觀察全程健康教育在骨科護理中的應用效果

摘要：目的：研究分析全程健康教育在骨科護理中的應用效果。方法：研究選取2020年1月～2021年6月骨科收治的200例患者，對全部患者進行隨機分組后分別接受全程健康教育和常規(guī)健康教育，對比兩組患者的治療護理情況。結(jié)果：研究組各項指標較對照組均明顯更好。組間對比差異顯著（P<0.05）。結(jié)論：對骨科患者實施全程健康教育可以有效改善患者的生活質(zhì)量，保證治療取得預期的安全療效，提升患者對護理工作的滿意程度。

關(guān)鍵詞：全程健康教育;骨科護理;應用效果

在現(xiàn)代醫(yī)學治療中，健康教育是其中必不可少的一個環(huán)節(jié)。有效的健康教育可以促進患者的疾病康復。而傳統(tǒng)的健康教育已經(jīng)無法滿足新時代患者的需求，加之傳統(tǒng)的健康教育方式過于簡單，所以在臨床應用中的問題較多[1]。本文主要研究了全程健康教育在骨科護理中的應用效果?，F(xiàn)報道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

本次研究中共選取了骨科收治的200例患者，患者中有男120例，女80例，患者的年齡平均值（48.9±5.2）歲。全部入組的患者確認為骨科疾病，既往體健，在精神和神志方面無異常，全面了解本次研究，系自愿參與，為免后續(xù)出現(xiàn)糾紛，雙方提前在知情同意書上簽字。排除因為各種原因在中途退出研究，對研究的抵觸情緒較重的患者。對全部患者進行隨機分組，以便比較所獲得的研究結(jié)果。本次研究在正式開展前獲得了醫(yī)院倫理委員會的許可。

1.2 方法

對照組接受常規(guī)健康教育。

研究組接受全程健康教育。具體為：

術(shù)前護理。術(shù)前1d到病室探視患者，為患者介紹手術(shù)治療的基本流程，開展手術(shù)的必要性和安全性。了解患者目前的心理狀態(tài)，如患者存在恐懼、抑郁等負面情緒時，需要及時做好疏導工作，保證患者以積極的心態(tài)面對明天的手術(shù)治療。告知患者手術(shù)可以取得的臨床療效，且不會出現(xiàn)惡性影響，使患者對治療充滿信心。告知患者手術(shù)后需要連接止痛泵和導尿管等器械，使患者做好心理準備，以免術(shù)后在看見這些復雜性器械時過于緊張[2]。

術(shù)中護理。術(shù)前2h將患者接至手術(shù)室，調(diào)節(jié)手術(shù)室溫濕度適宜，其中穩(wěn)定在22℃～25℃，濕度在50%～60%;保持手術(shù)室內(nèi)環(huán)境足夠安靜，在擺放器械時需要輕拿輕放，以免聲音過大刺激到患者精神[3];簡單為患者介紹手術(shù)室環(huán)境和手術(shù)室器械，通過聊天轉(zhuǎn)移患者的注意力，避免患者承受過大的心理壓力;為患者建立靜脈通路;配合麻醉師完成麻醉，待麻醉平面穩(wěn)定后將患者擺放成適合手術(shù)的體位;手術(shù)期間對患者的各項基礎(chǔ)生命體征做好密切觀察，保證第一時間發(fā)現(xiàn)異常，并告知主治醫(yī)師進行處理[4]。

術(shù)后護理。在患者返回病房后，需要密切監(jiān)測患者各項基礎(chǔ)生命體征，遵醫(yī)囑進行靜脈輸液治療。觀察切口滲血情況，保證敷料清潔干燥，及時更換潮濕的紗布，妥善固定切口處的各種管路，積極預防發(fā)生切口感染;對患者進行飲食指導，術(shù)后6h禁食水，后續(xù)可以進食流質(zhì)飲食;提醒患者多進食富含鈣質(zhì)和蛋白質(zhì)的食物，告知這些飲食對于疾病恢復的重要作用，選擇的食物種類包括海帶、蝦殼和雞蛋等[5]。囑患者飲食清淡，根據(jù)病情恢復情況，逐漸過渡到普食。為患者介紹目前所用藥物的名稱，效用，用藥禁忌等，保證患者嚴格遵醫(yī)囑用藥。術(shù)后早期指導患者進行康復訓練，告知患者康復訓練的重要性和必要性，有效的訓練可以有效縮短康復時間，促進病情恢復[6]。根據(jù)骨折類型的不同制定對應的康復訓練和功能鍛煉方法，可以將鍛煉方法制作成健康手冊，發(fā)放給患者，囑其自行練習。護士長每周查房1次，對患者和護理人員的意見反饋進行收集整理，評價健康教育在骨科的開展效果，針對其中存在的問題及時進行改正和調(diào)整。培養(yǎng)好患者的行為，囑其在出院后繼續(xù)保持住院期間養(yǎng)成的良好飲食和生活習慣，保持坐姿和站姿正確，在生活中避免久坐久站[7]。

1.3 觀察項目和指標

（1）護理滿意度評價：通過自制的百分制滿意度調(diào)查問卷對患者對護理工作的滿意程度進行統(tǒng)計;（2）綜合教育指標：骨科護理質(zhì)量、健康教育質(zhì)量、患者對骨科康復知識認知水平、接受治療依從性，每項滿分100分，分數(shù)高低和治療效果呈正比;（3）通過生活質(zhì)量評價量表對兩組患者的生活質(zhì)量得分情況進行比較，項目為軀體功能、情感職能、社會功能、精神健康，每項滿分100分，分數(shù)高低和質(zhì)量優(yōu)劣呈正比;（4）統(tǒng)計兩組患者發(fā)生并發(fā)癥的情況。

1.4 統(tǒng)計學分析

采用SPSS20.0統(tǒng)計學軟件進行分析，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2.1 兩組患者在護理滿意度上的比較

研究組患者滿意度顯著高于對照組。見表1。

2.2 兩組患者在綜合教育指標上的比較

研究組患者的綜合教育各項指標數(shù)據(jù)表現(xiàn)均優(yōu)于對照組。見表2。

2.3 兩組患者在生活質(zhì)量評分上的比較

經(jīng)過對比，研究組患者生活質(zhì)量評分顯著高于對照組。見表3。

2.4 兩組患者在并發(fā)癥發(fā)生率上的比較

研究組患者并發(fā)癥發(fā)生率為4%，顯著低于對照組15%的發(fā)生率。見表4。

3討論

全程健康教育可以使患者承受的傷痛程度更輕，有助于拉近護患之間的距離，提升了醫(yī)療現(xiàn)代化水平。健康教育是新時代醫(yī)學發(fā)展的產(chǎn)物，通過對患者的病痛進行細致入微的照顧，促進患者恢復健康，健康教育是現(xiàn)代醫(yī)學護理進步的體現(xiàn)，更加注重患者的人性化訴求。通過在骨科開展全程健康教育，可以保證患者以積極的心態(tài)面對治療，能積極配合各項治療工作，保證藥物治療發(fā)揮出最大的效用，促進患者疾病康復。同時可以減輕患者的痛苦，盡量滿足患者合理的需求，避免患者出現(xiàn)病后抑郁，對疾病治愈后的生活能充滿希望[8]。

本次研究結(jié)果顯示，接受全程健康教育的研究組患者的護理滿意度顯著高于接受常規(guī)健康教育的對照組患者（P<0.05），研究組綜合教育指標均顯著高于對照組（P<0.05），研究組各項生活質(zhì)量評分均顯著高于對照組（P<0.05），研究組并發(fā)癥發(fā)生率顯著低于對照組（P<0.05），證實了對骨科患者實施全程健康教育可以取得預期的綜合臨床療效。

綜上所述，對骨科患者實施全程健康教育可以有效改善患者的生活質(zhì)量，保證治療取得預期的安全療效，提升患者對護理工作的滿意程度，臨床可以考慮加以推廣應用。

參考文獻

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[3]邱彥勤，莊艷，羅婷.全程健康教育模式在骨科護理管理中的應用效果觀察研究[J].實用臨床護理學電子雜志，2020，5（24）：188，198.

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