語文“美麗課堂”的構(gòu)建探賾

馬文達

摘 要：“美麗課堂”能夠培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的語文學習興趣，而且符合學生的認知特征，能夠使學生積極投入課堂學習，提高學習質(zhì)量。要讓學生在語文課堂學習中感受到語文的美，教師就應通過構(gòu)建“美麗課堂”，為學生營造輕松、有代入感的課堂氛圍，讓學生能夠感受到教學內(nèi)容美、課堂布局美和教學語言美。

關(guān)鍵詞：語文教學;美麗課堂;教學內(nèi)容;課堂布局;教學語言

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0082-02

高爾基曾經(jīng)說過：照天性來說，人人都是藝術(shù)家，他無論在什么地方，總是希望把“美”帶到他的生活中去。這就表明了人人都是追求美的，只有在美的享受中，才能夠獲得更深刻的體驗。因此，語文課堂中也應該融入“美”的概念。美麗課堂主要表現(xiàn)在教師在教學過程中教學內(nèi)容的美、課堂布局的美以及營造課堂氛圍時的語言美。所以，為了能夠給學生帶來更好的課堂體驗，教師在進行語文教學的時候，就要構(gòu)建“美麗課堂”，使學生能夠更好地感受語文美，從而促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、美麗課堂的意義

語文學科是通過文字表達美的，充盈著豐富的人文情懷和思想情感，在字里行間充滿了激情和浪漫。相對于“美術(shù)”“音樂”這些學科來說，語文的“美”是更加含蓄的一種表達。

1.培養(yǎng)學生的想象力

環(huán)境對于人的心理會產(chǎn)生巨大的影響。在美麗課堂中，學生的身心都會處于比較輕松的狀態(tài)，學生在學習的時候也能夠?qū)⒆⒁饬Ψ旁谡n堂內(nèi)容上。學生通過閱讀文字，充分利用自己想象力創(chuàng)造畫面，想象文字中的世界，這對于培養(yǎng)想象力有很大的幫助。想象力是學生重要的核心素養(yǎng)之一，不僅對語文學科的學習有幫助，對于其他的學科，尤其是需要空間想象能力和畫面想象能力的一些理科科目的學習都有很大幫助。

2.激發(fā)學生的語文學習興趣

語文是豐富的，它的“身體”里有許多寶藏，如形象美、神韻美、空靈美、樸拙美、理趣美等，它寓理于情、寓教于樂、潤物無聲。因此，教師創(chuàng)設語文美麗課堂，能夠激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生情感共鳴，在審美愉悅中主動學習。在語文課堂上，教師可以通過有趣的問題構(gòu)建美麗課堂，活躍學生的思維，使學生積極地參與課堂提問，不會產(chǎn)生懼怕的心理。在不斷深入的學習中，學生能夠積極思考，充分互動，逐漸培養(yǎng)語文學習興趣。

3.符合學生的認知特征

學生的認知能力有限，思維方式偏向于具象思維。教師通過創(chuàng)設美麗課堂，可以將課文知識轉(zhuǎn)換成情感體驗，或者視覺和聽覺體驗，主要就是將抽象的文字轉(zhuǎn)換成具體的感受，這樣的方式可以幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，也符合小學階段學生的認知特征，能夠提高課堂教學效率和質(zhì)量。

二、構(gòu)建語文美麗課堂的策略

在語文教學過程中，教師根據(jù)學生的興趣創(chuàng)設貼近生活的美麗課堂，為學生創(chuàng)設一個能夠體驗美的平臺，不僅可以提高學生的審美素養(yǎng)，而且可以提高教學效率。教師在教學中應注重教學內(nèi)容、課堂布局及教學語言的美，從而提高教學效果，構(gòu)建美麗課堂。

1.教學內(nèi)容美

語文教學中，如果教學內(nèi)容不夠豐富多彩，就會直接影響學生的學習興趣。所以，教師在語文教學中應選取一些貼近學生日常生活或?qū)W生感興趣的內(nèi)容進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如，課文《爬山虎的腳》主要講解了爬山虎的特點，并著重介紹了它的“腳”。教師就可以選取生活中的場景進行教學，利用多媒體展示綠色爬山虎的美麗景象，讓學生受到美的熏陶，對爬山虎有更加形象的認知。在教學完課文以后，教師還可以鼓勵學生去尋找生活中的爬山虎，看看是不是跟教材上的爬山虎描述得一模一樣，讓學生明白語文教學內(nèi)容都是源自于生活的，從而激發(fā)學生的學習興趣。這種教學方式，能夠讓學生知道語文源自生活，并可以應用到生活中，而且能夠?qū)W生進行美的熏陶，提高學生的審美素養(yǎng)。

2.課堂布局美

課堂布局美，就是教師在進行教學的時候，要根據(jù)語文教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際學習情況設計課堂。這樣，可以讓學生在課堂導入階段就產(chǎn)生想要深入探究的欲望，在課堂學習中認真聽講，在課堂學習后主動復習和鞏固知識。例如，教學口語交際《我的暑假生活》時，由于學生剛剛結(jié)束假期生活，所以教師就讓學生分享一下自己在假期都做了什么，經(jīng)歷了哪些新鮮事。教師可要求分享的學生講述一件有趣的事，而聆聽的學生要認真專注，可以在精彩的部分進行互動，也可以在聽完之后提出問題。課堂教學結(jié)束后，教師還可以要求學生寫一篇作文，讓學生能夠?qū)⒖陬^語言轉(zhuǎn)化成書面語言。利用這樣結(jié)合生活情境的方式進行教學，不僅可以吸引學生的注意力，讓學生在語文課堂學習中發(fā)揮自己的主動性，還能夠體現(xiàn)課堂布局美，讓學生在互動中獲得審美素養(yǎng)的提高。

3.教學語言美

教師在教學活動過程中使用的最基本的教學工具就是語言，所以語言表達能力的高低會直接影響教師的課堂教學效果。教師應該隨時注意教學語言的使用。首先，教師的教學語言要生動有趣、充滿感情。教師使用生動有趣、充滿感情的語言進行教學，不僅能夠讓學生受到美的熏陶，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動投入課堂學習。語文教師要讓自己的感情飛揚于課堂，在課堂上就應該精神飽滿，激情洋溢，讓學生能夠更好地體會課文表達的情感。其次，教師要注意語速和語調(diào)。教學語速太慢，學生會覺得教師講出來的內(nèi)容特別無聊，上課很容易走神。而教學語速太快，學生還沒有消化前面講的內(nèi)容，教師就開始講后面的內(nèi)容了，學習效率自然不高。教師應根據(jù)學生的年齡特點、教學內(nèi)容合理調(diào)整語速，使學生能夠充分吸收課堂知識。而抑揚頓挫的語調(diào)能夠刺激學生的大腦皮層，激發(fā)學生豐富的聯(lián)想和強烈的情感共鳴，使學生對課堂教學內(nèi)容更感興趣，從而提高學習效果。再次，教師要注意表情和動作的運用。教師在課堂教學過程中，可以輔助一些表情、動作，從而提高教學效果。教師還應通過眼神傳遞深厚動人的情感、傾心關(guān)切的囑托、熱情深沉的關(guān)懷，使學生能夠從眼神中體會到很難用語言表達的細微深刻的情感。

三、構(gòu)建語文美麗課堂的學校支持策略

只有教師與學校兩方面共同努力，才能夠促進教育教學的良好發(fā)展，促進教師教學水平的提高和教學質(zhì)量的調(diào)高。因此，學校方面應該積極地配合教師的教學行為。首先，應該給予教師技術(shù)上的支持，促進教師之間的交流，或者開設相關(guān)的專家講座，對教師進行培訓。其次，學校可以定期派遣教師外出學習，與其他優(yōu)秀院校合作，這可以幫助教師學習到更先進的理論知識，或者在觀摩學習的過程中，學習其他教師先進的教學方式和手段。再次，學校應該積極地關(guān)注國家政策，為教師爭取更多學習的機會?？稍趯W校網(wǎng)站設置相關(guān)的交流平臺，在上面發(fā)布最新的關(guān)于教育教學新手段的信息，保證教師能夠獲得第一手資料，提高教師教學的先進性。

四、結(jié)語

總之，美麗的語文課堂能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從心里愛上語文。想要構(gòu)建語文美麗課堂，教師就要在教學內(nèi)容、課堂布局、教學語言上體現(xiàn)美，引領(lǐng)學生暢游“奇山異水”，品味語文中動人的情感、精妙的語言、幽遠的意境，使學生獲得美的享受，從而培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。

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