兒童閱讀與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

曾楊

摘 要：中華文明歷經(jīng)了上下五千年的傳承和積淀，誕生出了眾多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它們根植于中華人民心中，成為中華民族獨特的精神標(biāo)識和精神力量，影響著一代又一代的中華兒女。而為了促使中華文明得以更好的傳承與發(fā)展，在兒童閱讀中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是至關(guān)重要的。基于此，本文將以公共圖書館為依托，針對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在兒童閱讀中的弘揚(yáng)措施展開深入探討，旨在促進(jìn)文化的傳承和兒童的健康成長，從而實現(xiàn)民族心靈滋養(yǎng)和文化自信培育。

關(guān)鍵詞：兒童閱讀;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;公共圖書館

現(xiàn)如今，社會各界人士對于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高，而國家也出臺了相關(guān)政策來加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。圖書館作為傳統(tǒng)文化閱讀的主要陣地，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀活動，有利于促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。在2017年1月頒發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中明確指出：要充分發(fā)揮圖書館、文化館、博物館、美術(shù)館等公共文化機(jī)構(gòu)在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用?；诖?，公共圖書館需要充分發(fā)揮自身作用和公共職責(zé)，引導(dǎo)兒童在閱讀中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

一、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實性和迫切性

文化是民族的血脈，是人民的精神家園?，F(xiàn)如今，提及中華傳統(tǒng)文化人們常常會想到一些熱門的社會文化現(xiàn)象，例如當(dāng)前影響力較大的一些有關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目，包括《中國詩詞大會》、《中國漢字聽寫大會》、《朗讀者》以及《傳承者》等。這些電視節(jié)目激發(fā)了越來越多年輕人對于中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛，但是在這些電視節(jié)目中所展現(xiàn)的中華傳統(tǒng)文化不過是整個中華傳統(tǒng)文化中的冰山一角。正如梁漱溟先生在《中華文化要義》中提出，文字、文學(xué)、學(xué)術(shù)、教育等不過是狹義上的文化概念，真正的文化本義還應(yīng)該包括政治、經(jīng)濟(jì)等一系列民族發(fā)展所依靠的事物。在一個民族的發(fā)展過程中，其正是不斷吮吸著千百年來沉淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的乳汁。但是現(xiàn)如今，基于各種各樣的原因，包括外來文化的沖擊以及我國教學(xué)體制中存在的問題，我國國民正面臨著道德下滑、信仰迷茫以及禮儀缺失等眾多不良社會現(xiàn)象?；诖耍腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)是迫切的，是我國社會主義核心價值觀建立以及文明發(fā)展的重要依靠。而與此同時，少年兒童處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此需要從小培養(yǎng)其閱讀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，提升其閱讀素養(yǎng)。在兒童閱讀中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義重大，因為兒童是未來的希望所在。

二、公共圖書館在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)中的功能定位

圖書館作為公共文化服務(wù)體系中的重要組成部分，其擔(dān)負(fù)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的重要使命。而兒童作為國家和社會未來的希望，其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大的主要力量。公共圖書館的少兒閱覽室是契合兒童認(rèn)知以及閱讀特點所設(shè)立的，對于兒童閱讀有著積極的促進(jìn)作用，同時對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在兒童群體中的傳承與弘揚(yáng)也有著極為關(guān)鍵作用。

1.公共圖書館是兒童文化傳承意識養(yǎng)成的主要責(zé)任體

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在上下五千年的歷史文明中積累、沉淀下來的，蘊(yùn)含著豐富的思維方式、價值觀念和行為準(zhǔn)則，具有強(qiáng)烈的歷史性，同時又具有鮮活的現(xiàn)實性，其影響著一代又一代的中華兒女，為中華民族的繁榮富強(qiáng)奠定了堅實基礎(chǔ)。眾所周知，兒童時期是一個人成長過程中最美好的階段，同時也是一個人思想觀念形成過程中最重要的階段，因此，在兒童時期引導(dǎo)孩子形成一種文化傳承的意識對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展意義重大。而公共圖書館是開展公共文化服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)之一，其承載著弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。公共圖書館的少兒閱覽室作為兒童閱讀的主要場所，能夠有效幫助兒童拓展知識視野，并形成正確的價值觀念。因此，公共圖書館需要積極承擔(dān)起兒童優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承意識培養(yǎng)的責(zé)任，通過簡單易行的方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然而然的融入到兒童的日常閱讀當(dāng)中去。從而達(dá)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承和弘揚(yáng)的目的，也促使兒童在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮下更好的成長。

2.公共圖書館是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的主要陣地

在公共圖書館，孩子們不僅需要通過圖書閱讀來認(rèn)知和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也需要通過有關(guān)活動的參與來切身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在。圖書館是文化教育的最佳平臺，針對孩子的年齡特點有計劃地開展相關(guān)活動傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使不同年齡階段的孩子充分感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，同時始終保持高品位的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)閱讀。筆者認(rèn)為，公共圖書館是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的主要陣地?；诖?，公共圖書館需要積極強(qiáng)化圖書與實踐活動的有機(jī)結(jié)合，從而通過契合兒童成長特點的方式來最大限度的激發(fā)兒童對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識。因此，公共圖書館需要充分契合當(dāng)下的辦館經(jīng)驗以及積極聯(lián)合社會公共文化傳播機(jī)構(gòu)來打造出契合兒童認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點的圖書閱讀產(chǎn)品，并以此在兒童群體中良好的弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最終，充分完成圖書館是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)主陣地的責(zé)任與使命，讓兒童群體獲得更優(yōu)質(zhì)、更純粹的傳統(tǒng)文化體驗。

三、在兒童閱讀中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要措施

1.引導(dǎo)兒童閱讀經(jīng)典

在印度有一句諺語：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。這樣一句話告知我們，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，而性格決定命運。而在人的日常行為當(dāng)中，優(yōu)秀的行為必定是受到了優(yōu)秀思想和優(yōu)秀文化的指引和熏陶，因此只有通過閱讀來獲得優(yōu)秀的思想和感悟優(yōu)秀的文化才能夠形成優(yōu)秀的行為，最終收獲優(yōu)秀的命運。與此同時，臺灣學(xué)者杜松柏針關(guān)于閱讀的好處做出了以下舉例，包括知識的獲取、身心的修養(yǎng)、精神的調(diào)劑以及處世的方法等。總體而言，閱讀對于一個人的成長非常重要，而想要在兒童群體中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，引導(dǎo)兒童閱讀經(jīng)典是基礎(chǔ)所在。中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年的傳承，衍生出了一部部傳世經(jīng)典，而在這些經(jīng)典著作當(dāng)中，無不包含了古代圣賢對于生命、對于世態(tài)以及對于生活的思考、感悟和總結(jié)，處處可見智慧。由此，通過引導(dǎo)兒童對經(jīng)典進(jìn)行閱讀能夠促使兒童在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮下形成健康的思想認(rèn)知以及規(guī)范的行為習(xí)慣，同時能夠?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的傳承下去。例如，在兒童的閱讀過程當(dāng)中，積極引導(dǎo)兒童去古詩文中感受語言的魅力，去歷史典故中品味歷史真相，同時去各類文學(xué)名著中感受思想大家、教育大家的涵養(yǎng)，并以此來幫助兒童構(gòu)建豐富的精神世界和樹立健康的意志品質(zhì)。但是需要注意的是，公共圖書館在引導(dǎo)幼兒閱讀的過程中，需要充分契合幼兒的認(rèn)知和閱讀特點對經(jīng)典著作進(jìn)行篩選，從而從中找到更加符合兒童審美和感悟的閱讀內(nèi)容。

2.規(guī)范兒童行為舉止

中華民族自古以來就是禮儀之邦，所以在中華傳統(tǒng)文化中對“禮”的重視度非常高也非常突出，“禮”影響了一代又一代中華兒女的思想認(rèn)知和行為舉止。重禮儀、守禮法、行禮教、講禮信、遵禮義等思想內(nèi)涵早已深入每一位中華兒女的內(nèi)心深入并貫穿于日常行為舉止之中。但是在當(dāng)前我國的教育體系以及各類社會現(xiàn)象中，禮儀缺失的問題卻普遍存在，基于此，公共圖書館作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的重要場所，其需要在兒童的閱讀過程中有效規(guī)范兒童的行為舉止，將禮儀這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嵌入到兒童心中，并將其發(fā)揚(yáng)光大。俗話說，公共場所是檢驗社會公德的最好場所，同時也是培養(yǎng)人們禮儀的最好學(xué)校，圖書館在兒童閱讀過程中規(guī)范兒童的行為舉止能夠幫助兒童形成正確的人生觀、價值觀，以及能夠幫助兒童樹立高尚的思想操守。因此，公共圖書館在日常運作期間需要加強(qiáng)對文明禮儀的宣傳，例如可以通過主題讀書活動、公益演講活動以及展覽展出等形式來達(dá)到這一目的。與此同時，公共圖書館在日常運作期間，對于一些不守文明禮儀的行為可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠毓夂蛻土P。如此，通過這樣一些活動的舉行來規(guī)范兒童的行為舉止，讓兒童在閱讀過程中掌握更多的禮儀知識，從而樹立起講禮儀、守禮儀的良好行為操守和道德操守。從而，不僅促進(jìn)了兒童的健康成長，同時也促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。

3.加強(qiáng)優(yōu)秀資源開發(fā)

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)過程中，加強(qiáng)優(yōu)秀資源的開發(fā)是非常重要的，尤其是本地優(yōu)秀資源的開發(fā)?；诖耍矆D書館在日常的運作過程當(dāng)中可以深入開展文化遺產(chǎn)的展示與宣傳活動?；蛘邔⒈镜貐^(qū)的一些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等與兒童的閱讀活動進(jìn)行有機(jī)融合。讓兒童在活動的積極參與中，充分感受本地文化遺產(chǎn)的魅力所在，并積極投入本地文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵挖掘中，從而達(dá)成激發(fā)兒童愛國熱情和民族自豪感的目標(biāo)。在有關(guān)活動的具體實施過程中，圖書館可以聯(lián)合當(dāng)?shù)氐囊恍┎┪镳^、科技館等，將本地區(qū)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)以紀(jì)錄片或宣傳圖書的形式來展現(xiàn)給兒童閱讀，更或者可以通過演繹活動的藝術(shù)形式來進(jìn)行展示，從而讓兒童更樂于閱讀和接受。除此之外，圖書館還需要做好兒童地方文獻(xiàn)圖書的推介工作，在日常導(dǎo)讀工作中可注重融和地方歷史名人文化內(nèi)容，讓兒童了解地方風(fēng)土民情，探索地方傳統(tǒng)技藝，對宣傳地方歷史文化特色也起到了很好的推動作用。如此，通過這樣一些形式和活動的開展來有效拉近兒童與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的距離，從而實現(xiàn)兒童對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。

4.推動文化產(chǎn)品創(chuàng)作

在國家有關(guān)政策的支持下，我國眾多公共圖書館都積極開展了文化產(chǎn)品的創(chuàng)作工作，即充分結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕厣瞥鲆恍┚哂袆?chuàng)意和特色的文化產(chǎn)品。文化產(chǎn)品的創(chuàng)作對于文化的傳承和弘揚(yáng)具有至關(guān)重要的作用?；诖?，公共圖書館需要大力推動兒童文化產(chǎn)品的創(chuàng)作與展示，并以此來提升兒童對傳統(tǒng)文化的閱讀能力和認(rèn)知能力，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在兒童群體中的良好傳承。在這一背景和途徑下，公共圖書館可以通過收納更多符合兒童閱讀特點的兒童文化作品，以及積極開展兒童文化作品展覽活動促進(jìn)兒童對于傳統(tǒng)文化的關(guān)注和學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)和發(fā)掘兒童的文化創(chuàng)意，尊重兒童的文化興趣，通過發(fā)揮圖書館的獨特優(yōu)勢來將兒童的文化創(chuàng)意實體化。需要注意的是，公共圖書館在相關(guān)活動的開展過程中，需要對有關(guān)的文化創(chuàng)意作品進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。這樣才能夠幫助兒童獲得更好的培養(yǎng)和成長，也才能夠幫助兒童更好的弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過大力開發(fā)少兒文化產(chǎn)品有利于增強(qiáng)少兒閱讀的趣味性，同時也有利于增強(qiáng)少兒群體對公共圖書館的認(rèn)同感，從而有效推動弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式的創(chuàng)新與發(fā)展。

5.提升館員文化素質(zhì)

基于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的兒童閱讀，需要有圖書館館員的良好引導(dǎo)和組織。如此，作為引導(dǎo)者和組織者則需要不斷強(qiáng)化自身的文化素養(yǎng)，這樣才能夠更好的引導(dǎo)兒童在閱讀過程中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。首先，圖書館館員需要通過自主學(xué)習(xí)來強(qiáng)化自身對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究;其次，圖書館需要積極組織管理員進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)，以此不斷提升館員的文化素養(yǎng)。而在此基礎(chǔ)之上，圖書館館員可以很快完成對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的解讀，更準(zhǔn)確地掌握其中的要點，然后可以立即將其投入到工作實踐當(dāng)中。兒童在閱讀過程中就能夠獲得館員科學(xué)合理的指導(dǎo)，從而實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好傳承和弘揚(yáng)。

四、在兒童閱讀中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的注意事項

1.尊重文化傳承規(guī)律

公共圖書館在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)工作過程中，務(wù)必要充分尊重文化傳承的客觀規(guī)律，同時需要具有大局觀念，能夠良好的調(diào)整好文化傳承的眼前利益和未來利益。不能抱有急于求成的功力心態(tài)，因為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀尚且歷經(jīng)了上千年，而想要將其良好的傳承和弘揚(yáng)絕不可能是短期內(nèi)可以完成的一件事情。在這樣一個過程中，需要充分意識到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)是需要理論與實踐并重的，從而讓兒童在開放、自由的狀態(tài)和環(huán)境中循序漸進(jìn)的進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收和傳承，最終將其弘揚(yáng)。

2.創(chuàng)新文化思維方式

對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，我們需要以創(chuàng)新文化思維的方式去理性的看待，即跳脫出傳統(tǒng)的概念化、抽象化、刻板化的思維模式，以多角度、綜合性的思維方式去看待，同時還需要契合當(dāng)前的文明發(fā)展形式。公共圖書館在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在兒童群體中的傳承有著十分重要的作用，因此，在兒童閱讀當(dāng)中，圖書館需要辯證的看待中外文化，以及理想的思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承價值，從而以更好的姿態(tài)來引導(dǎo)兒童閱讀以及兒童對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

3.堅持內(nèi)容形式并重

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓不僅在于其“形”，更在于其“神”，因此，在兒童閱讀中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)不僅需要注重其形，同時還需要注重其神，即做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。這就要求圖書館在針對兒童進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣時，需要充分契合兒童的認(rèn)知特點以豐富多彩的形式進(jìn)行表現(xiàn)，而在表現(xiàn)的過程中不僅需要展現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式涵養(yǎng)，同時需要展示出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神涵養(yǎng)。所謂的知其然、亦知其所以然，只有這樣才是兒童傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根本所在。

五、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)今時代加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)是至關(guān)重要的，尤其是對于兒童，因為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)上下五千年的積淀和傳承早已成為中華民族的精神標(biāo)識和精神追求，其是民族發(fā)展、強(qiáng)大的倚靠所在。而公共圖書館作為兒童閱讀的主要場所，其肩負(fù)著向兒童弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命。在實際操作過程中，公共圖書館可以引導(dǎo)兒童閱讀經(jīng)典、規(guī)范兒童行為舉止以及開發(fā)地方資源等手段來促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在兒童群體中的傳承，從而促進(jìn)兒童的健康成長以及中華文明的發(fā)展。

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此篇論文榮獲廣西圖書館學(xué)會2020年年會征文二等獎

（作者單位：柳州市圖書館）