社會主義核心價值觀在學生成長中的實踐建議

張聰 藍美琴

[摘要] 基礎教育階段是人一生的“拔節(jié)孕穗期”，是價值觀的萌發(fā)、孕育形成期，價值觀的教育顯得尤為重要。圍繞立德樹人的根本任務，以社會主義核心價值觀為引領，形成課堂教學、社會實踐、多育融合、多渠道融通的實踐生態(tài)，是引領中小學生樹立遠大志向，小我融入祖國復興大業(yè)的有效途徑。

[關鍵詞] 社會主義核心價值觀;學生成長;實踐育人

《中小學德育指南》指出：要始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀。班主任是學生的人生導師，在他們“拔節(jié)孕穗期”，只有積極努力地為他們“扣好人生的第一顆扣子”，才能更好地幫助他們打牢正確的世界觀、人生觀、價值觀根基，培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。

一、增強認知認同：做到頭腦有要求，心中有榜樣，從小事做起

1.多渠道多陣地宣傳，將價值觀內(nèi)化于心

為了推動社會主義核心價值觀在校園中落地生根，學校可以采用“一月一主題”“講、踐、評、測”等方式，并廣泛利用校園宣傳欄、網(wǎng)站、微信公眾號等陣地進行宣傳，將社會主義核心價值觀教育納入課程，融入班隊會、升旗儀式、畢業(yè)典禮，使社會主義核心價值觀進校園、進教學樓、進班級、進課堂、進宿舍、進教材、進師生頭腦。以社會主義核心價值觀為引領，積極深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等，引導學生牢牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向，自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為公民層面的價值準則，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心。

2.把價值觀教育放在首位，堅持價值性與知識性統(tǒng)一

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。小學道德與法治課程涵蓋學生生活的六大領域：我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區(qū)生活、我們的國家、我們共同的世界，全面滲透著社會主義核心價值觀。班主任可以以思政課教材為載體，把愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治意識教育與班級建設、個人成長融為一體，在重視知識傳授的同時，更重視育人，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強青少年的文化自信與社會主義道路自信。教學中要堅持價值性與知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導于生動具體的實例中。

3.班主任言傳身教，多層面?zhèn)鞑r值本位

社會主義核心價值觀是抽象的，只憑說教很難被理解與接受。班主任可以通過自身人格魅力，利用信息技術的優(yōu)勢，化抽象為具體。如班級建設過程中，可利用時政素材，聯(lián)系學生的實際，結合班級的創(chuàng)建目標，積極主動開展思想教育。讓抗疫精神、抗洪搶險精神、抗震救災精神、北京奧運精神、載人航天精神扎根在學生的心里。班主任也可以在學科教學中融入愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀，還可以利用《人民日報》、共青團中央等公眾號平臺傳播社會主義核心價值觀理念。

二、強化實踐養(yǎng)成：做到理解內(nèi)涵，日常踐行，個體融入集體

1.開展隊會，提升認知

主題教育課是班主任開展社會主義核心價值觀教育的重要抓手之一。主題隊會是學生非常喜歡的課程，我們可以針對價值觀的不同層面開展教育。以“誠信”主題為例，我們可以讓學生開展討論：什么是誠信？為什么我們要講誠信？在日常生活中，哪些行為是講誠信的？遇到他人不講誠信的行為時，我們可以怎么做？在明理的基礎上開展跟主題相關的實踐：讀一本與誠信有關的書籍;觀看一部有關誠信的影片;和自己的同伴或爸爸媽媽分享關于誠信的故事;寫寫誠信感悟;對自己在生活中的誠信度做出評價。

這樣明理導行班會活動，能使學生進一步明晰社會主義核心價值觀的內(nèi)容及深刻含義，從小做積極向上的好學生，長大后成為有擔當、有責任感的好公民，并為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出應有的貢獻。

2.多育融合，加深理解

勞動教育、法治教育、愛國主義教育、誠信教育、文明禮儀教育等，從總體目標看，都著眼于讓青少年認同并自覺踐行社會主義核心價值觀，積極參與、融入社會，為建設中國特色社會主義貢獻力量，因此相融相通。比如勞動教育中蘊涵有大量的法治元素——誠信、平等、公平等，可以聯(lián)系辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等法律知識，將勞動教育中的德與法完美結合，融會貫通。勞動教育與德育、智育、體育、美育的融合，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展、有責任擔當?shù)臅r代新人。

3.多維融通，扎根日常

在教育教學中，只有充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將德育內(nèi)容細化落實，綜合融通到各學科課程的教學目標之中，在聯(lián)系學生生活實際中挖掘課程思想內(nèi)涵，精心設計教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法，才能發(fā)展學生道德認知，豐富道德實踐。語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導，使社會主義核心價值觀的內(nèi)涵在日常教學中扎根。

三、堅持德性培養(yǎng)：做到有理想信念，樹立遠大志向，小我融入復興大業(yè)

1.樹立信仰，明確重要意義

理想信念是人生的航標和行動指南，決定著一個人的基本價值追求和奮斗目標。基礎教育階段是中小學生科學的人生信仰和價值追求初步建立的關鍵時期。在這一時期開展和加強共產(chǎn)主義理想信念教育，對于中小學生未來能否真正樹立和堅定共產(chǎn)主義信仰起著決定性作用。當前，中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大歷史飛躍，迎來了實現(xiàn)偉大復興的光明前景。立足新時代，樹立崇高理想和志向，進一步加強中小學生共產(chǎn)主義理想信念教育，就顯得更加迫切和重要。

2.學習“四史”，堅定理想信念

中小學生尚處于價值觀的初步形成時期，具有可塑性強的特點，容易形成習慣性認同。因此，在這一階段，加強中小學生共產(chǎn)主義理想信念教育，對其大學階段乃至成人時期的價值觀確立具有基礎性和決定性作用。開展對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學習，充分發(fā)揮歷史的資政育人、鑒今指路的作用，不斷增強歷史認同感、文化自信心，才能筑牢少年兒童的理想信念?！八氖贰敝黝}教育系列活動，能夠讓學生深刻了解中國共產(chǎn)黨帶領全國人民不懈奮斗、逐漸強大的崢嶸歲月，認識到中國特色社會主義發(fā)展道路的優(yōu)越性，進一步增強理想信念，堅定“四個自信”，樹立起正確的歷史觀、人生觀、價值觀，從歷史中汲取走向未來的智慧。

3.追尋紅色足跡，樹立遠大志向

習近平指出，每一代人都有每一代人的長征，每一代人都有每一代人的使命。學?？梢匝垖＜议_展紅色專題宣講活動，組織豐富多樣的實踐和采訪活動，參觀紀念場館了解黨的歷史，走訪革命老區(qū)接受革命精神教育等。組織中小學生參與講紅色故事、唱紅色歌曲、觀紅色經(jīng)典活動，提升自己對人生價值和意義的理解，從而樹立遠大的人生理想，不負韶華，譜寫時代華章。