中醫(yī)藥文化自信在高校學生黨建中的實踐探索

白珺 龐維榮 梁峰崗 韓藝

摘要：中醫(yī)藥自信教育是培養(yǎng)具有中醫(yī)藥文化的傳承者、創(chuàng)新者、行動者的重要任務(wù)，將黨建與中醫(yī)藥自信教育、專業(yè)建設(shè)相融合，對于培養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)高度堅守、認同中醫(yī)藥文化價值的中醫(yī)藥事業(yè)接班人有重要意義。而要將中醫(yī)藥自信教育融入學生黨建中，必須豐富學生黨支部制度建設(shè)，把中醫(yī)藥文化自信教育融入學生黨支部的組織建設(shè)中;加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，主動掌握黨建工作話語權(quán);以黨建促團建;黨建引領(lǐng)學風建設(shè);讓學生黨建進社團，在學生社團中增設(shè)中醫(yī)藥文化宣講團。同時打造“黨建+醫(yī)院”等學生品牌黨建活動品牌，充分發(fā)揮教師黨員的專業(yè)引領(lǐng)作用，以提升學生黨建工作成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建多維立體的育人體系，以培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥事業(yè)的接班人。

關(guān)鍵詞：黨建;中醫(yī)藥自信;育人;融合創(chuàng)新

中圖分類號：G641?文獻標識碼：A?文章編號：2095-6916（2021）06-0100-03

近年來，習近平總書記多次對中醫(yī)藥發(fā)展做出重要指示，發(fā)表重要論述。李克強總理曾指出，在推進建設(shè)健康中國的進程中，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，大力推動中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，推動中醫(yī)藥在傳承創(chuàng)新中高質(zhì)量發(fā)展，為增進人民健康福祉作出新貢獻。

中醫(yī)藥高等院校肩負著培養(yǎng)建設(shè)中醫(yī)藥人才、傳播中醫(yī)藥文化、傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的重要使命。黨建工作是學校全部工作的思想基礎(chǔ)和根本保證，具有高度的凝聚力，對促進和引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)有著重要作用。

中醫(yī)藥自信教育是培養(yǎng)具有中醫(yī)藥文化的傳承者、創(chuàng)新者、行動者的重要任務(wù)，是黨建育人的有力抓手，是當代中醫(yī)藥大學生的必修課。因此，將黨建與中醫(yī)藥自信教育、專業(yè)建設(shè)相融合，積極探索基層黨組織加強中醫(yī)藥自信教育的方法和途徑，對于豐富黨建形式和內(nèi)容，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，強力推動專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。

一、中醫(yī)藥文化自信是黨建的重點

（一）中醫(yī)藥文化自信是四個自信的重要內(nèi)涵

黨的十九大報告指出：文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量[1]。中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，包含著幾千年來中華民族的健康養(yǎng)生理念和實踐經(jīng)驗，是推進中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展的深刻內(nèi)涵，是用中國辦法和中國方案解決世界醫(yī)學難題的厚重基石。而今，中醫(yī)藥的發(fā)展已經(jīng)得到了國家戰(zhàn)略高度的全面謀劃和系統(tǒng)部署，有了前所未有的歷史機遇，在廣大中醫(yī)藥學生中樹立中醫(yī)藥文化自信、專業(yè)自信，更是增強民族自信、文化自信，是在建設(shè)健康中國、實現(xiàn)中國夢的偉大征程中譜寫的新篇章。

（二）中醫(yī)藥文化自信是立德樹人的要求

中醫(yī)藥文化是影響幾千年的中華文明的重要組成部分，賦予了中國人民特有的品質(zhì)，深深影響著當代國人的精神世界。高校培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就要培養(yǎng)知識積累、文化傳承的人。新時代高等教育始終要以立德樹人為根本，要把徳放在首位，要始終以德化人、以德育人。作為中醫(yī)藥院校，中醫(yī)藥文化自信是德的重要內(nèi)涵，德不僅是品德，更是醫(yī)德，是中醫(yī)藥學子對中醫(yī)藥的專業(yè)堅守，對中醫(yī)藥文化價值的高度認同，對從事中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展前途的堅定信心。

國務(wù)院辦公廳在發(fā)展意見中指出，思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)始終是高等醫(yī)學院校的教育主線，要貫穿教育教學全過程;要充分推動人文教育與專業(yè)教育結(jié)合，引導(dǎo)醫(yī)學生將救死扶傷、解除人類之病痛、維護人民群眾生命健康作為自己的職業(yè)責任和崇高追求。這就要求學生既要擁有科學完備的知識體系，又要有傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的堅定理想信念。學生完成課程學習的目的絕不能是應(yīng)付考試，不能是抽象空洞的理論框架，而是在實踐中要激活知識、深刻理解專業(yè)課程之間的聯(lián)系體系，將理論知識轉(zhuǎn)化為思想智慧、外化為行動能力，將大學生培養(yǎng)為具備學習能力、思辨能力、實踐能力的綜合素質(zhì)人才。在堅定中醫(yī)藥文化自信的理念上下功夫，不應(yīng)只是理論學習、不能只是宣傳口號，而是要采用多角度、多途徑的方法讓學生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展有形象的認知和具體的設(shè)想，把理想信念融化貫通到生活、學習中的點點滴滴[2]。

因此，要將中醫(yī)藥文化自信納入學生黨建的重點中來，積極尋找探索中醫(yī)藥文化自信教育與基層黨組織的融合形式，充分發(fā)揮好基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的輻射教育作用，明確學生黨建工作的導(dǎo)向，打造學生黨建活動品牌，提升廣大學生的凝聚力和向心力。

二、將中醫(yī)藥自信教育融入學生黨建中

學生黨建是高校黨建工作的生命單元和神經(jīng)末梢。在學生黨建中存在著與專業(yè)知識和專業(yè)能力不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，如教育內(nèi)容較為抽象空洞、教育形式傳統(tǒng)單一、脫離學習實踐和生活實際。因此促進黨建與中醫(yī)藥自信教育的深度融合，把黨建工作放到學生的學習工作中思考謀劃，可以豐富黨建形式，有利于激發(fā)學生的學習和創(chuàng)造激情，給黨支部注入持久動力，讓黨支部永葆新鮮活力。

（一）豐富學生黨支部制度建設(shè)

1.將中醫(yī)藥文化自信教育融入學生黨支部的組織建設(shè)中，首先要加強學生黨員的專業(yè)自信的思想教育。黨課教育內(nèi)容要摒棄千篇一律的黨員學習設(shè)置，要從生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘生動素材，把中醫(yī)藥自信教育與生活實踐相結(jié)合，才能真正解決學生的思想困惑和精神追求。發(fā)揮“三會一課”制度的重要作用，要選好學生支部的帶頭人，創(chuàng)新形式，注重實效。以優(yōu)秀中醫(yī)藥學子的典型事跡、疫情之下彰顯的中醫(yī)藥力量、中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展歷程等為主題召開三會一課，與學生的學習目標結(jié)合起來;把中醫(yī)藥在實現(xiàn)健康中國、建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)中的戰(zhàn)略地位與樹立中醫(yī)藥文化自信結(jié)合起來;把經(jīng)驗化、形象化的事跡故事提升為黨課內(nèi)容。把中醫(yī)藥文化自信程度、對中醫(yī)藥事業(yè)的堅定信念作為黨員發(fā)展中思想政治教育的重要學習內(nèi)容。將中醫(yī)藥自信教育融入學生黨建中，就能把專業(yè)理想追求與黨的宏偉事業(yè)相結(jié)合，既從理論層面、也從感性的經(jīng)驗層面結(jié)合起來，在踐行上提供大學生可操作的指南。

2.要加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，主動掌握黨建工作話語權(quán)。推進黨課形式從講臺向新媒體網(wǎng)絡(luò)改變。利用黨建新媒體平臺如智慧強國、三晉先鋒、微信公眾號等形式，實現(xiàn)學生黨建信息推送常態(tài)化，重點推送中醫(yī)藥國家發(fā)展戰(zhàn)略、中醫(yī)藥現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展歷程、中醫(yī)藥名家大家、中醫(yī)藥優(yōu)秀黨員事跡、先進學生黨支部等各個領(lǐng)域信息，彌補傳統(tǒng)學習的不足，擴大黨課覆蓋面，保證學生黨建工作的實效性，增強學生黨建工作的存在感與影響力。

（二）以黨建促團建

學生黨員在學校和班級中都是骨干力量，肩負著幫助和管理廣大團員的義務(wù)，是溝通師生的重要橋梁，也是輻射黨性教育的重要支點。學生支部要建立完善的帶班黨員制度，選派優(yōu)秀學生黨員代表深入新生班級中，就專業(yè)課程的學習方法、學習目標、學業(yè)生涯規(guī)劃做專題交流，讓新生在大學伊始就樹立起對專業(yè)的認知和熱愛。學生黨員真正起到了典型引路示范作用，將黨的聲音和溫暖傳向廣大團員，傾聽廣大青年呼聲，把握團員的思想脈搏和風尚，幫助團員朝著有專業(yè)理想、有過硬本領(lǐng)、有堅定中醫(yī)藥文化自信的方向發(fā)展，吸引又紅又專的先進青年加入黨組織中。

（三）黨建引領(lǐng)學風建設(shè)

黨建是學風建設(shè)的精神引領(lǐng)，學風建設(shè)是黨建的重要保障。學生黨員是學生學習的領(lǐng)頭雁，胸懷中醫(yī)藥自信才能激發(fā)學習熱情和潛力，才能有鉆研的勁頭，優(yōu)異的成績能讓學生體會到專業(yè)自信的力量。學生在哪兒，學生黨建工作就在哪兒，要無時不在和無處不在，潛移默化、潤物無聲。學生宿舍是學生的主要活躍場所，也是學生黨建的薄弱環(huán)節(jié)。學霸寢室集體保研的案例近來在大學生中有著較大的影響力，由此可見室友之間的影響作用是巨大的。學生黨員要保持優(yōu)異的專業(yè)課成績，在寢室內(nèi)發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用，所在寢室要在公寓內(nèi)亮明身份，做出表率，通過宿舍讀書角、拉幫結(jié)對學習互助學習等方法在宿舍內(nèi)形成良好的學風氛圍，產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

（四）學生黨建進社團

社團組織是學生擴展視野、學習中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化和技術(shù)、促進學風和校風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。目前，多數(shù)學生參加社團組織的目的都是為了加學分，社團成員思想不統(tǒng)一，社團舉辦活動動力不足，很多學生未能真正參與到其中，未能體會到中醫(yī)藥傳統(tǒng)治療手段的精妙之處。在社聯(lián)學生組織中增設(shè)臨時黨支部，把握各個學生社團對學生樹立中醫(yī)藥文化自信的思想動態(tài)，健全社團組織建設(shè)和運行機制，吸納思想積極上進、專業(yè)技術(shù)過關(guān)、表現(xiàn)卓越的社團成員加入黨組織，成為大學生發(fā)展培養(yǎng)入黨的新形式。在學生社團中增設(shè)中醫(yī)藥文化宣講團，選拔文化修養(yǎng)高、理論功底扎實的學生加入，填補理論型學生社團的空白。學生黨建進社團，擴大了黨組織的影響力和覆蓋面，讓學生黨建有了外循壞的影響力，在校園內(nèi)形成提高理論功底、增強中醫(yī)藥文化自信、塑造思想、堅定信念的新氛圍[3]。

三、打造學生品牌黨建活動

促進學生黨員活動與中醫(yī)藥自信教育的深度融合要以專業(yè)特色為切入點，打造具有學校和專業(yè)特色的品牌黨建活動。充分應(yīng)用黨建品牌的示范優(yōu)勢，深化黨建工作的影響力，更加發(fā)揮學生黨員在學生群體中的先鋒模范作用，從而起到中醫(yī)藥文化自信的思想引領(lǐng)和凝聚作用[4]。

學院黨委應(yīng)牢固樹立品牌意識，加強頂層設(shè)計，緊密結(jié)合學校中醫(yī)藥自信教育的濃郁氛圍，充分考慮支部學生黨員的中藥學學科專業(yè)定位[5]，凝練出了具有學校特點和學科特點的品牌黨建活動，即“黨建+N”。具體為“黨建+醫(yī)院”：帶領(lǐng)支部黨員走進醫(yī)院，了解最普通患者的用藥需求、用藥疑問，提供健康咨詢服務(wù);“黨建+社區(qū)”帶領(lǐng)支部黨員走進社區(qū)，了解最普通老百姓對中醫(yī)藥文化的認知程度，開展中醫(yī)藥文化知識宣教和普及;“黨建+中小學”帶領(lǐng)支部黨員走進中小學校園，用喜聞樂見、易于接受的方式向中小學生宣傳中醫(yī)藥文化;“黨建+敬老院”帶領(lǐng)支部黨員走進敬老院，因老年人群體對中醫(yī)藥的熱愛和信服程度較高，開展中醫(yī)藥文化小課堂。

學生黨員通過向任課教師咨詢、向臨床中醫(yī)大夫請教、查閱相關(guān)書籍等方法，能夠鞏固和轉(zhuǎn)化理論知識;受眾在聽取中醫(yī)藥文化知識的講解后所流露出的信服感、以及不斷追問的舉動，又能增強學生黨員為中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展做貢獻的信心和信念。這是把解決思想問題和教學科研、學習等實際問題生動地結(jié)合了起來，在學思踐悟中培養(yǎng)了中醫(yī)藥文化自信，將習近平總書記關(guān)于中醫(yī)藥發(fā)展的重要論述貫穿于教育、教學、科研工作中，將中醫(yī)藥事業(yè)更好地為人民健康服務(wù)等內(nèi)容融入其中。充分發(fā)揮品牌黨建活動的影響里體現(xiàn)了學生黨建工作顯隱結(jié)合的維度，提升基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強工作時代感和實效性[6]。

四、發(fā)揮專業(yè)教師黨員的作用

專業(yè)教師黨員是高?？蒲薪虒W力量的骨干，是落實全員育人、全方位育人的主力軍，對學生樹立中醫(yī)藥文化自信和專業(yè)信心有著較大的影響力，是學生黨建工作的重要強化劑。要解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，就要加強專業(yè)教師黨員的育人作用。目前高校黨建教師黨員活動與學生黨員活動聯(lián)系不密切。日常教學中，教師通常以授課為主，小部分學生跟隨教師開展課題設(shè)計，也是以課題學業(yè)指導(dǎo)為主。教師對學生在專業(yè)自信、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、理想信念方面指引作用較少。學生黨支部通常由輔導(dǎo)員擔任支部書記，部分輔導(dǎo)員教育背景為思政教育、師范類、藝術(shù)類，在學業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面上對學生的引導(dǎo)作用較弱。研究表明，當學生對自己所學的專業(yè)領(lǐng)域有前瞻性的認識、了解，對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展有規(guī)劃，則會更加愿意從事本領(lǐng)域行業(yè)[7]。影響中醫(yī)藥學生就業(yè)的主觀因素為專業(yè)信心不足，表現(xiàn)為現(xiàn)代化研究技術(shù)和手段有限、中藥創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化難度較大;客觀因素為薪資收入、城市等級、辦公環(huán)境舒適程度，導(dǎo)致畢業(yè)生自身定位不準確、就業(yè)方向單一。因此讓黨性修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強的專業(yè)型教師參與到黨建育人中來，把中醫(yī)藥自信態(tài)度、中醫(yī)藥文化認同融入專業(yè)課程教育中，潛移默化地引導(dǎo)學生認同和接受中醫(yī)藥專業(yè)知識，把理論知識的認知轉(zhuǎn)化為信念和信仰追求。

結(jié)語

以黨建為載體，以中醫(yī)藥自信教育為連接點，融合專業(yè)教育，以培育新時代的中醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)者為目標，環(huán)環(huán)相扣貫通、齊頭并進，齊力構(gòu)建育人體系，能摒棄千篇一律的學生黨員教育模式，實現(xiàn)百花綻放的教育效果。在推進黨建與中醫(yī)藥自信教育、專業(yè)建設(shè)的充分結(jié)合、互促共贏模式過程中，確定黨建工作在耦合發(fā)展中的引領(lǐng)作用，全面提升學生黨建工作的成效，打造多維立體的育人的工作體系，達到多方位合力育人的效果，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的中醫(yī)藥人才做貢獻。

參考文獻：

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[3]汪元平，張思芊.理論型學生社團促進黨建工作的模式探索及效益分析——以南京中醫(yī)藥大學大學生先鋒社為例[J].人才資源開發(fā)，2015（16）.

[4]朱峻霄，馬德運，楊子岐，等.品牌理念在高校黨建工作建設(shè)中的融入[J].教育教學論壇，2020（30）.

[5]姜琦，王興銘，張偉琦.載體創(chuàng)新助推高?；鶎狱h建工作水平提升的探索與實踐——以長春中醫(yī)藥大學基層黨建工作為例[J].吉林省教育學院學報，2018（11）.

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[7]王昕紅，張林，楊雪燕，等.工科高年級大學生專業(yè)堅持意向及影響因素[J].高等工程教育研究，2014（5）.

作者簡介：白珺（1992—），女，漢族，山西榆次人，山西中醫(yī)藥大學中藥與食品工程學院思想政治輔導(dǎo)員，研究方向為高校思政教育。

龐維榮（1974—），女，漢族，山西鄉(xiāng)寧人，山西中醫(yī)藥大學中藥與食品工程學院黨委書記，研究方向為高校黨建和思政教育。

梁峰崗（1977—），男，漢族，山西文水人，山西中醫(yī)藥大學中藥與食品工程學院黨委副書記，研究方向為高校黨建和思政教育。

韓藝（1992—），女，漢族，山西忻州人，山西中醫(yī)藥大學中藥與食品工程學院思想政治輔導(dǎo)員，研究方向為高校思政教育。

（責任編輯：董惠安）

基金項目：本文系2018年度山西中醫(yī)藥大學科技創(chuàng)新能力培育計劃人文社會科學研究項目（編號：2018PY-2-03）、2020年度科技創(chuàng)新能力培育計劃黨建研究（中醫(yī)藥自信教育專題）資助項目（編號：2020PY-DJ-03）研究成果