高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的策略探析

毛買素

摘 要：在高中的學(xué)科學(xué)習(xí)中，政治課程的學(xué)習(xí)也是較為重要的一科，通過歷年高考的學(xué)科設(shè)置就可以明顯地看出，但常常也由于高考的因素，導(dǎo)致高中政治的教學(xué)過程中仍然存在著一定的問題。新時代的教育教學(xué)理念中提出，綜合素質(zhì)以德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)為首的教育大項則是德育的教育，由此可以看出，德育對于學(xué)生成長培養(yǎng)的重要性是尤為關(guān)鍵的，而實際在教學(xué)時，往往受諸多方面的因素導(dǎo)致這一教育并沒能有效地實施起來。因此，則需要針對這一教學(xué)部分得以改善與施行，將立德樹人的教育理念有效地融入高中政治教學(xué)過程中，從而提高學(xué)生的思想品德觀念，培育具有良好品德修養(yǎng)的健康健全的人格。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治教學(xué);立德樹人理念;實踐探索

一、 引言

眾所周知，高中生的學(xué)習(xí)壓力是非比尋常的，使得教師在這一階段的教學(xué)過程中也同樣背負著巨大的壓力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、沖刺高考、考上重點大學(xué)等等這些一致又具有壓倒性的目標，使得教學(xué)在隱約間變得機械化，多數(shù)情況下以題海為主要教學(xué)過程，而對于文科而言，其教學(xué)則是以教師一味的口頭講述，學(xué)生傾聽為主;而對于教學(xué)內(nèi)容方面，則更是具有了一定的局限性，使得教師忽略了對于教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展，把成績錯看成一切根源，從而迷失了教學(xué)的主要目標與任務(wù)，因而使得教學(xué)在實施的過程中不僅在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上，甚至在綜合素質(zhì)所提倡的德育等等的培養(yǎng)上都產(chǎn)生了一定的局限性。因此，教師要及時改變其教學(xué)理念，創(chuàng)新并豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)不僅僅以成績?yōu)槟繕耍且M一步地拓展教學(xué)視角，提高學(xué)生德育的培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、 滲透教學(xué)的必要性

（一）基本教學(xué)工作內(nèi)容

在現(xiàn)代教育教學(xué)的工作任務(wù)中明確地指出，我國教育要以培養(yǎng)綜合型的全面發(fā)展的人才，也就是說，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當是多個方面的，在教學(xué)過程中不僅要避免對學(xué)生各項潛能了局限和抑制，同時還應(yīng)當有效地挖掘這些潛能進而進行培養(yǎng)，與知識基礎(chǔ)的教育相融合，從而更加有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。對于教師而言，亦逐漸將這一要素含入教學(xué)工作內(nèi)容，由此可見，將立德樹人與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必然的趨勢與教學(xué)目標。

（二）順應(yīng)時代的發(fā)展

時代發(fā)展飛快地當今社會，無論是經(jīng)濟還是社會科學(xué)等等方面，都在不斷地進步與發(fā)展，教育業(yè)也隨之跟進，任何一個領(lǐng)域都不能過于落后，只有這樣才能夠促進我國的整體發(fā)展得以有效的推進。另一方面，教育是為國家提供高效且多功能型的人才的主要方式，當教育科技發(fā)展得越發(fā)優(yōu)渥，那么人才的培養(yǎng)則越來越多，從而使得國家的基本力量得到有效保障，為國家的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。因此，將德育滲透到教學(xué)之中對于時代發(fā)展具有一定的意義，不僅是對學(xué)生個人的培養(yǎng)，更是對時代的發(fā)展具有重要的作用。

三、 實踐探索策略建議

（一）加強德育教學(xué)意識

1. 更新教師教學(xué)理念

教學(xué)任務(wù)的理念中，大部分教師認為認真教好教材知識就算完成了基本教學(xué)任務(wù)，因而對于教材內(nèi)容相對較于執(zhí)著，加之高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，迫于高考的影響，教師更加重視基礎(chǔ)知識的講授與訓(xùn)練，從而忽略了在新時代教學(xué)觀念中對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，尤其是德育中的教育培養(yǎng)。因此，在將立德樹人有效融入教學(xué)之中的前提，則是需要教師自身做起，正視現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)觀念，對這一教學(xué)理念作以相應(yīng)的培訓(xùn)并改善，更新教師的教學(xué)基本理念，從而使得立德樹人的教育有效融于課程之中。

2. 樹立學(xué)生道德學(xué)習(xí)觀念

政治這門科目的學(xué)習(xí)，實際上是以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德思想觀念以及價值觀念等的一門主要課程，因而對于立德樹人這一理念的教育融入則是與之呼應(yīng)的部分內(nèi)容，二者相互結(jié)合從而更加有效地促進高中學(xué)生的道德觀念與意識，并在此過程中，讓學(xué)生了解并掌握與道德品質(zhì)相關(guān)的一切內(nèi)容及基本知識，從而使得學(xué)生的德育素養(yǎng)得以有效的發(fā)揮。例如在學(xué)習(xí)高一必修1第一單元第三課中《樹立正確的消費觀》，讓學(xué)生展開討論消費心理都具有哪些方面，受什么因素影響，從而產(chǎn)生什么樣的心理等等，通過討論與評判，讓學(xué)生了解到錯誤的消費行為所造成的不良影響，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的道德品質(zhì)與精神。

（二）拓展并延伸教材內(nèi)容，提高教材內(nèi)容質(zhì)量

在高中政治課本教材中不難發(fā)現(xiàn)，其所表述的內(nèi)容具有一定的難度，使得學(xué)生在理解方面仍存在一定的局限性，因此，教師則可以針對這一方面，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源——多媒體設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)等，從而將課本中的內(nèi)容更加直觀形象地體現(xiàn)出來，進一步加深學(xué)生的理解與印象;除此之外，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實事進行拓展，并在此基礎(chǔ)上對相關(guān)內(nèi)容加以延伸，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于教材本身，如此一來，不僅能夠提高學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，同時還能夠使得教材內(nèi)容質(zhì)量得以有效地提升，并在此過程中，使得立德樹人更好的得以實施。

（三）結(jié)合生活實際進行教學(xué)

教材的學(xué)習(xí)主要是以運用至生活過程中，因而與生活向聯(lián)系則能夠更好地將立德樹人的教育過程有效地進行，從而通過生活中的事跡使得學(xué)生能夠與教師之間產(chǎn)生一定的共鳴，進而加強教育教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。例如，在高二思想政治必修3中第三單元第七課《我們的民族精神》這一課的學(xué)習(xí)中，教師則可以讓學(xué)生結(jié)合生活總結(jié)生活中所體現(xiàn)的相同的精神，比如團結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強不息等等。比如在校園運動會中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，遇到困難時仍然堅持不懈從而得以成功;再比如，在日常生活中幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)活等等。在此過程中，教師還可以鼓勵學(xué)生積極地進行生活實踐，從而通過實踐將這些良好的美德滲透于學(xué)生自身行為過程中，從而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的德育意識與道德行為。

（四）有效利用時政及熱點新聞進行教學(xué)

教材內(nèi)容實際上并不具有較強的實時性，其教材版本的翻新也需要一定的年限，因而在內(nèi)容上仍舊存在一定的滯后性，因此，教師在教學(xué)過程中，除結(jié)合日常生活元素之外，還應(yīng)當將當下的時政內(nèi)容及新聞熱點與學(xué)生進行普及，讓學(xué)生及時了解國家甚至于社會等的現(xiàn)實狀況，從而在具體且顯著的事件中，引發(fā)學(xué)生進行思考，進而讓學(xué)生感受德育中所涵蓋的內(nèi)容。例如，在高二思想政治必修4中學(xué)習(xí)第十二課《實現(xiàn)人生價值》這部分內(nèi)容時，教師則可以根據(jù)當下的熱點新聞進行教學(xué)，并從中讓學(xué)生了解生命的價值與意義，和諧的社會營造需要共同的努力，每個人都有其存在的價值與意義，從而通過對熱點新聞的思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、尊重他人并構(gòu)建和諧社會等等。