羽毛球校本教材評價體系建設探究

鄭定華

摘 要：校本教材的開發(fā)能夠提供更系統(tǒng)的羽毛球教學內容，使學生獲得良好的羽毛球學習體驗。文章從三個方面研究羽毛球校本教材的評價體系，即羽毛球校本教材評價體系的構建價值，羽毛球校本教材評價體系現(xiàn)狀及原則，羽毛球校本教材評價體系的建設策略，旨在充分發(fā)揮羽毛球校本教材的教學價值。

關鍵詞：羽毛球教學;校本教材;評價體系;建設思路

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）07-0126-02

目前已經(jīng)有很多學校在嘗試羽毛球校本教材的開發(fā)與運用，并在一定程度上發(fā)揮了校本教材的價值。但從實踐反饋的效果來看，一些教師雖然能夠看到校本教材與傳統(tǒng)教材的區(qū)別，但是對校本教材的理解還不夠全面，對校本教材的價值挖掘還不夠深入，這就很難準確評價校本教材的運用效果?；诖耍疚膶τ鹈蛐１窘滩脑u價體系的建設進行探究。

一、 羽毛球校本教材評價體系的構建價值

1.適應新課程改革提出的新要求

在全面推進體育新課程改革的當下，學校體育教育環(huán)境發(fā)生了根本性的轉變。以羽毛球教學為例，傳統(tǒng)的羽毛球教學僅僅體現(xiàn)為體育課堂中的一項活動，學生在參與的過程中缺少必要的理論框架和實踐作為支撐。而羽毛球校本教材的開發(fā)能夠使羽毛球教學有效融入學校體育活動中，并且教師憑借完整的校本教材體系，能為學生帶來良好的學習體驗。因此，羽毛球校本教材可以適應新課程改革提出的新要求，能夠在評價體系中不斷優(yōu)化校本課程的實施效果。

2.準確定位羽毛球校本課程實施效果

羽毛球校本教材的應用，使小學階段的體育教學內容更豐富、更完善、更具體。但在校本課程的實施過程中，大部分教學都缺少必要的評價過程，從而導致很難準確定位校本課程的良好教學效果。為此，要嘗試建立校本教材的評價體系，作為校本課程的關鍵一環(huán)，校本教材的評價效果直接影響羽毛球教學效果。根據(jù)評價體系所得出的評價結果，能夠有效改善課程實施流程，全面優(yōu)化課堂教學。

3.全面了解學生學習情況

校本教材評價體系的構建，能夠使學生得到客觀評價。校本教材的應用與實踐，目的是有效強化學生的學習效果，這其中評價過程不可或缺。評價體系的建設，能夠通過全面的評價內容和多元化的評價方法，有效落實校本教材的理念，關注學生在羽毛球學習中的體驗，全面了解每一個學生的實際情況，這樣就有助于教學環(huán)節(jié)的持續(xù)優(yōu)化。

4.促進羽毛球校本教材的應用

評價體系的構建能使校本教材在教學中得到更好的應用?；谛１窘滩牡慕虒W能提高課堂教學質量和效率，同時提供可參考的評價目標，讓教師和學生知道在不同的水平上應該掌握哪些羽毛球技術動作。然后，教師通過合理的教學設計，針對技術動作進行教學。教師通過不同的評價內容和評價方法，能夠促進校本課程的有效實施。

二、羽毛球校本教材評價體系現(xiàn)狀及原則

從當前羽毛球校本教材的評價體系現(xiàn)狀看，雖然評價體系的建立有其顯著效果，但在實施階段發(fā)現(xiàn)評價體系的建設與開發(fā)還存在如下問題。一方面，評價過程缺乏合理性。校本教材的開發(fā)本身是一個不斷完善的過程，教材內容的調整，會導致在評價方面有所忽略。開展評價可能依舊是沿用傳統(tǒng)的評價方式，缺少動態(tài)評價的支撐，評價指標的定位不全面，從而導致評價結果大打折扣，很難及時看到羽毛球校本教材對學生訓練所展現(xiàn)出的價值。另一方面，評價結果轉化存在問題。開展評價要全面了解學生的基本情況，得出的評價結果要能夠經(jīng)得住推敲。但當前校本教材的評價體系，缺乏結果的反饋和轉化環(huán)節(jié)，評價結果的實際轉化不夠充分，嚴重影響教學的有效性。解決這一問題，需要確保得出的結果能夠實現(xiàn)充分、全面的轉化，從而體現(xiàn)校本教材的價值，同時要遵循以下原則。

1.科學性原則

科學性原則在評價體系中起主導作用，評價的基礎和前提就是科學性， 所以科學性也是保證評價結果質量的重要原則。這就決定了評價體系要以評價的目標為支撐點，多維度、全方位地呈現(xiàn)學生羽毛球技戰(zhàn)術能力的重要指標，對評價主要內容和方向進行科學把控。這樣呈現(xiàn)的信息更有針對性和參考性，能夠比較全面地反映出評估體系的動態(tài)變化。

2.可行性原則

可行性原則一般以可評測性、可操作性兩個方面體現(xiàn)。可評測性是對相對指標而言，各個指標都應簡單、易收集、能觀察、可測定或檢驗。要能夠通過觀察和測量等形式得出評價的好壞或高低。為了使整個評價體系結果更加精準，評價指標要做到盡可能具體化、量化、清晰化，去除相對模糊、抽象的指標。指標的可操作性是指評價體系符合學生羽毛球校本課程的實際情況，便于操作和實施。

三、羽毛球校本教材評價體系的建設策略

1. 構建多元的教學評價體系

傳統(tǒng)的羽毛球教學考察目標單一，主要是以考察學生的羽毛球理論為主。對于學生而言，這樣的考核內容顯然無法展現(xiàn)出羽毛球教學的魅力。校本教材的開發(fā)也注意到了這一點，開始嘗試將理論知識、實踐技能、戰(zhàn)術技巧以及游戲教學等進行全面整合，最終打造出符合實際的羽毛球校本教材。要對校本教材展開評價，則需要構建多元的教學評價體系。其一，在評價指標的選擇方面，要結合當前學生的實際情況，從羽毛球的相關知識切入，指標體系中的一級指標要包括理論知識、技術掌握、戰(zhàn)術執(zhí)行、學習態(tài)度等。二級指標則是針對每一個評價環(huán)節(jié)的細化過程，以此來衡量學生的參與情況。其二，根據(jù)評價指標，在開展教學實踐的過程中對學生進行綜合性評價，完成對學生具體表現(xiàn)情況的記錄和打分。其三，對得出的評價結果整理分析之后，形成反饋機制，將得出的評價結果直接反饋，用以調整校本教材內容。完整的教學評價體系的構建，本身是一個動態(tài)性的閉環(huán)過程，保證結果用于校本教材的持續(xù)優(yōu)化，為學生帶來良好的學習體驗。

2.加強硬件設施建設打好評價基礎

羽毛球教學對于場地方面有著一定的要求，作為校本教材實施的基礎構成條件，羽毛球場地等硬件設施關系到校本教材的實施效果。當前，學生羽毛球校本課程的建設正在如火如荼地進行中，校本教材運用作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，其有效性關系到校本課程的實施效果。硬件設施的建設，是校本教材評價體系發(fā)揮效用的關鍵，只有在良好的環(huán)境中運用校本教材，才能夠準確定位實施效果，也能夠及時了解每個學生的實際情況和表現(xiàn)。為此，學校在校本教材的評價體系建設方面，要加強硬件設施建設，打好評價基礎，最終使評價的科學性得以充分展現(xiàn)。

3.運用多種方法開展教學評價

針對羽毛球校本教材開展的評價，要充分利用多種評價方法，確保評價的有效性。例如選擇過程性評價、訪談評價、評價表等多種方式，全面了解每一個學生在學習羽毛球校本教材之后的感受，獲得第一手資料，用以保證評價的客觀性。當然，根據(jù)評價體系的要求，以多種方法開展教學評價得出的評價結果，要再次反饋到教學實踐中來，以動態(tài)調整校本教材。

4.細化評價標準

根據(jù)具體水平級別的教學情況，可以從水平一到水平三建立不同的水平評價體系。要根據(jù)學生年齡特點制定符合客觀規(guī)律的技能評價體系，讓評價更加系統(tǒng)化和直觀化，讓學生容易懂、教師可以測。

總之，羽毛球校本教材的運用，豐富了體育教學內容，讓學生感受到良好的羽毛球學習體驗。要強化校本教材評價體系的建設，構建多元的教學評價體系，加強硬件設施建設打好評價基礎，運用多種方法開展教學評價，細化評價標準，為學生的健康成長助力。

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