• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制變革:邏輯、困境與路徑

    2021-04-18 23:58:13張曦琳
    大學(xué)教育科學(xué) 2021年2期
    關(guān)鍵詞:學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)高校教師機(jī)制

    摘要: 學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制被認(rèn)為是科研體制的核心,不僅能夠直接引導(dǎo)和規(guī)范高校教師個(gè)體的學(xué)術(shù)行為,而且會(huì)影響到整個(gè)國家乃至人類社會(huì)的知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新。從根本上看,高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的學(xué)術(shù)活動(dòng)而非簡單的管理活動(dòng),但目前的評(píng)價(jià)機(jī)制卻因受到強(qiáng)烈的績效管理主義思想影響而呈現(xiàn)出過度的量化傾向、單一化傾向和行政化傾向。故而,基于學(xué)術(shù)共同體的分析框架和理論視角重新理解教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的權(quán)力運(yùn)作邏輯、分類管理邏輯和程序規(guī)制邏輯對(duì)于推動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制變革具有獨(dú)特價(jià)值。通過實(shí)踐考察發(fā)現(xiàn),多重權(quán)力交織導(dǎo)致的主體邊界不明晰、缺乏對(duì)知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新規(guī)律的充分尊重、基于程序正義的制度性規(guī)范不穩(wěn)定、學(xué)術(shù)關(guān)系尋租造成的評(píng)價(jià)結(jié)果公信力不足等諸多疴疾正在破壞學(xué)術(shù)共同體在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的主體性地位。推進(jìn)高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制變革需以管評(píng)辦分離為基礎(chǔ),重構(gòu)基于程序正義和知識(shí)生產(chǎn)規(guī)律的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)生態(tài),從而更好地發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體的主體性功能。

    關(guān)鍵詞:學(xué)術(shù)共同體;高校教師;學(xué)術(shù)評(píng)價(jià);機(jī)制

    中圖分類號(hào):G640 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-0717(2021)02-0062-09

    學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制被認(rèn)為是科研體制的核心,不僅能夠直接引導(dǎo)和規(guī)范高校教師個(gè)體的學(xué)術(shù)行為,而且會(huì)影響到整個(gè)國家乃至人類社會(huì)的知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新。從政策層面看,為優(yōu)化教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制、破除研究過程中的急功近利和浮躁之風(fēng),科技部、教育部等先后印發(fā)了《破除科技評(píng)價(jià)中“唯論文”不良導(dǎo)向的若干措施(試行)》《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用,樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見》等諸多政策文件。從實(shí)踐層面看,國內(nèi)高校也紛紛啟動(dòng)了相關(guān)的改革措施,但與英美高校建立的以學(xué)術(shù)共同體為基礎(chǔ)的同行評(píng)議機(jī)制相比,這些措施因?qū)W(xué)術(shù)共同體重視不足而導(dǎo)致的功利性色彩濃厚、公信力不高等問題仍然飽受詬病。從根本上看,高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的學(xué)術(shù)活動(dòng)而非簡單的管理活動(dòng),其實(shí)質(zhì)上是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部的自我調(diào)控與認(rèn)定。但目前的評(píng)價(jià)機(jī)制卻因受到績效管理主義思想影響而嚴(yán)重制約著學(xué)術(shù)共同體作為高校教師評(píng)價(jià)主體的自主性,以至于產(chǎn)生評(píng)價(jià)過程中的“二律背反”[1]。

    誠如科學(xué)社會(huì)學(xué)之父默頓所言:“評(píng)價(jià)一位學(xué)者的研究貢獻(xiàn)(或者是否為共同體所認(rèn)可)的標(biāo)準(zhǔn)只在于合乎構(gòu)成真理的技術(shù)性和學(xué)術(shù)性要求以及新知識(shí)的重要性?!盵2]與量化的、外在的、行政主導(dǎo)的評(píng)價(jià)相比,學(xué)術(shù)共同體理論主張學(xué)術(shù)自治、發(fā)揮專業(yè)團(tuán)體的自主性,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基于教師對(duì)知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新的貢獻(xiàn),在誰來評(píng)、評(píng)什么、怎么評(píng)等本質(zhì)性議題上更加遵循學(xué)術(shù)研究和知識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律。從已有研究看,盡管學(xué)界已對(duì)高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)存在的理念非理性、程序不公平等諸多問題進(jìn)行了深入探討,但不足之處仍然廣泛存在。因此,從學(xué)術(shù)共同體的分析框架和理論視角重新理解教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的權(quán)力運(yùn)作邏輯、分類管理邏輯和程序規(guī)制邏輯,對(duì)于推動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制變革無疑具有獨(dú)特的指導(dǎo)價(jià)值。鑒于此,本研究以學(xué)術(shù)共同體理論為獨(dú)特視角,考察分析了我國高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過程中存在的政策與實(shí)踐問題,并進(jìn)一步提出了發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體主體性功能的變革路徑。

    一、變革邏輯:學(xué)術(shù)共同體視角下高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制的理論生成

    教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制變革實(shí)質(zhì)上是教師、高校和政府等不同主體的復(fù)雜博弈過程,不僅引導(dǎo)和規(guī)范著高校教師個(gè)體的學(xué)術(shù)行為,而且深刻影響到整個(gè)國家乃至人類社會(huì)的知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新。從深層看,學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)不僅是一個(gè)靜態(tài)結(jié)果,更是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。學(xué)術(shù)共同體視角下的教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是在遵循學(xué)術(shù)規(guī)律的基礎(chǔ)上,依據(jù)知識(shí)生產(chǎn)、創(chuàng)新與應(yīng)用的內(nèi)在邏輯,采用同行評(píng)議方式對(duì)研究成果進(jìn)行價(jià)值判斷的學(xué)術(shù)活動(dòng)過程。

    (一)學(xué)術(shù)共同體的理論生成與分析框架

    共同體的概念最早見于古希臘,表達(dá)一種具有共同利益訴求和價(jià)值規(guī)范的群體生活方式。學(xué)界一般認(rèn)為,真正意義上的共同體理論發(fā)軔于19世紀(jì)中后期。馬克思較早論述了共同體的基本理論問題,提出共同體就是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自由全面發(fā)展的未來社會(huì),共產(chǎn)主義社會(huì)就是對(duì)真實(shí)的共同體的科學(xué)預(yù)判[3]。滕尼斯認(rèn)為,共同體是基于人類意志以及血緣、地緣關(guān)系而形成的持久的、真實(shí)的、有生命的有機(jī)體[4],其本質(zhì)特征是人類之間保持著緊密的聯(lián)系,享有共同領(lǐng)會(huì)的信念、意志與規(guī)則。齊格蒙特·鮑曼則在前人的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展了共同體的內(nèi)涵與外延,將其定義為社會(huì)中存在的、基于主觀和客觀上的共同特征而組成的各種層次的團(tuán)體、組織,并分為有形的、無形的兩種類型[5]。從發(fā)展演變看,共同體理論的濫觴帶有鮮明的時(shí)代特征與社會(huì)背景。盡管不同學(xué)者在共同體概念的表述上存在一定分歧,但在實(shí)質(zhì)上卻達(dá)成了高度的共識(shí)性。歸納起來,我們可以認(rèn)為共同體理論主要關(guān)注社會(huì)發(fā)展之中人與人之間的相互關(guān)系,是基于思想和社會(huì)認(rèn)同之上的一種共同生活、權(quán)威機(jī)構(gòu)或精神指引,并逐漸由實(shí)體性存在轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N社會(huì)關(guān)系分析工具。

    20世紀(jì)后半葉,英美學(xué)者基于共同體理論系統(tǒng)探討學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的社會(huì)行為,掀起了一股學(xué)術(shù)共同體理論研究熱潮。從研究內(nèi)容來看,關(guān)于學(xué)術(shù)共同體的價(jià)值討論主要從外在與內(nèi)在兩方面展開:對(duì)外保障了以學(xué)術(shù)研究為志業(yè)群體的社會(huì)身份和共同利益;對(duì)內(nèi)提供了科學(xué)信息的評(píng)價(jià)、交流和儲(chǔ)存的平臺(tái)與條件。而關(guān)于學(xué)術(shù)共同體的價(jià)值取向,則以默頓和庫恩的研究最具代表性。默頓提出學(xué)術(shù)共同體必須遵守普遍主義、公有性、無私利性和有組織的懷疑的集體價(jià)值取向[6]。庫恩使用“范式”概念對(duì)學(xué)術(shù)共同體的共識(shí)與規(guī)范進(jìn)行說明,并將其定義為一致遵從的有關(guān)實(shí)踐、范例、規(guī)則與信念的承諾[7]。20世紀(jì)80年代,中國學(xué)者逐漸關(guān)注到學(xué)術(shù)共同體理論,并對(duì)學(xué)術(shù)共同體的權(quán)力架構(gòu)[8]、內(nèi)在精神[9]等進(jìn)行探究。但就整體進(jìn)展而言,我國學(xué)者較多介紹與移植西方學(xué)術(shù)共同體理論,缺乏本土化的實(shí)踐探索。從國內(nèi)外研究總體來看,學(xué)術(shù)共同體是一個(gè)有生命力的、歷史的、多元的理論體系,盡管不同時(shí)期、不同地域、不同國家的研究者對(duì)其理解、建構(gòu)方法各異,但仍達(dá)成了許多共識(shí)。

    正如麥克萊倫所言:“學(xué)術(shù)共同體在很大程度上實(shí)行自我管理,它們賦予成員以社會(huì)認(rèn)可的角色和地位,提供資格認(rèn)可,建立一系列制度,在各個(gè)層次上組織和激發(fā)科學(xué)發(fā)展的活力?!盵10]學(xué)術(shù)共同體固有其內(nèi)在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與程序性規(guī)范,并以此推動(dòng)學(xué)術(shù)的繁榮與進(jìn)步?;谝延械难芯抗沧R(shí)與理論框架,我們可圍繞四方面審視學(xué)術(shù)共同體理論。首先是學(xué)術(shù)共同體成員的主體性。所謂學(xué)術(shù)共同體是以學(xué)術(shù)研究為志業(yè)的學(xué)者們主要依據(jù)研究范式和研究旨趣上的共有因素而結(jié)成的學(xué)術(shù)組織或團(tuán)體的集合體。這個(gè)組織或團(tuán)體本身并非是對(duì)成員具有強(qiáng)制力的實(shí)體組織,但其平衡著內(nèi)部力量與行政、市場等外部力量之間的關(guān)系,維護(hù)著學(xué)者的自由探究精神與學(xué)術(shù)研究的相對(duì)獨(dú)立。其次是客觀的學(xué)術(shù)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部具有特殊的倫理規(guī)范、價(jià)值取向和學(xué)術(shù)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),這使得不同知識(shí)領(lǐng)域與學(xué)科矩陣的學(xué)者既擁有共通的資源、文化和信念,又能保持各自的學(xué)科特色。再次是公平正義的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)程序。在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過程中,共同體遵循制度公平和程序正義原則,在學(xué)者個(gè)人聘任與晉升、科研基金申請(qǐng)、成果發(fā)表、聲譽(yù)獲得等學(xué)術(shù)生涯的關(guān)鍵點(diǎn)上發(fā)揮監(jiān)督保障的作用。最后是學(xué)術(shù)共同體的權(quán)威性。學(xué)術(shù)共同體所具備的專業(yè)性和自律性,能夠保障其被學(xué)者們視為情感、理念和精神的歸屬,從而使內(nèi)部成員自覺認(rèn)同和遵守共同體的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則與倫理規(guī)范,并對(duì)自身的學(xué)術(shù)行為負(fù)責(zé)。

    (二)學(xué)術(shù)共同體視角下高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià) ? 機(jī)制的變革邏輯

    從本質(zhì)上看,學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)被認(rèn)為是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的一種自我認(rèn)定和自我調(diào)控,它無法獨(dú)立于學(xué)術(shù)研究之外[11](P125-129)。學(xué)術(shù)共同體理論自產(chǎn)生以來,都在不斷優(yōu)化和完善評(píng)價(jià)的理論框架和實(shí)踐機(jī)制以推動(dòng)學(xué)術(shù)生產(chǎn)模式的選擇優(yōu)化。根據(jù)高等教育系統(tǒng)“三角協(xié)調(diào)模型”理論的觀點(diǎn),高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制變革實(shí)際上主要受到三重邏輯的疊加影響。

    1.權(quán)力運(yùn)作邏輯:明確學(xué)術(shù)共同體的評(píng)價(jià)主體地位

    高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制中存在著學(xué)術(shù)權(quán)力、行政權(quán)力、政治權(quán)力和民主權(quán)力等多重權(quán)力的交織與博弈。在實(shí)際運(yùn)行中,多重權(quán)力在博弈的過程中極易產(chǎn)生不協(xié)調(diào)乃至嚴(yán)重失衡的狀況。調(diào)查研究顯示,行政力量既可能是高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的有力推動(dòng)者,也可能是限制其發(fā)展的主要障礙[12]。高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)從本質(zhì)上來說是一項(xiàng)學(xué)術(shù)性活動(dòng),理想狀態(tài)下的教師評(píng)價(jià)應(yīng)由也只能由學(xué)術(shù)共同體承擔(dān)。究其原因,可以概括為兩方面:其一,高深知識(shí)體系及其發(fā)展的邏輯構(gòu)成了學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)權(quán)力運(yùn)作的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)和合法性根源。只要離開對(duì)知識(shí)的占有、分配或保留,權(quán)力的運(yùn)作就無法發(fā)揮作用[13]。換言之,知識(shí)彰顯了權(quán)力運(yùn)作的某種自明性,使權(quán)力客體自然而然地接受權(quán)力運(yùn)作的邏輯與狀態(tài)。高深知識(shí)的專業(yè)化和精細(xì)化致使外行根本無法涉及和把握對(duì)高校教師的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià),而來自同一或相似研究領(lǐng)域的學(xué)者所具備的專業(yè)知識(shí)構(gòu)成了其成為評(píng)價(jià)主體的必要條件;其二,學(xué)術(shù)自主是學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)權(quán)力運(yùn)作的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值追求。學(xué)術(shù)自主是學(xué)術(shù)職業(yè)的核心價(jià)值,但行政的強(qiáng)勢(shì)在一定程度上成為其始終無法兌現(xiàn)的根源所在[14]。在此種情況下,教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)也進(jìn)一步被抽象與簡化為以績效管理主義為基礎(chǔ)的“產(chǎn)出激勵(lì)”“以刊代文”和“以數(shù)字論英雄”等?!盎趯W(xué)者是高深學(xué)問的看護(hù)人這一事實(shí),人們可以邏輯地推出他們也是他們自己的倫理道德準(zhǔn)則的監(jiān)護(hù)人?!盵15]也就是說,從長遠(yuǎn)來看,只有由學(xué)術(shù)共同體主導(dǎo)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)才符合學(xué)術(shù)發(fā)展的價(jià)值取向和終極目的,真正體現(xiàn)出學(xué)術(shù)自主或自由的特征。

    2.分類管理邏輯:尊重不同學(xué)科的內(nèi)在差異和 ? 發(fā)展規(guī)律

    無論是托尼·比徹提出的純硬科學(xué)、純軟科學(xué)、應(yīng)用硬科學(xué)和應(yīng)用軟科學(xué)分類,還是聯(lián)合國教科文組織提出的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究分類,都強(qiáng)調(diào)在遵循知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新的屬性差異和內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上開展差異化的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)。伴隨著高等教育普及化的深入發(fā)展,不同類型高校所承擔(dān)的使命與職責(zé)也更加清晰,迫切需要構(gòu)建起符合不同類型高校特點(diǎn)的教師學(xué)術(shù)分類評(píng)價(jià)機(jī)制。博耶在《學(xué)術(shù)水平的反思——大學(xué)教授工作的重點(diǎn)》一書中將學(xué)術(shù)分為的“發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)、整合的學(xué)術(shù)、應(yīng)用的學(xué)術(shù)和教學(xué)的學(xué)術(shù)”[16],這種學(xué)術(shù)分類思想為高校教師的學(xué)術(shù)分類管理機(jī)制變革提供了新的理解框架和實(shí)踐路徑。不同學(xué)科具有不同的知識(shí)生產(chǎn)特征和規(guī)律,其評(píng)價(jià)方式也應(yīng)當(dāng)有所差異。但當(dāng)前高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容的趨同,使不同學(xué)科、不同崗位、不同類型高校教師的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)“五唯”傾向日益突出。與同質(zhì)化的外在評(píng)價(jià)機(jī)制相較,基于學(xué)術(shù)共同體的內(nèi)在評(píng)價(jià)機(jī)制按照不同學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn),可以是多元的,其價(jià)值評(píng)判尺度也應(yīng)因?qū)I(yè)的不同而有所差異[17]。不同學(xué)科在研究對(duì)象、知識(shí)發(fā)展的邏輯、研究程序、研究標(biāo)準(zhǔn)以及研究成果的表現(xiàn)形式等基本研究范式上存在著明晰的界限,因而并不存在適用于所有學(xué)術(shù)框架的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)工具。

    3.程序規(guī)制邏輯:捍衛(wèi)高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的 ? 公平與公正

    程序規(guī)制,就是用正當(dāng)程序的手段與方式約束學(xué)術(shù)共同體的學(xué)術(shù)權(quán)力行使,其根本目的在于以防范的方式達(dá)到“善治”之目標(biāo)。學(xué)術(shù)共同體行使的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)是一種非典型意義上的公權(quán)力,但因其對(duì)學(xué)術(shù)事務(wù)的評(píng)判和甄別將直接或間接影響到相對(duì)一方的合法權(quán)益而必須接受正當(dāng)程序的約束。這種正當(dāng)程序既包括國家法律法規(guī)與高等學(xué)校章程的制度設(shè)定,也包括學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部無形的價(jià)值、信念與“行規(guī)”。它并不是針對(duì)學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部的某一個(gè)成員而言,而是約束學(xué)術(shù)共同體的集體權(quán)力行使行為,從最大程度上預(yù)防“學(xué)術(shù)權(quán)威異化為操縱內(nèi)部評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、限制潛在競爭者”[18]等學(xué)術(shù)權(quán)力尋租現(xiàn)象。事實(shí)上,20世紀(jì)中期美國聯(lián)邦法院即認(rèn)定高校教師享有憲法上的“正當(dāng)程序”權(quán)利,如在面臨解聘時(shí),享有知情權(quán)與申辯的機(jī)會(huì)[19]。在我國“依法治國的背景下,高校學(xué)術(shù)權(quán)力行使也應(yīng)當(dāng)服膺于依法行政原則”[20]。在信息不對(duì)稱情況下,個(gè)體很容易出現(xiàn)某些機(jī)會(huì)主義的行為,公眾也難以評(píng)判學(xué)者是否誠懇對(duì)待公眾的利益。“正是程序決定了法治與恣意的人治之間的根本差異”[21],惟有以程序的方式與手段才可能規(guī)范學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)的合法、正當(dāng)行使,回應(yīng)公眾對(duì)學(xué)術(shù)共同體及學(xué)術(shù)權(quán)力的信任,從而在更高層面實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由。

    二、變革困境:學(xué)術(shù)共同體視角下高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的問題審視

    學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)由多重利益主體和力量主體協(xié)同參與的復(fù)雜過程,受到多重因素的動(dòng)態(tài)影響。從學(xué)術(shù)共同體邏輯看,高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)術(shù)自治和同行評(píng)議的基本原則。但從實(shí)踐層面看,由于高校內(nèi)外部力量的牽制,學(xué)術(shù)共同體的主體性功能并沒有得到充分的發(fā)揮,從而導(dǎo)致了教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過程的主體異化和價(jià)值失衡。

    (一)不同主體間權(quán)力邊界不夠明晰,限制學(xué)術(shù)共同體作為主體的自主性

    學(xué)術(shù)共同體理論認(rèn)為,盡管教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)既受到學(xué)者個(gè)體和學(xué)術(shù)共同體等內(nèi)部權(quán)力作用,也涉及政府或機(jī)構(gòu)的行政權(quán)力及社會(huì)力量等外部權(quán)力,但對(duì)于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)這一有著獨(dú)特的價(jià)值取向和倫理規(guī)范的活動(dòng)而言,多重權(quán)力間應(yīng)保持清晰的界限。外部力量必須在尊重學(xué)術(shù)共同體自主性的基礎(chǔ)上,以有節(jié)制而適當(dāng)?shù)姆绞浇槿虢處煂W(xué)術(shù)評(píng)價(jià)。但在實(shí)際運(yùn)行過程中,由于高校這一復(fù)雜場域中的多重權(quán)力交織,彼此間權(quán)力范圍和邊界尚不清晰,導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力過度依賴于行政權(quán)力的調(diào)節(jié)和干預(yù),嚴(yán)重限制了學(xué)術(shù)共同體作為教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)主體的自主性和能動(dòng)性。

    一方面,教育行政部門和高校內(nèi)部行政權(quán)力過度介入到學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的過程之中,破壞了高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ)。高校作為事業(yè)單位,政府對(duì)其行使的管理權(quán)具有強(qiáng)制性。在這種集權(quán)化的高等教育管理體制下,教育行政部門在教師聘任、職稱晉升、職務(wù)任命等重要人事權(quán)上的壟斷就自然而然滲透進(jìn)成果認(rèn)定、項(xiàng)目評(píng)定、量化考核等方面的評(píng)價(jià)中。然而,管理者可能并沒有“超能力”去直接考察學(xué)術(shù)生產(chǎn)中的知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新問題。因此,就必須對(duì)復(fù)雜的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行層層的抽象與簡化,再用簡化的工具識(shí)別、測量、表征與反饋,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)組織的“更直觀”認(rèn)識(shí)[22]。論文數(shù)量、刊文層次、職稱高低、獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別、被引次數(shù)等簡化指標(biāo)由此獲得了評(píng)價(jià)中的現(xiàn)實(shí)合理性,進(jìn)一步限制了學(xué)術(shù)共同體作為教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)主體的自主權(quán)。此外,不同規(guī)章制度和屬性界定上的矛盾沖突(譬如,校長需兼顧學(xué)術(shù)委員會(huì)等學(xué)術(shù)組織以及校長辦公會(huì)議等行政事務(wù)),也在一定程度上為非學(xué)術(shù)權(quán)力干預(yù)留有了余地。

    另一方面,評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)及其相關(guān)主體在教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的獨(dú)立性和專業(yè)性難以保障,限制了學(xué)術(shù)共同體的主體性功能發(fā)揮。評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)及其相關(guān)主體基于文獻(xiàn)計(jì)量理論和集散規(guī)律對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行的分科評(píng)價(jià),更具實(shí)用性和可操作性。這迎合了行政部門分配和管理學(xué)術(shù)資源的需要,因而逐漸發(fā)展壯大起來,產(chǎn)生了《中文核心期刊要目總覽》《中國社會(huì)科學(xué)引文索引》《“復(fù)印報(bào)刊資料”重要轉(zhuǎn)載來源期刊》等七大評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)與體系。用SCI創(chuàng)始人尤金·加菲爾德的話來說,“引文索引的主要作用是一個(gè)檢索工具,科研評(píng)價(jià)只是衍生性功能”[23]。因此,過分陷入以刊評(píng)文和追求量化的迷思,將助長評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)及其相關(guān)主體“利益至上、多頭格局、越位評(píng)價(jià)、權(quán)力膨脹”[24]之風(fēng)氣,導(dǎo)致學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)政出多門,亂象紛紜。

    (二)缺乏對(duì)知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新規(guī)律的充分尊重,難以體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀性

    評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)被認(rèn)為是高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制的核心,承擔(dān)著彰顯評(píng)價(jià)客觀性、科學(xué)性和專業(yè)性價(jià)值的作用[25]。遵從學(xué)科、專業(yè)知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新規(guī)律的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的、有差異的,能夠科學(xué)合理地評(píng)價(jià)不同學(xué)科、學(xué)校類型下高校教師的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力與知識(shí)貢獻(xiàn)。依據(jù)吉本斯等學(xué)者的觀點(diǎn),高校的知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新過程已被納入社會(huì)發(fā)展和市場領(lǐng)域之中[26]。這種轉(zhuǎn)型也在客觀上要求高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制作出變革,探索構(gòu)建更加適應(yīng)于新時(shí)期需要的差異性的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前,政府通過一系列政策文件試圖扭轉(zhuǎn)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異性不明顯的困頓局面,中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》就再次重申推進(jìn)分崗位、分層次、分學(xué)科評(píng)價(jià)的具體要求。從現(xiàn)有研究看,學(xué)界已對(duì)此作出一定的回應(yīng)。有研究者提出應(yīng)基于教學(xué)型、科研型、教學(xué)科研并重型、應(yīng)用開發(fā)型等類型的教師構(gòu)建合理的教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[27]。也有研究者通過訪談美國中部某公立研究型高校的數(shù)學(xué)、機(jī)械、歷史、會(huì)計(jì)學(xué)科教師,發(fā)現(xiàn)美國高校實(shí)施的教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度存在明顯的學(xué)科差異[28]。

    但在實(shí)踐操作中,構(gòu)建基于知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新規(guī)律的教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)長期的歷史過程。由于學(xué)科差異不僅存在于學(xué)科大類之間,同一學(xué)科大類下的不同學(xué)科和同一學(xué)科下的不同領(lǐng)域之間也存在著較大差異,如同屬于基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)和數(shù)學(xué)也會(huì)因?qū)W科的知識(shí)生產(chǎn)規(guī)律不同而選擇不同的發(fā)展道路。再者,教學(xué)和科研評(píng)價(jià)要求的矛盾關(guān)系,也使制定相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變得更加困難。盡管北京大學(xué)、清華大學(xué)等諸多高校都在不斷嘗試構(gòu)建分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),但行政導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、功利主義的產(chǎn)出激勵(lì)、“高產(chǎn)”對(duì)“優(yōu)產(chǎn)”的排斥等飽受詬病的問題尚未得到根本性解決。事實(shí)上,構(gòu)建高校教師的差異性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先應(yīng)當(dāng)是一種學(xué)術(shù)事務(wù),但中國高校卻常因行政化的權(quán)力運(yùn)作邏輯占據(jù)上風(fēng),而嚴(yán)重制約了學(xué)術(shù)共同體的自主自治以及教師評(píng)價(jià)職能的有效履行?,F(xiàn)行的“行政化了”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),誘發(fā)了高校內(nèi)部成員的功利主義價(jià)值取向,高校教師成為追逐與相關(guān)指標(biāo)掛鉤的物質(zhì)報(bào)酬和各種帽子背后蘊(yùn)藏的經(jīng)濟(jì)收益的博弈者、“買賣人”[29]。殊不知,忽視學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性要求,甚至可能面臨馬克斯·韋伯擔(dān)憂的局面——“在‘國家支配下,學(xué)術(shù)所享有的利益,對(duì)科學(xué)出于興趣的選擇和學(xué)術(shù)特長的發(fā)揮,在更多方面愈加惡化”[30]。

    (三)基于程序正義的制度性規(guī)范不穩(wěn)定, ?難以凸顯學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過程的正當(dāng)性

    制度性規(guī)范不穩(wěn)定在一定程度上可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)自主權(quán)的式微,加劇行政部門或第三方機(jī)構(gòu)干預(yù)和操控學(xué)術(shù)共同體的風(fēng)險(xiǎn),繼而威脅到學(xué)術(shù)自由和自主。雖然《高等教育法》和《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)規(guī)程》較為全面地規(guī)定了學(xué)術(shù)委員會(huì)等學(xué)術(shù)共同體組織的權(quán)力運(yùn)作,但整體觀之,仍較少涉及學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)權(quán)行使的程序制度安排。在高校教師評(píng)價(jià)問題上,這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)共同體組織因程序上的“自由裁量”而出現(xiàn)隨意評(píng)價(jià)、縱容權(quán)力尋租等學(xué)術(shù)不端的隱性腐敗問題,也會(huì)使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)面臨司法的拷問。譬如,“于艷茹訴北京大學(xué)撤銷博士學(xué)位”一案中,學(xué)位評(píng)定委員會(huì)在處理撤銷學(xué)位審議過程中未聽取當(dāng)事人意見而有違程序正義。據(jù)此,一審二審法院均作出“北京大學(xué)作出撤銷學(xué)位決定前,未能履行正當(dāng)程序,構(gòu)成程序違法”[31]的判決。

    具體到高校內(nèi)部,教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度性規(guī)范不穩(wěn)定表現(xiàn)為:首先,以實(shí)體性規(guī)定為主,較少涉及程序性規(guī)范?,F(xiàn)有規(guī)則較多涉及學(xué)術(shù)共同體組織人員構(gòu)成、任職資格、會(huì)議制度、權(quán)利與義務(wù)等方面,而鮮有對(duì)爭議處理、學(xué)術(shù)問責(zé)與學(xué)術(shù)糾紛等關(guān)鍵性程序給出明確的操作規(guī)范。其次,對(duì)相關(guān)權(quán)利救濟(jì)的方式和規(guī)則設(shè)置不甚健全,對(duì)關(guān)于教師對(duì)學(xué)術(shù)委員會(huì)等學(xué)術(shù)共同體組織的評(píng)定存在異議需申訴的處理規(guī)則語焉不詳,大多數(shù)高校僅允許一次校內(nèi)復(fù)議,而對(duì)異議未消除或需進(jìn)一步申訴的情況未作明確規(guī)定和說明。最后,公開程序上的制度性缺失。高?,F(xiàn)有章程大多都提到“學(xué)術(shù)委員會(huì)做出的決定應(yīng)當(dāng)予以公示”“每年度對(duì)學(xué)術(shù)委員會(huì)的運(yùn)行及履行職責(zé)的情況進(jìn)行總結(jié)”,但虛化了“對(duì)誰公開”“公開什么”“不公開對(duì)誰負(fù)責(zé)”“對(duì)誰總結(jié)”“誰來負(fù)責(zé)”等關(guān)鍵議題,進(jìn)一步威脅到學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)程序的正當(dāng)性。

    (四)學(xué)術(shù)“守門人”空置與學(xué)術(shù)尋租,損害 ? 評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性和公信力

    從理想的學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)機(jī)制看,同行評(píng)議充當(dāng)著學(xué)術(shù)“守門人”角色。它對(duì)于開展科學(xué)評(píng)價(jià)、分配學(xué)術(shù)資源以及維持學(xué)術(shù)共同體的自我生產(chǎn)與發(fā)展起著舉足輕重的作用??梢哉f,同行評(píng)議是學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)自主的重要環(huán)節(jié)和集中體現(xiàn)。然而,由于我國目前的學(xué)術(shù)共同體機(jī)制并不完善,評(píng)價(jià)過程中存在著權(quán)力與利益尋租等有損學(xué)術(shù)權(quán)威性與公信力的諸多現(xiàn)象和問題。在“權(quán)力支配、人情主導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)缺失”[32]的學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中,同行評(píng)議這一學(xué)術(shù)共同體最為重要的評(píng)價(jià)方法難以發(fā)揮其功用,評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性和公信力飽受公眾質(zhì)疑。近年來,北京電影學(xué)院翟博士“不知知網(wǎng)”、南大“404”教授、中國學(xué)者學(xué)術(shù)論文屢被國際期刊撤稿等事件,都在一定程度上折射出學(xué)術(shù)“守門人”空置及學(xué)術(shù)尋租現(xiàn)象的存在。盡管這些現(xiàn)象并未直指高校內(nèi)部學(xué)術(shù)共同體的教師評(píng)價(jià)活動(dòng),但其充分暴露出的學(xué)術(shù)品德失范、學(xué)術(shù)精神式微等問題,無疑進(jìn)一步損害了學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性和公信力。

    “當(dāng)一個(gè)切實(shí)可行的理想即將消逝的時(shí)候,實(shí)用主義抬頭,庸人歡聲雷動(dòng)的時(shí)候,虛假的科學(xué)已經(jīng)暢行無阻,所謂學(xué)術(shù)未從拘泥、庸俗的范疇中解脫出來,這是一種悲劇?!盵33]同行評(píng)議這一學(xué)術(shù)“守門人”的空置,引發(fā)了高校教師對(duì)學(xué)術(shù)共同體公平公正性的多米諾骨牌式質(zhì)疑。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,教師對(duì)于學(xué)術(shù)資助方式及其分配的公正性認(rèn)可度不高[34]。事實(shí)上,同行評(píng)議經(jīng)歷漫長的演進(jìn)過程,其優(yōu)越性早已得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)同,被廣泛應(yīng)用在人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各個(gè)評(píng)價(jià)領(lǐng)域。如英國“研究卓越框架”采用同行專家評(píng)議為主、文獻(xiàn)計(jì)量為輔的評(píng)價(jià)方法;德國高?!白吭接?jì)劃”要求,對(duì)于人文科學(xué)的評(píng)價(jià)不以引證率為標(biāo)準(zhǔn),只能通過學(xué)術(shù)同行基于代表作及其影響力來評(píng)價(jià)學(xué)者的學(xué)術(shù)成就,以最大程度上確保學(xué)術(shù)資源分配的公正性。目前,我國相關(guān)部門破除學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)“五唯”、“SCI至上”的系列行動(dòng),在一定程度上遏制了學(xué)術(shù)不良風(fēng)氣。然而冰凍三尺非一日之寒,這些在短期內(nèi)仍無法破解教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中對(duì)聲譽(yù)、權(quán)利或利益的功利性追求而導(dǎo)致的學(xué)術(shù)尋租問題。

    三、變革路徑:學(xué)術(shù)共同體視角下高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化

    評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化最終有賴于以學(xué)術(shù)共同體為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)主體的獨(dú)立和成熟。自治且自由的學(xué)術(shù)共同體機(jī)制是保障評(píng)價(jià)達(dá)到最大限度客觀公正的前提和基礎(chǔ)[11](P125-129)。為保障學(xué)術(shù)共同體的主體性功能發(fā)揮,發(fā)達(dá)國家普遍設(shè)立學(xué)術(shù)評(píng)議會(huì),在機(jī)構(gòu)設(shè)置、基本職責(zé)、運(yùn)行機(jī)制及與行政團(tuán)隊(duì)的關(guān)系等方面已經(jīng)形成了相對(duì)完善的制度設(shè)計(jì)[35]。盡管國內(nèi)外學(xué)術(shù)生態(tài)存在諸多差異,但學(xué)術(shù)共同體對(duì)于維護(hù)教師評(píng)價(jià)公允、促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展的特殊價(jià)值和不可替代性卻是毋庸置疑的。高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化必須以學(xué)術(shù)共同體理論為支撐,打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)過程中公平性、專業(yè)性和客觀性難以保障的實(shí)踐困境,有效激發(fā)學(xué)術(shù)共同體的主體性功能。

    (一)健全基于學(xué)術(shù)與行政分離的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)力運(yùn)作機(jī)制

    高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制變革實(shí)質(zhì)上是多重權(quán)力主體的關(guān)系博弈。如果評(píng)價(jià)主體之間的權(quán)力邊界不夠明晰,那么僅靠規(guī)章制度維系的教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制就會(huì)陷入越管越亂、越亂越管的惡性循環(huán)。政府推動(dòng)高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制變革需明確學(xué)術(shù)與行政的關(guān)系邊界,將學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)術(shù)共同體。

    首先,從制度設(shè)計(jì)上破解管辦評(píng)分離的現(xiàn)實(shí)障礙,完善學(xué)術(shù)委員會(huì)的功能和職責(zé)。在當(dāng)前中國的現(xiàn)實(shí)語境中,這一舉措是必要且緊迫的。我們要變革長期以來形成的以行政權(quán)力主導(dǎo)的教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制,將會(huì)面臨權(quán)力與利益分配格局固化所帶來的強(qiáng)勁路徑依賴,需要在政府公權(quán)力的配合與主動(dòng)調(diào)適下,完善同行評(píng)議的基礎(chǔ)性制度供給,明確同行專家評(píng)價(jià)權(quán)利與義務(wù)、組織與管理、監(jiān)督與問責(zé)等關(guān)鍵性活動(dòng)的操作規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)、行政的歸行政,落實(shí)學(xué)術(shù)共同體在教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的主體地位。

    其次,科學(xué)看待第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)功能,合理利用外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)??陀^上看,第三方評(píng)價(jià)確有其科學(xué)性和合理性。SCI、SSCI、CSSCI指標(biāo)設(shè)置的初衷也是為了使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)有所依據(jù),但遺憾的是當(dāng)學(xué)術(shù)研究與利益分配掛鉤之后產(chǎn)生了狂熱追求指標(biāo)的異化。因而,行政部門需盡快摒棄“一刀切”“數(shù)工分”式的評(píng)價(jià)方式,通過規(guī)范學(xué)術(shù)市場中第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入、準(zhǔn)出、監(jiān)督制度,形成以學(xué)術(shù)同行評(píng)議為主、第三方評(píng)價(jià)和政府評(píng)價(jià)為輔的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。日本《關(guān)于國家研究開發(fā)評(píng)價(jià)的大綱性指針》中對(duì)第三方外部評(píng)價(jià)與學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部評(píng)價(jià)結(jié)合的科學(xué)性探索(如鼓勵(lì)創(chuàng)辦第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、發(fā)揮第三方評(píng)價(jià)的監(jiān)督和審查作用等),對(duì)我國高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的第三方參與具有一定的借鑒意義。

    最后,健全基于學(xué)術(shù)共同體的同行評(píng)價(jià)制度,提升學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的專業(yè)性和獨(dú)立性。在具體的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中,高校層面要做好學(xué)術(shù)共同體組織的專家遴選與配置。因應(yīng)學(xué)科專業(yè)高度細(xì)化的需求,高??蓪?shí)行“小同行”專家評(píng)價(jià),由相同二級(jí)學(xué)科或三級(jí)學(xué)科范圍內(nèi)的專家對(duì)所在學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿和創(chuàng)新性成果進(jìn)行評(píng)價(jià)更具專業(yè)性與科學(xué)性。同時(shí),高??衫没ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代媒體技術(shù)突破地域限制,將國際學(xué)術(shù)同行專家引入到教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)之中,客觀評(píng)價(jià)教師代表性學(xué)術(shù)成果在國際范圍內(nèi)的影響力,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)中國內(nèi)與國際、學(xué)術(shù)與社會(huì)的兼容。

    (二)優(yōu)化基于知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新規(guī)律的學(xué)術(shù)分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

    評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于規(guī)制學(xué)術(shù)發(fā)展秩序具有不可替代的功能和價(jià)值。高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)變革往往牽一發(fā)而動(dòng)全身,它不僅涉及科技、財(cái)政、教育等多層級(jí)政府行政部門,還與多地區(qū)高校以及多類型的社會(huì)評(píng)價(jià)組織高度相關(guān)。這意味著制定新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能是一個(gè)耗時(shí)長、難度大、高敏感的過程。所幸從知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新的角度看,博耶、托尼·比徹、舒爾曼、赫欽斯等學(xué)者均結(jié)合高校定位和教師職能提出了不同的學(xué)術(shù)分類觀,為學(xué)術(shù)分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步探索提供了有力的理論支持。

    一方面,應(yīng)讓學(xué)術(shù)共同體在高校教師分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定過程中發(fā)揮主體性作用,促進(jìn)分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化與合理化,要在充分尊重學(xué)術(shù)專家和同行對(duì)于學(xué)術(shù)和學(xué)科發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律和前沿趨勢(shì)判斷的基礎(chǔ)上,建立科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合、水平業(yè)績與發(fā)展?jié)摿ο嘟Y(jié)合、定性與定量評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的可動(dòng)態(tài)調(diào)整的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),賦予基層學(xué)術(shù)共同體組織一定的評(píng)價(jià)自主權(quán)。高校作為底部沉重的組織,基層學(xué)術(shù)共同體組織自治是激活其學(xué)術(shù)心臟地帶的內(nèi)在要求[36]?;诨鶎訉W(xué)術(shù)共同體組織的教師評(píng)價(jià)可以根據(jù)學(xué)科差異合理設(shè)置和使用評(píng)價(jià)指標(biāo),實(shí)現(xiàn)差別化評(píng)價(jià),鼓勵(lì)不同類型、不同崗位的教師追求卓越。

    另一方面,應(yīng)根據(jù)知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯,推動(dòng)教師成果認(rèn)定、聘任與晉升、資源配置等分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體化和精細(xì)化。不同學(xué)科間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面存在差異,其學(xué)術(shù)產(chǎn)出形式和影響因素均存在顯著差異[37]?;A(chǔ)學(xué)科以探求知識(shí)本源為主要任務(wù),是一種內(nèi)生型的知識(shí)發(fā)現(xiàn)方式,評(píng)價(jià)其所屬學(xué)科教師時(shí)需更加重視知識(shí)的本體價(jià)值及其學(xué)術(shù)影響力。應(yīng)用學(xué)科更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值,相應(yīng)的教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益和實(shí)際貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。因此,應(yīng)基于不同類型高校的使命與職責(zé),制定差異化的教師分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)改革推進(jìn)方式。以“雙一流”為代表的研究型高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于科研,應(yīng)用型高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于教學(xué)與應(yīng)用,高職院校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)則要更側(cè)重于技能。此外,不同類型高校的教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)還需兼顧社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向和非學(xué)術(shù)性影響。

    (三)重塑基于程序正義的學(xué)術(shù)共同體自治保障

    正如哈貝馬斯所言,現(xiàn)代社會(huì)的合法性是基于產(chǎn)生法律的正當(dāng)程序。正當(dāng)程序同樣適用于教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià),學(xué)術(shù)共同體成為學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)主體的基本前提是其提供信息的程序公正無私且符合專業(yè)規(guī)范。但當(dāng)學(xué)術(shù)專家主要依賴道德自律對(duì)高校教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí),就難以用較為客觀的方法判定帶有主觀傾向的評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。在這種情況下,只有合理公正的評(píng)價(jià)程序才可以讓被評(píng)者尊重和信賴評(píng)價(jià)結(jié)果,程序正義實(shí)質(zhì)上成為實(shí)體正義的必要條件。亦即,只要程序正當(dāng),結(jié)果的正當(dāng)性就是必然的。因此,以制度規(guī)制維護(hù)高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)程序的公平正當(dāng),保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,降低學(xué)術(shù)不公與沖突出現(xiàn)頻率是必要且緊迫的。

    從具體方式看,一是要完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)力行使的制度規(guī)制。學(xué)術(shù)共同體行使學(xué)術(shù)判斷權(quán)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)以及自由裁量權(quán)均是學(xué)術(shù)自由的集中體現(xiàn),但不加以限制的學(xué)術(shù)自由容易滋生權(quán)力尋租和學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)結(jié)果與高校教師發(fā)展息息相關(guān),學(xué)術(shù)共同體的評(píng)價(jià)活動(dòng)有必要建立明確的學(xué)術(shù)權(quán)力行使制度并嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)則,在符合制度規(guī)制的前提下行使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)。二是要形成及時(shí)有效的信息公開制度規(guī)制。高校應(yīng)在事前、事中、事后及時(shí)向不同利益相關(guān)者選擇性公開評(píng)價(jià)信息。如對(duì)評(píng)價(jià)當(dāng)事人公開基本評(píng)價(jià)信息,但不涉及評(píng)價(jià)專家的個(gè)人信息;對(duì)學(xué)院、學(xué)校及社會(huì)公開被評(píng)者基本信息和相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果,主動(dòng)接受多渠道的民主監(jiān)督。三是要構(gòu)建學(xué)術(shù)與司法并行的高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)利救濟(jì)的制度規(guī)制。鑒于高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的專業(yè)性與自治性,不宜將所有的學(xué)術(shù)糾紛交由司法部門處理,可在完善學(xué)術(shù)申訴制度、學(xué)術(shù)裁決制度及學(xué)術(shù)復(fù)議制度的基礎(chǔ)上適當(dāng)引入司法審查,這樣既能保證高校處理學(xué)術(shù)事務(wù)的相對(duì)獨(dú)立和自由,又能保障教師的合法權(quán)益。

    (四)培育基于良性學(xué)術(shù)研究生態(tài)的共同體評(píng)價(jià)環(huán)境

    在學(xué)術(shù)語境下,學(xué)術(shù)生態(tài)是由學(xué)術(shù)共同體及其在學(xué)術(shù)活動(dòng)中生成的規(guī)則規(guī)范、道德準(zhǔn)則、學(xué)術(shù)風(fēng)氣等聚集而成的。實(shí)質(zhì)上,當(dāng)前學(xué)術(shù)“守門人”空置以及學(xué)術(shù)尋租亂象頻發(fā)根本在于學(xué)術(shù)研究生態(tài)失衡,致使學(xué)術(shù)共同體未能充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)自主性和能動(dòng)性。換言之,學(xué)術(shù)生態(tài)與學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)是互相作用、互相影響的。學(xué)術(shù)研究的特殊性在于僅靠行政、社會(huì)等外部力量的約束和規(guī)制難以真正解決學(xué)術(shù)問題,必須要在學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部形成強(qiáng)大的學(xué)術(shù)自律與自潔機(jī)制,才能由內(nèi)到外、由點(diǎn)到面地革新學(xué)術(shù)生態(tài),重塑高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)公信力。

    一方面,要建立學(xué)術(shù)共同體成員的共生共長機(jī)制,以學(xué)術(shù)個(gè)體內(nèi)在的學(xué)術(shù)品格和道德準(zhǔn)則約束規(guī)范其評(píng)價(jià)行為。第一,培養(yǎng)學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部的責(zé)任意識(shí)。這種責(zé)任意識(shí)不是外在強(qiáng)加的,而是在高校教師評(píng)價(jià)過程中能夠基于學(xué)術(shù)個(gè)體的學(xué)術(shù)價(jià)值觀而作出的純粹自覺的學(xué)術(shù)價(jià)值判斷。第二,鑄就學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部的學(xué)術(shù)品格。尊重高校教師學(xué)術(shù)成果的價(jià)值應(yīng)是學(xué)術(shù)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本學(xué)術(shù)品格。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)合理與否不僅會(huì)對(duì)被評(píng)者個(gè)人發(fā)展造成重要影響,而且對(duì)高校乃至學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)聲譽(yù)意義深遠(yuǎn)。學(xué)術(shù)專家作為評(píng)價(jià)的權(quán)力主體必須具備良好的學(xué)術(shù)品格,合理公正評(píng)價(jià)突破性、原創(chuàng)性、顛覆性學(xué)術(shù)成果。第三,堅(jiān)守學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部的道德準(zhǔn)則。道德準(zhǔn)則是形成學(xué)術(shù)自律機(jī)制的決定性因素,是學(xué)術(shù)個(gè)體進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本要求。學(xué)術(shù)個(gè)體必須在具體的教師評(píng)價(jià)中堅(jiān)守對(duì)道德、真理的永恒追求,捍衛(wèi)學(xué)術(shù)忠誠。

    另一方面,要完善學(xué)術(shù)共同體發(fā)展的學(xué)術(shù)自潔機(jī)制,以集體內(nèi)部的學(xué)術(shù)氛圍和制度約束規(guī)范其評(píng)價(jià)行為。第一,建立評(píng)價(jià)專家學(xué)術(shù)誠信體系,記錄與評(píng)價(jià)直接相關(guān)專家的基本信息、學(xué)術(shù)不端行為信息等。評(píng)審專家是高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的主要參與方,其學(xué)術(shù)誠信直接影響到評(píng)價(jià)質(zhì)量和評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。因而,需建立盡可能公開透明的學(xué)術(shù)誠信體系,使非學(xué)術(shù)性因素的介入無處遁形。第二,構(gòu)建評(píng)價(jià)問責(zé)和退出制度。教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)影響深遠(yuǎn),專家的評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)基于對(duì)學(xué)術(shù)史負(fù)責(zé)的學(xué)術(shù)立場,其評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)經(jīng)得起時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)——對(duì)待任何評(píng)價(jià)都應(yīng)謹(jǐn)慎,因?yàn)檎l也無法逃脫歷史的裁量[38]。在此基礎(chǔ)上,還應(yīng)明確評(píng)價(jià)專家退出情形,允許專家自行申請(qǐng)退出評(píng)價(jià),禁止受過行政、刑事處罰者或有冒名頂替、濫用職權(quán)、泄漏評(píng)價(jià)信息等行為者參與教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià),妨礙評(píng)價(jià)公平。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 沈紅,林楨棟.大學(xué)教師評(píng)價(jià)的主客體關(guān)系及其平衡[J].中國高教研究,2019(06):48-53.

    [2] Gaston J.The Reward System in British Science[J].American Sociological Review,1970(04):718-732.

    [3] [德]馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:294.

    [4] [德]斐迪南·滕尼斯.共同體與社會(huì)[M].張巍卓,譯.北京:商務(wù)印書館,2019:87.

    [5] [英]齊格蒙特·鮑曼.共同體[M].歐陽景根,譯.南京:江蘇人民出版社,2003:1.

    [6] [美]默頓.科學(xué)社會(huì)學(xué)(上冊(cè))[M].魯旭東,林聚任,譯.北京:商務(wù)印書館,2010:363.

    [7] [美]托馬斯·庫恩.科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)(第四版)[M].金吾倫,胡新和,譯.北京:北京大學(xué)出版社,2012:37-43.

    [8] 閻光才.學(xué)術(shù)共同體內(nèi)外的權(quán)力博弈與同行評(píng)議制度[J].北京大學(xué)教育評(píng)論,2009(01):124-138.

    [9] 唐松林,魏婷婷.學(xué)術(shù)共同體的契約精神:本質(zhì)、背離與回歸[J].教育發(fā)展研究,2015(07):70-75.

    [10] Mcclellan J E.Science Reorganized:Scientific Societies in the Eighteenth Century[M].New York:Columbia University Press,1985:250.

    [11] 王學(xué)典.將評(píng)估學(xué)術(shù)的權(quán)力還給學(xué)術(shù)界[J].澳門理工學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2020(02).

    [12] 杜嬙,劉鑫橋.高校教師離職傾向及學(xué)術(shù)權(quán)力感知的作用——基于“2016年全國高校教師發(fā)展調(diào)查”的實(shí)證分析[J].中國高教研究,2019(09):48-53.

    [13] Joseph Rouse.The Dynamics of Power and Knowledge in Science[J].The Journal of Philosophy,1991(11):658-665.

    [14] 閻光才.我國學(xué)術(shù)職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀與問題分析[J].高等教育研究,2011(11):1-9.

    [15] [美]約翰·S·布魯貝克.高等教育哲學(xué)[M].王承緒,等譯.杭州:浙江大學(xué)出版社,2002:121.

    [16] [美]歐內(nèi)斯特·L·博耶.關(guān)于美國高等教育改革的演講[M].涂艷國,方彤,譯.北京:教育科學(xué)出版社,2002:65.

    [17] 許紀(jì)霖.回歸學(xué)術(shù)共同體的內(nèi)在價(jià)值尺度[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014(04):78-82.

    [18] [英]托尼·比徹,保羅·特羅勒爾.學(xué)術(shù)部落及其領(lǐng)地:知識(shí)探索與學(xué)科文化[M].唐躍勤,等譯.北京:北京大學(xué)出版社,2015:102.

    [19] John S B,Willis R.Higher Education in Transition:A History of American Colleges and Universities,1636-1976[M].New York:Harper & Row Press,1976:326.

    [20] 董保城.教育法治與學(xué)術(shù)自由[M].臺(tái)北:月旦出版社,1997:5.

    [21] Osakwe C.“The Bill of Rights for the Criminal Defendant in American Law”in Human Rights in Criminal Procedure[M].Dordrecht:Martinus Nijhoff Publishers,1982:260.

    [22] 陳曉娟,任增元.高等教育評(píng)價(jià):超越“五唯”的價(jià)值意蘊(yùn)與體制支撐[J].大學(xué)教育科學(xué),2020(06):9-12+15.

    [23] [美]尤金·加菲爾德.引文索引法的理論及應(yīng)用[M].侯漢清,等譯.北京:北京圖書館出版社,2004:53.

    [24] 張耀銘.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)存在的問題、成因及其治理[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2015(06):73-88+190-191.

    [25] 田賢鵬.高校教師學(xué)術(shù)代表作制評(píng)價(jià)實(shí)施:動(dòng)因、挑戰(zhàn)與路徑[J].中國高教研究,2020(02):85-91.

    [26] [英]邁克爾·吉本斯,卡米耶·利摩日,黑爾佳·諾沃提尼,等.知識(shí)生產(chǎn)的新模式:當(dāng)代社會(huì)科學(xué)與研究的動(dòng)力學(xué)[M].陳洪捷,沈文欽,等譯.北京:北京大學(xué)出版社,2011:11.

    [27] 張泳,張焱.多元下的統(tǒng)一——關(guān)于高校教師分類發(fā)展的探討[J].江蘇高教,2018(12):82-86.

    [28] 沈紅,王建慧.一流大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的院系責(zé)任——基于四所世界一流大學(xué)的實(shí)地調(diào)研[J].教育研究,2017(11):130-139.

    [29] 李立國,趙闊.超越“五唯”的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度:從后果邏輯到正當(dāng)性邏輯[J].大學(xué)教育科學(xué),2020(06):4-7+15.

    [30] [德]馬克斯·韋伯.韋伯論大學(xué)[M].孫傳釗,譯.南京:江蘇人民出版社,2006:7.

    [31] 王亦君.北大一博士被撤銷學(xué)位訴母校終審勝訴[N].中國青年報(bào),2017-07-27(06).

    [32] 李劍鳴.自律的學(xué)術(shù)共同體與合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014(04):73-78.

    [33] 陳孝禪.一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)的理想[J].高等師范教育研究,1989(02):33-42.

    [34] 張斌.我國學(xué)術(shù)共同體運(yùn)行的現(xiàn)狀、問題與變革路徑[J].中國高教研究,2012(11):9-12.

    [35] 郭為祿,林炊利.美國大學(xué)評(píng)議會(huì)的運(yùn)行模式[J].全球教育展望,2012(04):67-72.

    [36] 姚榮.激活學(xué)術(shù)心臟地帶:中國大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織自治如何走向制度化[J].清華大學(xué)教育研究,2016(02):72-79.

    [37] Pelz D C,Andrews F M.Scientists in Organizations:Productive Climates for Research and Development[M].Ann Arbor:University of Michigan Press,1976:21.

    [38] 楊玉圣.高校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)“去SCI化”評(píng)議——論大學(xué)問題及其治理(之三)[J].社會(huì)科學(xué)論壇,2010(09):55-68.

    Logic, Dilemma and Path of the Academic Evaluation Mechanism Reform of University Teachers: Based on the Perspective of Academic Community

    ZHANG Xi-lin

    Abstract: Academic evaluation mechanism is considered as the core of scientific research system, which can not only directly guide and regulate the academic behavior of college teachers, but also affect the knowledge production innovation of the whole country and even human society. Fundamentally, academic evaluation of college teachers is a complex academic activity rather than a simple management activity, but the current evaluation mechanism has shown excessive quantitative, simplification and administrative tendency due to the strong thought of performance management. Therefore, based on the analytical framework and theoretical perspective of academic community, it involves unique value to re-understand the logic of power operation, classification management and procedural regulations of teachers' academic evaluation in order to promote the reform of evaluation mechanism. Practical investigation has found many problems caused by the interweaving of multiple powers are destroying the subjective status of academic community in academic evaluation, such as the unclear subject boundary, the lack of full respect for the law of knowledge production innovation, the instability of institutional norms based on procedural justice, and the lack of credibility of evaluation results caused by rent-seeking in academic relations. In order to promote the reform of academic evaluation mechanism of university teachers, it is necessary to reconstruct the academic evaluation ecology based on procedural justice and knowledge production law on the basis of separation of management and evaluation operation, so as to give better play to the subjective function of academic community.

    Key words: academic community; university teachers; academic evaluation; mechanism

    (責(zé)任編輯 ?黃建新)

    收稿日期:2020-11-04

    基金項(xiàng)目:江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目“‘破五唯背景下高校教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制變革研究”(2020SJZDA106)。

    作者簡介:張曦琳(1992-),女,山東德州人,華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士生,主要從事教育政策研究;上海,200062。

    猜你喜歡
    學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)高校教師機(jī)制
    自制力是一種很好的篩選機(jī)制
    文苑(2018年21期)2018-11-09 01:23:06
    學(xué)術(shù)不端行為防范機(jī)制的構(gòu)建
    學(xué)術(shù)圖書評(píng)價(jià)實(shí)證研究
    出版廣角(2016年14期)2016-12-13 01:53:31
    高校創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制探索
    成才之路(2016年29期)2016-10-31 16:05:39
    注重實(shí)績的高層次創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 10:55:52
    高校教師平等權(quán)利的法律保護(hù)
    論高校教師的基本職業(yè)道德修養(yǎng)
    人間(2015年19期)2016-01-04 12:46:58
    破除舊機(jī)制要分步推進(jìn)
    注重機(jī)制的相互配合
    打基礎(chǔ) 抓機(jī)制 顯成效
    中國火炬(2014年4期)2014-07-24 14:22:19
    亚洲七黄色美女视频| 亚洲激情在线av| 国产乱人伦免费视频| 两个人看的免费小视频| 亚洲人成电影免费在线| 国产精品av久久久久免费| 波多野结衣高清作品| 午夜免费成人在线视频| www日本在线高清视频| 国产精品一区二区免费欧美| 日本黄色片子视频| 在线观看免费午夜福利视频| 狂野欧美白嫩少妇大欣赏| 午夜精品久久久久久毛片777| 欧美日韩一级在线毛片| 久久久国产成人免费| 三级毛片av免费| 久9热在线精品视频| 男人和女人高潮做爰伦理| 日韩欧美免费精品| 欧美性猛交黑人性爽| 丰满人妻一区二区三区视频av | 成人18禁在线播放| 麻豆成人午夜福利视频| 日本a在线网址| 哪里可以看免费的av片| av欧美777| 此物有八面人人有两片| 99视频精品全部免费 在线 | 九色成人免费人妻av| 午夜福利欧美成人| 一区二区三区高清视频在线| 窝窝影院91人妻| 午夜成年电影在线免费观看| 99热6这里只有精品| 亚洲精品久久国产高清桃花| 久久久久久久午夜电影| 1024香蕉在线观看| 亚洲成人精品中文字幕电影| 1000部很黄的大片| 中文亚洲av片在线观看爽| 无限看片的www在线观看| 在线播放国产精品三级| 国内精品久久久久久久电影| 亚洲aⅴ乱码一区二区在线播放| 九色成人免费人妻av| 欧美在线黄色| 12—13女人毛片做爰片一| 又黄又爽又免费观看的视频| 九色国产91popny在线| 国产日本99.免费观看| 免费看十八禁软件| 偷拍熟女少妇极品色| 国产精品,欧美在线| 日本与韩国留学比较| 不卡一级毛片| 麻豆一二三区av精品| 国产精品 欧美亚洲| 国产日本99.免费观看| 午夜精品在线福利| 欧美成人性av电影在线观看| 亚洲av免费在线观看| 国产精品香港三级国产av潘金莲| 人人妻人人澡欧美一区二区| av在线蜜桃| 欧美不卡视频在线免费观看| 看黄色毛片网站| 精品国产乱子伦一区二区三区| 午夜福利成人在线免费观看| 99在线视频只有这里精品首页| 99久久国产精品久久久| 91麻豆av在线| 亚洲欧美日韩高清在线视频| 黑人操中国人逼视频| 欧美激情久久久久久爽电影| 熟女电影av网| 国产乱人视频| 中文亚洲av片在线观看爽| 亚洲国产精品合色在线| 搡老熟女国产l中国老女人| 国产1区2区3区精品| 成人永久免费在线观看视频| 国产成人啪精品午夜网站| 无人区码免费观看不卡| www.www免费av| 母亲3免费完整高清在线观看| 亚洲性夜色夜夜综合| 国产黄a三级三级三级人| 精品乱码久久久久久99久播| 热99在线观看视频| 亚洲片人在线观看| 色在线成人网| 欧美又色又爽又黄视频| 国产一区二区三区视频了| 日韩精品中文字幕看吧| 国产亚洲精品一区二区www| 精品一区二区三区av网在线观看| 精品久久久久久成人av| www国产在线视频色| 一本一本综合久久| 国产成人影院久久av| 国产精品久久视频播放| 亚洲七黄色美女视频| 听说在线观看完整版免费高清| 午夜免费观看网址| 亚洲国产精品999在线| 2021天堂中文幕一二区在线观| 国产极品精品免费视频能看的| 日本成人三级电影网站| 免费无遮挡裸体视频| 美女高潮喷水抽搐中文字幕| 女人高潮潮喷娇喘18禁视频| 18禁观看日本| 久久精品91蜜桃| 国产精品久久久久久久电影 | 午夜精品一区二区三区免费看| 成人18禁在线播放| 色尼玛亚洲综合影院| 熟女少妇亚洲综合色aaa.| 免费在线观看成人毛片| 熟女人妻精品中文字幕| 美女cb高潮喷水在线观看 | 免费一级毛片在线播放高清视频| 熟女少妇亚洲综合色aaa.| 精品午夜福利视频在线观看一区| 欧美色欧美亚洲另类二区| 狂野欧美白嫩少妇大欣赏| 给我免费播放毛片高清在线观看| 这个男人来自地球电影免费观看| 天天躁日日操中文字幕| 母亲3免费完整高清在线观看| 88av欧美| 午夜影院日韩av| 最好的美女福利视频网| 久久久久久人人人人人| 亚洲 国产 在线| 好男人电影高清在线观看| 久久亚洲精品不卡| av视频在线观看入口| 国产精品亚洲av一区麻豆| 免费一级毛片在线播放高清视频| 国产99白浆流出| 91麻豆精品激情在线观看国产| 免费搜索国产男女视频| 欧美中文日本在线观看视频| 亚洲成av人片在线播放无| 12—13女人毛片做爰片一| 在线免费观看的www视频| 成人午夜高清在线视频| bbb黄色大片| 人妻久久中文字幕网| 一区二区三区国产精品乱码| 麻豆成人av在线观看| 精品久久久久久,| or卡值多少钱| 久久久久九九精品影院| 首页视频小说图片口味搜索| 国产成人啪精品午夜网站| 狂野欧美激情性xxxx| 蜜桃久久精品国产亚洲av| 免费看光身美女| 欧美日韩黄片免| 在线观看一区二区三区| 99在线人妻在线中文字幕| 岛国在线免费视频观看| 一本久久中文字幕| xxxwww97欧美| 天堂影院成人在线观看| 欧美最黄视频在线播放免费| 香蕉久久夜色| 国产99白浆流出| 色在线成人网| 97超视频在线观看视频| 黄色视频,在线免费观看| 最近在线观看免费完整版| 日本三级黄在线观看| 超碰成人久久| 人人妻人人澡欧美一区二区| 国产av不卡久久| 最近最新免费中文字幕在线| 欧美色欧美亚洲另类二区| 精品一区二区三区av网在线观看| 国产精品1区2区在线观看.| 国产精品久久久久久亚洲av鲁大| 国产成人福利小说| 国产亚洲av嫩草精品影院| 日韩欧美在线二视频| 欧美高清成人免费视频www| 麻豆久久精品国产亚洲av| 91av网一区二区| 国产亚洲欧美在线一区二区| 桃红色精品国产亚洲av| 久久久国产成人精品二区| 国产欧美日韩精品一区二区| 美女大奶头视频| 男人的好看免费观看在线视频| 丁香六月欧美| 国产主播在线观看一区二区| 很黄的视频免费| h日本视频在线播放| 国产成人福利小说| 欧美国产日韩亚洲一区| 久久欧美精品欧美久久欧美| 又大又爽又粗| 中文资源天堂在线| 黄片小视频在线播放| 欧美日韩福利视频一区二区| 又黄又爽又免费观看的视频| 床上黄色一级片| 欧美黄色淫秽网站| 精品国产超薄肉色丝袜足j| 琪琪午夜伦伦电影理论片6080| 免费看日本二区| 变态另类成人亚洲欧美熟女| 黄色视频,在线免费观看| 成人18禁在线播放| av天堂在线播放| cao死你这个sao货| 成人欧美大片| 男女做爰动态图高潮gif福利片| 精品一区二区三区视频在线 | 人妻夜夜爽99麻豆av| 亚洲九九香蕉| 一级毛片女人18水好多| 在线观看一区二区三区| 禁无遮挡网站| 国产在线精品亚洲第一网站| 成人三级黄色视频| 美女cb高潮喷水在线观看 | 国产精品 国内视频| 啦啦啦韩国在线观看视频| 亚洲欧美日韩无卡精品| 一级作爱视频免费观看| 精品福利观看| 国产精品日韩av在线免费观看| 99久久综合精品五月天人人| 国产精品综合久久久久久久免费| 亚洲aⅴ乱码一区二区在线播放| 中文字幕久久专区| 精品国产美女av久久久久小说| 欧美zozozo另类| 日本在线视频免费播放| 午夜福利18| 青草久久国产| 欧美精品啪啪一区二区三区| 国产亚洲欧美在线一区二区| xxx96com| avwww免费| 在线观看日韩欧美| 亚洲色图av天堂| 久久香蕉国产精品| 中文在线观看免费www的网站| 精品人妻1区二区| 18禁裸乳无遮挡免费网站照片| 中文资源天堂在线| 男女床上黄色一级片免费看| 亚洲av电影不卡..在线观看| 日韩免费av在线播放| 欧美zozozo另类| 国产激情偷乱视频一区二区| 亚洲av美国av| 亚洲国产中文字幕在线视频| 村上凉子中文字幕在线| 亚洲国产色片| 亚洲精品一卡2卡三卡4卡5卡| 亚洲国产欧美人成| 日韩大尺度精品在线看网址| 久久99热这里只有精品18| 黄色片一级片一级黄色片| 变态另类成人亚洲欧美熟女| 亚洲性夜色夜夜综合| 九色国产91popny在线| 五月伊人婷婷丁香| 桃色一区二区三区在线观看| 嫩草影视91久久| 免费看十八禁软件| 网址你懂的国产日韩在线| 欧美性猛交黑人性爽| 亚洲人成网站高清观看| 午夜免费观看网址| 欧美国产日韩亚洲一区| avwww免费| 日本黄色片子视频| 日本五十路高清| 精品一区二区三区视频在线 | 久久精品aⅴ一区二区三区四区| 久久久久性生活片| 国产爱豆传媒在线观看| 最近在线观看免费完整版| 国产精品98久久久久久宅男小说| 男女之事视频高清在线观看| 黑人操中国人逼视频| 久久精品影院6| 中文在线观看免费www的网站| 五月伊人婷婷丁香| 成年女人毛片免费观看观看9| 亚洲 国产 在线| 两性夫妻黄色片| 老司机在亚洲福利影院| 欧美在线一区亚洲| 日韩精品中文字幕看吧| 成人午夜高清在线视频| 成人高潮视频无遮挡免费网站| 久久久久久大精品| 小蜜桃在线观看免费完整版高清| 亚洲中文av在线| 99热这里只有是精品50| 97超视频在线观看视频| 真实男女啪啪啪动态图| 日韩欧美一区二区三区在线观看| www.精华液| 在线视频色国产色| 美女高潮的动态| 97碰自拍视频| 在线免费观看不下载黄p国产 | 又爽又黄无遮挡网站| 91字幕亚洲| 精品欧美国产一区二区三| 精品不卡国产一区二区三区| 国产高清有码在线观看视频| 少妇熟女aⅴ在线视频| 俄罗斯特黄特色一大片| 国产亚洲精品一区二区www| 亚洲中文av在线| 日韩大尺度精品在线看网址| 免费高清视频大片| 人妻丰满熟妇av一区二区三区| 在线永久观看黄色视频| 亚洲第一电影网av| 精品国产美女av久久久久小说| 精品久久久久久成人av| 国产主播在线观看一区二区| 日本在线视频免费播放| 色综合亚洲欧美另类图片| 欧美另类亚洲清纯唯美| 精品国产三级普通话版| 日本在线视频免费播放| 在线永久观看黄色视频| 久久久久精品国产欧美久久久| 国产精品香港三级国产av潘金莲| 国产激情久久老熟女| 巨乳人妻的诱惑在线观看| 夜夜夜夜夜久久久久| 嫩草影视91久久| 国产成人aa在线观看| 一进一出抽搐gif免费好疼| 免费观看的影片在线观看| 国产精品99久久99久久久不卡| 国产黄色小视频在线观看| 黑人操中国人逼视频| 亚洲av日韩精品久久久久久密| 天堂网av新在线| 亚洲,欧美精品.| 制服人妻中文乱码| 久久久久久久久久黄片| 国内精品久久久久精免费| 亚洲精品色激情综合| 伦理电影免费视频| 99热只有精品国产| 亚洲人成网站高清观看| 国产黄a三级三级三级人| 啦啦啦观看免费观看视频高清| 在线免费观看的www视频| 国产av一区在线观看免费| 国产精品香港三级国产av潘金莲| 日本三级黄在线观看| 国产高清激情床上av| 老司机福利观看| 中文字幕人成人乱码亚洲影| 亚洲男人的天堂狠狠| 午夜福利欧美成人| 欧美国产日韩亚洲一区| 97超视频在线观看视频| 精品国内亚洲2022精品成人| 久久精品综合一区二区三区| 欧美日本视频| 日本免费a在线| 又黄又粗又硬又大视频| 久久中文字幕人妻熟女| 老司机深夜福利视频在线观看| 一个人免费在线观看电影 | 在线观看午夜福利视频| 夜夜看夜夜爽夜夜摸| 美女cb高潮喷水在线观看 | 日本黄色片子视频| 巨乳人妻的诱惑在线观看| 精品午夜福利视频在线观看一区| 亚洲美女视频黄频| 亚洲欧洲精品一区二区精品久久久| 亚洲美女视频黄频| 真实男女啪啪啪动态图| 日韩三级视频一区二区三区| 中文字幕av在线有码专区| 露出奶头的视频| 欧美日本视频| 欧美成人性av电影在线观看| 亚洲专区国产一区二区| 青草久久国产| 精品电影一区二区在线| 成年免费大片在线观看| 天天躁狠狠躁夜夜躁狠狠躁| 校园春色视频在线观看| 国产av麻豆久久久久久久| 国产三级黄色录像| 中文资源天堂在线| 一夜夜www| 老司机深夜福利视频在线观看| 欧美日韩乱码在线| www日本在线高清视频| 欧美成人性av电影在线观看| 老司机在亚洲福利影院| 俺也久久电影网| 999精品在线视频| 成人av在线播放网站| 亚洲专区中文字幕在线| 国产精品亚洲av一区麻豆| 啦啦啦免费观看视频1| 欧美中文综合在线视频| 丰满人妻一区二区三区视频av | 亚洲av片天天在线观看| 国产黄色小视频在线观看| 国产精品国产高清国产av| 母亲3免费完整高清在线观看| 又紧又爽又黄一区二区| 两性夫妻黄色片| 国产爱豆传媒在线观看| 美女高潮的动态| 少妇丰满av| 级片在线观看| 五月玫瑰六月丁香| 麻豆一二三区av精品| 成在线人永久免费视频| 国产精品一区二区三区四区免费观看 | 国产精品,欧美在线| 亚洲欧美日韩高清在线视频| 久久久久久国产a免费观看| 亚洲午夜理论影院| 欧美激情在线99| 黄色日韩在线| 午夜福利视频1000在线观看| 国产高潮美女av| 久久久久性生活片| 在线观看一区二区三区| 亚洲在线自拍视频| 精品久久久久久久毛片微露脸| 老司机深夜福利视频在线观看| 69av精品久久久久久| 婷婷精品国产亚洲av| 美女cb高潮喷水在线观看 | 老司机福利观看| 午夜免费观看网址| 亚洲av中文字字幕乱码综合| 午夜福利免费观看在线| 九色国产91popny在线| 亚洲美女视频黄频| 91麻豆av在线| 丁香欧美五月| 三级毛片av免费| 日本黄大片高清| 国产精品美女特级片免费视频播放器 | 亚洲成人久久爱视频| 成年版毛片免费区| 给我免费播放毛片高清在线观看| 男人舔女人的私密视频| 性欧美人与动物交配| 国产不卡一卡二| 一本精品99久久精品77| 国产黄a三级三级三级人| 波多野结衣巨乳人妻| 国产精品九九99| 搞女人的毛片| 丝袜人妻中文字幕| 999久久久国产精品视频| www国产在线视频色| 色综合亚洲欧美另类图片| 成人一区二区视频在线观看| 51午夜福利影视在线观看| 九九在线视频观看精品| 美女 人体艺术 gogo| 午夜福利欧美成人| 怎么达到女性高潮| 性色av乱码一区二区三区2| 99视频精品全部免费 在线 | 国产主播在线观看一区二区| 精品国内亚洲2022精品成人| 51午夜福利影视在线观看| 亚洲熟女毛片儿| 女警被强在线播放| 男人舔女人下体高潮全视频| 中文字幕久久专区| 日本a在线网址| 亚洲国产高清在线一区二区三| 中文字幕精品亚洲无线码一区| 少妇丰满av| 人妻丰满熟妇av一区二区三区| 偷拍熟女少妇极品色| 久久国产精品影院| 一进一出抽搐动态| 美女午夜性视频免费| 亚洲在线自拍视频| 午夜亚洲福利在线播放| 精品国产亚洲在线| 日本黄色片子视频| 丰满人妻一区二区三区视频av | 婷婷精品国产亚洲av| 在线观看日韩欧美| 一a级毛片在线观看| 日韩大尺度精品在线看网址| 亚洲欧美一区二区三区黑人| 成人特级黄色片久久久久久久| 亚洲人成伊人成综合网2020| 精品国产三级普通话版| 国产1区2区3区精品| 久久久久久久精品吃奶| 欧美一区二区精品小视频在线| 国产成人欧美在线观看| 国产成年人精品一区二区| 欧美日韩国产亚洲二区| 午夜福利视频1000在线观看| 村上凉子中文字幕在线| 国产在线精品亚洲第一网站| 免费观看人在逋| 亚洲电影在线观看av| 国产69精品久久久久777片 | 国产欧美日韩精品一区二区| 亚洲国产精品成人综合色| 国产高清视频在线播放一区| 校园春色视频在线观看| 亚洲av美国av| 欧美乱色亚洲激情| 狠狠狠狠99中文字幕| 网址你懂的国产日韩在线| 青草久久国产| 亚洲中文字幕一区二区三区有码在线看 | 久久久精品大字幕| 亚洲精品国产精品久久久不卡| 欧美激情久久久久久爽电影| 国产av不卡久久| 国产成+人综合+亚洲专区| 18禁美女被吸乳视频| 人妻夜夜爽99麻豆av| 亚洲五月天丁香| 99久久久亚洲精品蜜臀av| 俄罗斯特黄特色一大片| 国产精品国产高清国产av| 久99久视频精品免费| 亚洲真实伦在线观看| 观看免费一级毛片| 国产精品免费一区二区三区在线| 精品国产乱子伦一区二区三区| АⅤ资源中文在线天堂| 香蕉久久夜色| 成年人黄色毛片网站| 亚洲专区中文字幕在线| 黄色丝袜av网址大全| 舔av片在线| 亚洲色图av天堂| 在线免费观看不下载黄p国产 | 听说在线观看完整版免费高清| 九九在线视频观看精品| 久久久国产成人精品二区| 波多野结衣高清作品| 久久精品国产综合久久久| 午夜福利视频1000在线观看| 美女免费视频网站| 在线播放国产精品三级| 国产精品女同一区二区软件 | 亚洲av日韩精品久久久久久密| 婷婷精品国产亚洲av| 最近在线观看免费完整版| 欧美日本亚洲视频在线播放| 欧美一级a爱片免费观看看| 岛国在线免费视频观看| 国产极品精品免费视频能看的| 精品午夜福利视频在线观看一区| 亚洲精品国产精品久久久不卡| 国产午夜精品论理片| 后天国语完整版免费观看| 国产真人三级小视频在线观看| 伦理电影免费视频| 午夜亚洲福利在线播放| 亚洲欧美日韩高清在线视频| 99久久无色码亚洲精品果冻| 日韩人妻高清精品专区| 欧美中文日本在线观看视频| 亚洲精品粉嫩美女一区| 亚洲欧美精品综合一区二区三区| 男插女下体视频免费在线播放| 巨乳人妻的诱惑在线观看| 一级毛片高清免费大全| 一个人免费在线观看的高清视频| 欧美不卡视频在线免费观看| 午夜激情福利司机影院| 亚洲,欧美精品.| 在线国产一区二区在线| 一本久久中文字幕| 中文字幕人成人乱码亚洲影| 淫妇啪啪啪对白视频| 男女视频在线观看网站免费| av天堂在线播放| 丰满人妻熟妇乱又伦精品不卡| 黄色视频,在线免费观看| 最新美女视频免费是黄的| 亚洲九九香蕉| 老熟妇仑乱视频hdxx| 国产精品永久免费网站| 国产精品一区二区三区四区久久| 国产乱人伦免费视频| 青草久久国产| 欧美又色又爽又黄视频| 国内精品久久久久精免费| 制服丝袜大香蕉在线| 91字幕亚洲| 国产精品久久电影中文字幕| 99国产综合亚洲精品|