基于昂普理論的湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究

摘 要：近年來(lái)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在研學(xué)旅行中得到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和研學(xué)旅行相結(jié)合既豐富了研學(xué)旅行的內(nèi)涵，又能促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和發(fā)展。文章基于昂普理論對(duì)湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了探討，提出了自己的設(shè)想和舉例，為研學(xué)旅行活動(dòng)的科學(xué)發(fā)展提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅游 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 昂普理論

中圖分類號(hào)：F590 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2021）10-154-02

近年來(lái)，國(guó)家大力推動(dòng)和鼓勵(lì)中小學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，研學(xué)旅行的內(nèi)容也日益豐富多彩，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容便是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行。由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)自身的文化獨(dú)特性、可體驗(yàn)性和可探究性，使它成為了研學(xué)旅行的重要發(fā)展方向。

一、湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概況

湖南是我國(guó)非遺資源大省。各族人民千百年來(lái)共同生活在這片多姿多彩的湖湘熱土上，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的文化奇跡。迄今為止，湖南已經(jīng)擁有國(guó)家級(jí)的非遺保護(hù)項(xiàng)目共118個(gè)，省級(jí)的非遺保護(hù)項(xiàng)目324個(gè)。根據(jù)文化和旅游部網(wǎng)站2020年12月22日最新公示的第五批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推薦名單顯示，湖南有17項(xiàng)非遺保護(hù)項(xiàng)目入選，目前正在公示中。

二、湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行產(chǎn)品昂普分析（RMP）

1999年北京大學(xué)吳必虎教授提出了著名的昂譜RMP分析理論，其中，R指的是Resources，M指的是Market，P指的是Product，意思是在區(qū)域旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中，要先進(jìn)行資源和市場(chǎng)的分析，在此基礎(chǔ)上，得出適合已有資源和現(xiàn)有市場(chǎng)的產(chǎn)品規(guī)劃。

1.R性分析（resources analysis）。湖南非遺資源豐富，種類繁多，可以稱得上是非遺大?。ū?）。但是就中小學(xué)研學(xué)旅行而言，并不是所有的非遺項(xiàng)目都適合青少年，比如土家族哭嫁歌、女書(shū)習(xí)俗、土家族跳喪舞等，這些項(xiàng)目對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)或晦澀難懂，或因閱歷不夠不能充分正確地辯證看待，還是要選擇能讓青少年充分參與、體驗(yàn)感強(qiáng)烈、又具有激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文明、增強(qiáng)民族自豪感的項(xiàng)目進(jìn)行研學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。

2.M性分析（market analysis）。由于湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類繁多，選擇余地比較大，各家旅行社、研學(xué)機(jī)構(gòu)推出的非遺研學(xué)產(chǎn)品也豐富多樣，各個(gè)學(xué)校和家長(zhǎng)以及學(xué)生個(gè)人都可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇相應(yīng)的研學(xué)產(chǎn)品。但隨著中小學(xué)生研學(xué)市場(chǎng)發(fā)展的變化，設(shè)計(jì)非遺研學(xué)產(chǎn)品時(shí)重點(diǎn)還是要關(guān)注中小學(xué)生不同階段的不同需求。

3.P性分析（product analysis）。根據(jù)昂普開(kāi)發(fā)理論，P性分析是以R性分析和M性分析為基礎(chǔ)進(jìn)行的，非遺研學(xué)旅行產(chǎn)品要有層次地進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，要與學(xué)校不同年級(jí)教育階段相適應(yīng)。從非遺研學(xué)的內(nèi)容上來(lái)看，小學(xué)生的非遺研學(xué)除觀賞游覽外，應(yīng)適當(dāng)增加游戲性的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趣味性和豐富性，讓孩子們?cè)趨⒂^和游戲中培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力和對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的自豪感;初中生的非遺研學(xué)可增加更多知識(shí)性、實(shí)踐性的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)非遺的文化認(rèn)同感;高中生的非遺研學(xué)除了體驗(yàn)以外，應(yīng)注重探究、思考的內(nèi)容，注重其正確人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究

根據(jù)上面的昂普分析，我們可以將非遺研學(xué)活動(dòng)分為四大類，并分別對(duì)其進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。這四大類是觀摩型非遺研學(xué)活動(dòng)（表2）、課程型非遺研學(xué)活動(dòng)（表3）、體驗(yàn)型非遺研學(xué)活動(dòng)（表4）和綜合型非遺研學(xué)活動(dòng)（表5）。其中觀摩型非遺研學(xué)活動(dòng)注重觀察思考，課程型非遺研學(xué)活動(dòng)注重專業(yè)講解，體驗(yàn)型非遺研學(xué)活動(dòng)注重自我體驗(yàn)，綜合型非遺研學(xué)活動(dòng)是綜合前面兩種或多種活動(dòng)，注重探究和思考。

四、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)在昂普理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行了探討研究。湖南非遺項(xiàng)目種類繁多、項(xiàng)目多樣，蘊(yùn)含了深刻的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。絢麗多彩的湖南“非遺畫(huà)卷”和研學(xué)旅行的高水平結(jié)合還需要社會(huì)、各級(jí)政府、旅游行業(yè)和學(xué)校共同努力來(lái)完成。

[基金項(xiàng)目：2020年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目"湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究"（項(xiàng)目編號(hào)：20C0692）。]

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（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421000）

[作者簡(jiǎn)介：廖麗華（1979—），女，湖南省衡陽(yáng)市人，漢族，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，講師，研究方向：旅游及酒店管理。]（責(zé)編：若佳）