)范學(xué)生行為。因此，將我國核心價(jià)值觀融入高職語文教學(xué)中，體現(xiàn)對核心價(jià)值觀的傳承與繼承的同時(shí)，還能潛移默化地健全學(xué)生人格，有效提高高職語文教學(xué)質(zhì)量。

3.3在語文寫作教學(xué)中融入核心價(jià)值觀

語文寫作主要是將自身想說的、想闡述的思想寫在紙上，通過語言功能表達(dá)自身的情感和對事物的認(rèn)知。高職語文寫作教學(xué)是學(xué)生釋放情感的主要方式之一。學(xué)生通過寫作這一途徑，對世界有更好的認(rèn)識(shí)和了解，不僅能培養(yǎng)學(xué)生情感，還能陶冶學(xué)生的思想感情，達(dá)到語文教學(xué)目的。由于寫作都是源于生活的，只有閱歷豐富的人才能更好地闡述自身情感。積極在學(xué)生的語文寫作中融入核心價(jià)值觀，更能體現(xiàn)學(xué)生對國家政策的了解，對時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注，還能使學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)核心價(jià)值觀念。因此，教師可以根據(jù)語文知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生組織有針對性的團(tuán)體活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于展示表達(dá)自己，主動(dòng)參加各種社團(tuán)活動(dòng)，以此豐富學(xué)生情感，在增加自身閱歷的同時(shí)，有效提高學(xué)生的寫作能力。不僅如此，以核心價(jià)值觀作為寫作指導(dǎo)思想，把握好文章主線，在核心價(jià)值觀的幫助下，通過寫作傳遞正能量，批評(píng)社會(huì)中的不良現(xiàn)象，凸顯學(xué)生的認(rèn)知，使文章更具深度和思想。

4.結(jié)語

在高職語文教學(xué)中，需要加大對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入力度，不僅要求高職語文教師及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生，在注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)還重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的德育教育，還要求學(xué)生在日常生活中及時(shí)規(guī)范自身行為，盡好責(zé)任與義務(wù)。除此之外，隨著我國社會(huì)形勢的不斷變化，高職教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，在積極進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，充分發(fā)揮語文教書育人的功能。高職語文教師要與時(shí)俱進(jìn)，多嘗試現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)模式，加大對核心價(jià)值觀的融入力度，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生未來健康穩(wěn)定發(fā)展。

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