在賽課中成長

王林波

細細研讀著名特級教師竇桂梅、孫雙金、虞大明老師的成長歷程，我找到了一個關鍵詞：賽課，他們都參加過全國中青年或青年教師的閱讀教學大賽，并且取得過非?？上驳某煽儭ＵJ真分析新生代名師王玲湘、蔣軍晶、何捷老師的成長軌跡，我再一次發(fā)現(xiàn)了這個關鍵詞“賽課”，他們都參加過全國青年教師的閱讀教學大賽，同樣成績斐然。可以說，正是通過大賽的歷練，這些教師才漸漸從普通走向了優(yōu)秀，從平凡邁向了卓越。毫無疑問，賽課在教師的專業(yè)成長過程中起著非常重要的作用。

雖然說全國的閱讀教學大賽并不是普通一線教師都有機會參加的，但市縣級、片區(qū)級的賽課活動我們還是有親歷的可能的，雖然范圍不同，但是本質還是相同的，反復磨課、團隊協(xié)作都是不可或缺的。

參與賽課，讓我們在深度磨課中汲取能量

我是個非常幸運的人，竟然有三次參加全國大賽的機會，從青年教師的閱讀教學大賽到小學語文教師的素養(yǎng)大賽，再到輔導員的說課比賽。每次參與這種全國性的評優(yōu)活動，我總在心中暗暗地告誡自己：過程遠比結果更重要，一定要記得潛心思考，反復磨課，不要總是踮起腳尖眺望著比賽的成績，腳踏實地才能走得更加穩(wěn)健。人就是這樣，不逼自己一把，都不知道自己有多優(yōu)秀。承擔了大賽的任務，就有了壓力，壓力是可以轉化為動力的，平日里懶懶散散，但此刻絕對是會打起精神的;平日里隨意消磨的時光，此時分分鐘都那么寶貴;平日里無事所生發(fā)的各種愁滋味，此刻早已煙消云散，找不到去向。忙碌，讓自己變得更加充實，滿滿的都是正能量。思考，實踐，再思考，再實踐，就在這不斷磨課的過程中，自己不斷地蛻變著。經歷兩三回較真的、深入的磨課后，回頭再看看曾經的教學設計，會覺得怎么那么膚淺，甚至滿心懷疑：這是自己的想法嗎？不用懷疑，教學設計沒變，你成長了，成熟了，它就顯得幼稚了。磨礪，這是成長的必經之路。

參與賽課，讓我們在團隊協(xié)作中獲取智慧

教師的工作獨立性很強，一人一個班，各自完成自己的教學任務，走進教室關起門上課，即便是在同一個辦公室待著，但卻完全可以井水不犯河水，沒有思想的交鋒，自然不會有火花的產生。而當賽課活動來臨的時候就不一樣了，當你代表一個教研組，代表一所學校參賽的時候，你就不再是一個人在戰(zhàn)斗了，因為你代表了一個團隊，因此整個團隊都開始了對你無私的援助。開始試講，走上講臺，你便成為了大家審視的對象：有人關注你對教材的解讀，有人關注你跟學生的交流，有人記錄著你的一語一言，有人在幫你卡著時間，有人觀察著你的舉手投足，有人留意著你的語調起伏……此刻，可能自己一生都不會發(fā)現(xiàn)的不足就這樣放置在了放大鏡下，大家看得清清楚楚。接下來的研討將更加深入，請記得這不是批判會，你不必反駁，這是智慧的傾囊相助;請記得這里不需要太多贊美，逆耳的忠言更利于成長。這不是暴風雨，大家的智慧凝結成的是充滿養(yǎng)分的甘露，盡情地吮吸吧！用團隊的智慧滋養(yǎng)自己的心田，我們的成長怎能不茁壯！

賽課，過程更重要，成長最關鍵，可以不問結果，我們追求的是有所收獲。在路上，讓我們痛并快樂著，累但成長著，讓我們在賽課的歷練中成就更加優(yōu)秀的自己！

作者單位? 陜西師范大學附屬小學