核心素養(yǎng)下初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑分析

武漢宇

隨著初中音樂教學(xué)改革的推進(jìn)，初中音樂教學(xué)創(chuàng)新研究越來越受重視，尤其是新的形勢對我們初中音樂教學(xué)創(chuàng)新研究更是提出了新的要求。初中音樂教師只有按照新的教學(xué)要求，將教學(xué)創(chuàng)新工作日益完善，這樣才能保障在實踐中為初中音樂教學(xué)的改革奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在音樂教學(xué)的規(guī)劃中，只有注重創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，才能符合和貼近我國當(dāng)前音樂教學(xué)改革賦予的新要求。由此可見，音樂教師在常規(guī)教學(xué)的前提下，還要有對音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和研究的切實動力，用動力推動教學(xué)的創(chuàng)新工作，以此來實現(xiàn)“創(chuàng)新有為，教研有方”的教學(xué)目標(biāo)，在實際操作的基礎(chǔ)上，再逐步提升學(xué)生的思維力、記憶力和想象力。

二、初中音樂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)形式單一。

教學(xué)形式是影響初中音樂教學(xué)工作的重要因素，在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中，由于教學(xué)形式單一，在一定程度上影響了音樂教學(xué)實施的效果。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多初中在開展音樂教學(xué)時，由于重視程度的不同，使得收到的教學(xué)效果也截然不同。

2.學(xué)生參與度不足。

在我國當(dāng)前初中音樂教學(xué)工作開展中，由于學(xué)生的參與度不足，使得整個音樂教學(xué)成為了教師的獨(dú)自舞臺。這種狀況嚴(yán)重影響了初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。作為初中音樂教師，我們在具體教學(xué)工作中必須要將學(xué)生的參與度提升起來，唯有這樣才能保障音樂教學(xué)的順利開展。

3.對民族音樂重視度不夠。

初中音樂教學(xué)工作開展過程中，由于人們對民族音樂重視度不夠，使得初中音樂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滯后，很多教師在授課中所采用的教學(xué)方式都是以流行音樂為主。因此，這種狀況就導(dǎo)致了學(xué)生音樂思維嚴(yán)重固化。作為初中音樂教師，我們應(yīng)該重視民族音樂的教學(xué)，讓民族音樂與流行音樂相結(jié)合，在具體授課中扭轉(zhuǎn)固化思維，用新型的授課方式和創(chuàng)新思維為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)助力。

三、新形勢下初中音樂教學(xué)創(chuàng)新路徑

1.確立教學(xué)目標(biāo)。

為了創(chuàng)新音樂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)盡早確定教學(xué)目標(biāo)。唯有確定了教學(xué)目標(biāo)，再按照初中音樂教學(xué)工作實施的具體要求，才能有據(jù)可依地對教學(xué)步驟進(jìn)行調(diào)整。作為初中音樂教師，我們要針對教學(xué)工作中的目標(biāo)，以科學(xué)的教學(xué)手段為原則，將目標(biāo)構(gòu)建要素進(jìn)行整合，在教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建與整合中，使得音樂教學(xué)工作更加靈動。

2.多種原則教學(xué)。

教學(xué)原則的確立，也是新形勢下初中音樂教學(xué)中比較重要的一項工作。教師要想提升初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的質(zhì)量，就必須依照初中音樂教學(xué)工作實施中的具體要求，將教學(xué)原則予以明確。例如，教師可以采用多種教學(xué)原則并行的方式，將音樂教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)化。在具體細(xì)化工作中，我們可以讓初中生形成自己的音樂學(xué)習(xí)體系，為初中音樂教學(xué)工作的科學(xué)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的整體水平。

3.轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教學(xué)方式應(yīng)用與現(xiàn)代化教學(xué)工作實施之間存在著明顯差異。要想提升初中音樂教學(xué)的質(zhì)量，我們就應(yīng)該轉(zhuǎn)變常規(guī)的教學(xué)方法，用最新的教育理念來優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容。例如，在初中音樂教學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建中，我們可以將情境教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式等現(xiàn)代化教學(xué)模式應(yīng)用到具體的教學(xué)工作中，在新型教學(xué)模式的引導(dǎo)下，帶動初中音樂教學(xué)工作的創(chuàng)新，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)質(zhì)量的綜合性轉(zhuǎn)變，滿足新時期初中音樂教學(xué)工作對創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實需求。

綜上所述，在初中音樂教學(xué)創(chuàng)新路徑探索中，我們要想提升整個教學(xué)工作的質(zhì)量，還應(yīng)該就現(xiàn)有的工作實際，對存在的問題予以明確，然后根據(jù)具體的問題，尋找解決對策，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂常規(guī)的教學(xué)觀念，最終實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。

通過本文的研究和分析，筆者將新形勢下初中音樂教學(xué)創(chuàng)新路徑歸納為以下幾點：一是確立教學(xué)目標(biāo);二是多種原則教學(xué);三是轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)方式。只有完善了以上三點的教學(xué)創(chuàng)新，我們才能提升初中音樂教學(xué)在新形勢下的整體質(zhì)量。認(rèn)識創(chuàng)新是一種生活方式。在未來，我們音樂教師還要不斷探索新的路徑，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，搜集更多的典型教學(xué)方法，為我們的音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

作者單位? ?陜西省神木市孫家岔九年制學(xué)校