二孩家庭的家庭教育策略研究

張國敏

摘 要：隨著國家全面放開二孩政策，二孩家庭教育問題也隨之顯現(xiàn)，家長的教育方式、孩子間的相處方式等諸多問題讓二孩家庭感到措手不及。文章分析二孩家庭教育存在的問題，對二孩家庭的家庭教育策略進行研究，以解決二孩家庭的家庭教育難題，幫助家長更好地實施家庭教育，提高二孩家庭的家庭教育質量。

關鍵詞：二孩家庭;教育問題;策略;責任感;教育質量

中圖分類號：G78 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）12-0124-02

“二孩時代”的到來，使二孩家庭的教育問題成為社會關注的焦點。新形勢下的家庭教育給家長提出了更高的要求，采取有效的二孩家庭教育策略對孩子社會性發(fā)展以及性格的塑造具有重要意義。家庭是孩子成長和生活的主要場所，家庭教育對孩子的身心健康發(fā)育和各項能力開發(fā)具有獨特的作用。本文分析二孩家庭教育存在的問題，對二孩家庭的家庭教育策略進行研究，旨在為二孩家庭教育提供幫助和借鑒。

一、二孩家庭教育存在的問題

1.缺乏有規(guī)劃、有針對性的培養(yǎng)方式

人們常常把孩子比作一張白紙，而家長就是孩子未來的描繪者。家長在教會孩子如何說話、寫字的同時，還需要根據孩子性格特點制定教育方案，這樣才能讓孩子在自我人格的探尋過程中找準方向，成為一個獨立的個體。獨生子女政策的實施，使家長們習慣于單個孩子單獨教育的方式和手段，能夠將所有的注意力放在一個孩子身上，并且能夠掌握孩子的思維方式和性格特點，較好地對孩子進行教育。但當第二個孩子降臨時，大多數父母并沒有做好充分的思想準備，往往會照搬教育前一個孩子的方式對第二個孩子進行教育，沒有考慮孩子個性和習慣的差異，導致家庭教育出現(xiàn)問題，影響家庭教育質量。在這種教育模式下，二孩不知道自己是不是應該效仿大孩的行為和習慣以滿足父母的要求，因此在極力迎合父母時，會感到焦慮和惶恐。于是，孩子的不滿情緒會日漸高漲，而家長卻困惑于相同教育方式下的不同教育結果，甚至反過來責備孩子“同樣都是教，為什么你哥哥（姐姐）能學好，你就不能？”家長完全沒有考慮對孩子進行有針對性的教育，不知教育理念的照搬是對孩子獨立人格的抹殺，觀念的強加塑造出來的人是不具有獨立思想的。

2.孩子缺乏家庭責任感

家庭成員的家庭責任感，是構建和諧家庭的重要基礎。每個家庭成員各司其職，用心經營家庭時，這個家庭就會和諧美滿。家庭責任感的缺乏是產生家庭矛盾的重要原因之一，而這一點在兩個孩子年齡差距較大的家庭中顯得尤為突出。很多二孩家庭在計劃生育第二個孩子時，都會征求大孩子的意見，一部分大孩會極力反對，或迫于父母的壓力勉強接受。當第二個孩子在這樣的家庭降生時，大孩往往會感覺到自己被孤立，覺得父母的愛被第二個孩子奪走了，于是就會對二孩產生厭惡心理，就會滋生不滿情緒，就會不盡家庭責任。有時，還會和父母產生對立。

3.家庭氛圍不和諧

家庭氛圍的和諧與否，在孩子成長的過程中潛移默化地產生長期且深遠的影響。部分二孩家庭氛圍不和諧，影響了孩子的成長。調查研究表明，長期生活在充斥著家庭暴力環(huán)境下的孩子，在成家之后具有更高的家暴概率。他們往往性格暴躁，很難與他人相處，經常有暴力傾向。而生活在和諧溫馨家庭中的孩子，很少有家暴現(xiàn)象，性格柔和，易與他人相處。因此，營造和諧的家庭氛圍是保證孩子健康成長的關鍵。利用良好的環(huán)境對孩子的思想和行為進行規(guī)范和引導，就會使孩子在輕松愉快的氛圍中健康成長，快樂成長。

二、二孩家庭的家庭教育策略

上述二孩家庭教育的三大問題，基本涵蓋了當下二孩家庭中普遍存在的教育難題。這些問題被發(fā)現(xiàn)，那么問題已經解決了一半，但如何找到解決這些棘手問題的方法又成為了亟須解決的難題。對不同問題要有針對性地進行解決，只有把握問題出現(xiàn)的原因，才能有效地解決問題。

1.家長要因材施教

對渴望第二個孩子的父母，在為生育作出實際行動時，必須做足教育孩子的準備，不能盲目地認為自己對大孩子的教育方式在第二個孩子的身上也同樣奏效。家長如果將不適合的教育方式用在孩子的教育上，就會影響孩子的身心健康，不利于孩子的成長。因此，家長需要在育兒方面做足功課，可以嘗試從大孩子的教育過程中總結經驗并加以完善。為此，家長要考慮在大孩子的教育過程中哪些地方是自己做得不到位的，這些不到位對孩子產生了哪些不利影響，哪些地方是自己做得很成功的，這些成功對孩子的人格塑造起到了怎樣的作用。這樣能更好地發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢，對孩子實施科學合理的教育。此外，家長還要學習和借鑒其他人的教育方式和教育觀念，多方面總結適合不同性格孩子的不同教育方法，使孩子能夠在特有的教育模式下，形成自己獨立的人格和品行。

2.增強孩子的家庭責任感、幸福感

家長在對孩子的教育過程中，要讓孩子懂得每一個家庭成員都是家庭建設的參與者這個道理，教會孩子和父母一起承擔家庭責任，在問題出現(xiàn)時，共同想辦法解決問題，而不是將問題拋給父母，自己當旁觀者。孩子有了家庭責任感時，就能替父母分擔壓力，就會照顧弟弟妹妹、做家務等。要增強孩子的家庭責任感，家長在教育孩子的過程中，就要將家庭事務適當地分配給孩子，讓孩子認識到自己在家庭生活中需要承擔一定的責任和義務。為此，家長可以從日常的洗衣做飯、打掃衛(wèi)生等方面培養(yǎng)孩子的家庭責任感，讓孩子做一些力所能及的事情，為家庭做出自己應有的貢獻。每一個家庭成員都做好自己應該做的事，家庭就會和諧，就會充滿溫馨和歡樂。孩子在這樣環(huán)境中成長，身心會更加健康，性格會更加開朗。

3.營造良好的家庭氛圍

傳統(tǒng)觀念認為，孩子教育失敗或成功取決于家長為孩子營造的生活氛圍，家長的好壞直接決定了孩子人格的優(yōu)劣。這樣的觀點有失偏頗，因為一個大家庭中人的情緒和性格是相互影響的。同一個家庭中，不同人的思想和行為，不僅取決于自身，而且相互影響。在良好家庭氛圍的營造中，家長要樹立榜樣，率先垂范，要求孩子做到的，自己要首先做到。也就是說，父母要為孩子樹立思想和行為的榜樣，讓孩子進行效仿和學習。父母的榜樣作用，能影響到孩子人格與品行的發(fā)展與塑造。而孩子在成長過程中的思想和行為模式，也會反過來影響父母，引發(fā)他們深入思考和剖析，從而不斷完善自己的思想和行為，不斷完善家庭教育方法。因此，形成良好的家庭氛圍的前提就是家庭中的每一個人都要為彼此樹立良好的思想和行為的榜樣，清楚地知道什么是對的，什么是錯的，在自我約束的同時，潛移默化地感染影響家庭的每一個成員。整個家庭都浸潤在和諧、溫馨的氛圍之中，家庭中的每一個人都會變得越來越好。

三、結語

在這個以人為基礎的紛繁社會，每一個個體都隸屬于不同的家庭，正是因為家庭教育的不同，才造就了形形色色的獨立個體。二孩政策帶來機遇的同時，也給家庭教育帶來極大的挑戰(zhàn)。一些看似難以解決的問題，在弄清其根本原因之后，就會找到好的解決方法。如何針對不同的孩子進行有計劃的教育，如何培養(yǎng)孩子的家庭責任感，如何營造良好的家庭氛圍，這些都是當今二孩家庭中普遍存在并且亟待解決的問題。當這些問題以適宜且合理的方法得到有效解決后，每個二孩家庭必然會閃耀著和諧溫馨的光芒。

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