發(fā)揮角色優(yōu)勢(shì)，提升政教管理效能

葛桂生

[摘? ?要]初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期。初中的學(xué)校政教工作尤為重要。政教處是校長(zhǎng)的助手，是學(xué)生思想教育的設(shè)計(jì)師，是班主任的領(lǐng)頭羊。要站在學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的角度思考政教處工作，恪盡職守，開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展助力。

[關(guān)鍵詞]政教管理;角色優(yōu)勢(shì);初中

[中圖分類號(hào)]? ? G637? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）06-0074-02

初中階段是學(xué)生人生發(fā)展的重要時(shí)期，處于該時(shí)期的學(xué)生較為叛逆，思想變化較大，這便使學(xué)校的管理面臨更大的挑戰(zhàn)。基于這種情況，政教處的各人員也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念和角色，做好校長(zhǎng)的參謀和助手，以班級(jí)管理為切入點(diǎn)，成為學(xué)生思想教育的設(shè)計(jì)師。同時(shí)，還應(yīng)樹(shù)立服務(wù)觀念，以合作伙伴的身份參與到各科室的管理過(guò)程中，進(jìn)而多管齊下，做好學(xué)生管理工作，為學(xué)校的發(fā)展助力。

一、盡職盡責(zé)，當(dāng)好助手

學(xué)校的思想政治教育工作必定是校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，但校長(zhǎng)需要全面協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)管理工作，因此在德育方面，政教處就需發(fā)揮作用，為學(xué)校德育工作出謀劃策。政教處不能被動(dòng)地聽(tīng)從指令，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際制訂相應(yīng)的德育計(jì)劃、組織開(kāi)展德育宣傳和實(shí)際活動(dòng)，要從以往被動(dòng)地按照指令行事轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)出擊，這樣才能真正成為校長(zhǎng)的好助手。

首先，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣才能保證德育活動(dòng)收到實(shí)效。在德育過(guò)程中，政教處不僅要多和班主任溝通，從班主任處了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)查、了解，從而為德育活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

其次，切實(shí)根據(jù)本校實(shí)際，制訂德育工作計(jì)劃并組織實(shí)施。在對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上制訂德育計(jì)劃。計(jì)劃是行動(dòng)的綱領(lǐng)。要想制訂好德育計(jì)劃，一是要確定年級(jí)德育目標(biāo)，七、八、九年級(jí)的德育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際而有所區(qū)別;二是要明確需要開(kāi)展的活動(dòng)，要讓班主任更好地知曉學(xué)校的活動(dòng)安排，將其和班級(jí)計(jì)劃有效結(jié)合;三是要將心理健康教育、法制宣傳教育納入計(jì)劃中。如將每年中考前的“考前減壓輔導(dǎo)”納入計(jì)劃中。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)校忽視心理健康教育。其實(shí)，即使學(xué)校沒(méi)有配備專職心理健康教師，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況成立心理健康輔導(dǎo)組，以及時(shí)開(kāi)展個(gè)體或團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作。

最后，狠抓安全教育，著力創(chuàng)建平安校園。沒(méi)有安全就沒(méi)有教育。政教處在每個(gè)學(xué)期初、期中和期末都要組織安全大檢查，要切實(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)安全死角進(jìn)行全面排查，尤其是存在安全隱患的，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)處理。要定期或不定期開(kāi)展地震、消防、交通、用電等安全教育，對(duì)于學(xué)生宿舍，要定期或不定期進(jìn)行安全大檢查。要充分利用周一國(guó)旗下的演講、學(xué)生集會(huì)、班會(huì)等加強(qiáng)安全宣傳。要切實(shí)把安全教育落到實(shí)處，以確保全體師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、多管齊下，成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師

政教處不僅要切實(shí)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建思想教育工作思路，確定工作內(nèi)容并選擇與學(xué)校實(shí)際相符合的工作方法，并有針對(duì)性地向班主任下達(dá)工作任務(wù)。一直以來(lái)，很多政教處都是按部就班地制訂思想教育計(jì)劃，并組織實(shí)施。這樣做并沒(méi)有真正站在學(xué)生的角度，從而會(huì)使工作效率大打折扣。

首先，腳踏實(shí)地，做好本職工作。要落實(shí)學(xué)生的思想教育工作，要通過(guò)學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行來(lái)給予學(xué)生思想的熏陶和感染。要按照德育計(jì)劃落實(shí)學(xué)?；顒?dòng)安排，以加強(qiáng)思想教育。如利用“學(xué)雷鋒日”引導(dǎo)學(xué)生多做奉獻(xiàn)。要加強(qiáng)規(guī)章制度的落實(shí)并在實(shí)踐中不斷完善。如班級(jí)工作月月評(píng)辦法應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)衛(wèi)生情況、學(xué)生愛(ài)護(hù)公物情況、班級(jí)環(huán)境布置情況等內(nèi)容并制訂詳盡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，后期要根據(jù)檢查情況，進(jìn)行一定的修改。要切實(shí)通過(guò)評(píng)比方式提升學(xué)生的參與度，讓思想教育能真正落到實(shí)處。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)不能死板地說(shuō)教，要尊重并關(guān)愛(ài)學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。思想教育所要做的是轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理，繼而影響其行為。在教育學(xué)生的過(guò)程中，政教處十分容易忽視學(xué)生的心理，認(rèn)為通過(guò)規(guī)章制度的約束即可達(dá)到目的。其實(shí)不然，只有充分尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的呵護(hù)，他們才會(huì)信服教師。在處理如曠課、翻圍墻，甚至打架等事件時(shí)，切勿主觀臆斷，要多傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思事件來(lái)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。一味地責(zé)備、批評(píng)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，并不利于學(xué)生教育工作的順利開(kāi)展。當(dāng)然，弄清事情的原委，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，還是要根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，這樣學(xué)生才會(huì)得到更好的發(fā)展。

最后，要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的思想教育工作。在政教工作中最難應(yīng)對(duì)的就是后進(jìn)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，令人擔(dān)憂。在班級(jí)中，他們是“反派”的代表;在學(xué)校里，則是“惹事”的“慣犯”。其實(shí)大多后進(jìn)生的心理還是比較脆弱的，他們的自主意識(shí)不強(qiáng)，容易隨波逐流。在對(duì)該類學(xué)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，要幫助他們矯正言行，轉(zhuǎn)變思想，尤其要和科任教師聯(lián)手，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們進(jìn)行自我反思、自我教育，以逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。要鼓勵(lì)他們參與班級(jí)活動(dòng)，以提高其集體榮譽(yù)感。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，做一個(gè)好伙伴

政教處是學(xué)校管理的核心負(fù)責(zé)人，是學(xué)校其他科室的好伙伴。學(xué)校教育以學(xué)科教學(xué)為中心，而思想教育則是統(tǒng)帥，是靈魂。政教處所做的一切工作都是為教育教學(xué)服務(wù)的。為此，在管理過(guò)程中，就要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，和其他科室團(tuán)結(jié)協(xié)作，成為他們的好伙伴，以共同做好學(xué)生的管理工作，為學(xué)校發(fā)展注入活力，形成學(xué)校管理合力。

政教處對(duì)學(xué)生的管理，更多是通過(guò)班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)的。班主任在管理過(guò)程中主要起橋梁和紐帶的作用。因此，在管理實(shí)踐中，政教處各人員要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，助力班主任管理班級(jí)。在管理中，將學(xué)校的管理理念、計(jì)劃、方案等，借助班主任會(huì)議向班主任傳達(dá);要向班主任解釋學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的設(shè)立背景、意圖、作用和實(shí)施方案。若班主任在班級(jí)管理中遇到困難，政教處要主動(dòng)為他們排憂解難，要多站在他們的角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，并尋找解決的辦法，以充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用。這樣，才能讓政教工作順利開(kāi)展。

要和學(xué)校各科室共同協(xié)作，全力做好學(xué)校工作，服務(wù)學(xué)生。政教處的宣傳教育活動(dòng)不能與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)相沖突，要做好協(xié)調(diào)工作。如政教處計(jì)劃利用五一勞動(dòng)節(jié)前后的時(shí)間開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，則事先要將方案發(fā)放到教師手上并和班主任做好對(duì)接，讓班主任在宣傳活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)天，負(fù)責(zé)本班的最后一節(jié)課。如此，班主任就可根據(jù)班級(jí)課表做好相應(yīng)的調(diào)整，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。若事先不告知、不協(xié)調(diào)，難免會(huì)發(fā)生沖突。同樣，要想順利開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)，政教處可結(jié)合宣傳內(nèi)容，組織相應(yīng)的科任教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們將宣傳教育內(nèi)容滲透到學(xué)科教學(xué)中。這樣不僅為宣傳教育活動(dòng)的順利開(kāi)展打好了基礎(chǔ)，還節(jié)約了大量的人力和物力。又如和后勤處做好協(xié)調(diào)。后勤處在檢查宿舍后將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題報(bào)告給政教處，政教處及時(shí)向班主任反饋。若是一般問(wèn)題，由班主任處理即可;若是群體性問(wèn)題，則在班主任處理的基礎(chǔ)上通過(guò)舉行主題活動(dòng)等進(jìn)行集體教育。

四、示范引領(lǐng)，當(dāng)好領(lǐng)頭羊

政教處是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，是班主任的領(lǐng)頭羊，是學(xué)生思想、行為的向?qū)?。在學(xué)校管理中，政教處是班主任、學(xué)生的榜樣。在管理工作中，政教處要發(fā)揮榜樣示范作用，給予班主任、學(xué)生思想的引領(lǐng)、行為的指導(dǎo)，扮演好領(lǐng)頭羊的角色。

首先，政教處應(yīng)成為班主任的領(lǐng)頭羊。在學(xué)校管理中，班主任是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度的主體，他們對(duì)班級(jí)、學(xué)生的管理水平往往決定了學(xué)校的管理水平。學(xué)校對(duì)班主任的管理是通過(guò)政教處實(shí)現(xiàn)的。政教處各人員一定要有先進(jìn)的管理理念，要成為班主任的榜樣。那種落后的上令下行的管理理念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。政教處各人員應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，走在班主任的前頭，緊扣時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立以學(xué)生為主的意識(shí)，以科學(xué)化、精細(xì)化的管理方式來(lái)引領(lǐng)廣大班主任。如家校合作，除了組織常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)之外，還要引導(dǎo)廣大班主任學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代通信工具，如微信、QQ、釘釘?shù)龋载S富家校合作途徑，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

其次，政教處應(yīng)成為學(xué)生的領(lǐng)頭羊。在很多學(xué)生的印象中，政教處各人員給人的感覺(jué)是兇巴巴的，十分不近人情。其實(shí)，政教處人員的形象不應(yīng)如此，大家應(yīng)該是和藹可親、平易近人而又具有一定的震懾力的。政教處各人員要以身示范，通過(guò)日常一點(diǎn)一滴的行為來(lái)感染學(xué)生，說(shuō)服學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正心服口服。在管理的過(guò)程中，不僅要掌握教育學(xué)生的方法，還應(yīng)提升自身修養(yǎng)。如在校園中，隨手撿起垃圾、看到學(xué)生間發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)處理，當(dāng)學(xué)生的權(quán)益受到侵犯時(shí)及時(shí)給予學(xué)生幫助。唯有如此，才能重塑政教處人員的形象，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

政教處是校長(zhǎng)的助手，是學(xué)生思想教育的設(shè)計(jì)師，是學(xué)校各科室的好伙伴，是班主任、學(xué)生的領(lǐng)頭羊。政教處應(yīng)緊扣時(shí)代的發(fā)展，做好助手，當(dāng)好設(shè)計(jì)師，成為好伙伴和領(lǐng)頭羊;應(yīng)站在學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的角度思考管理工作，恪盡職守，開(kāi)拓創(chuàng)新。這樣才能充分發(fā)揮作用，助力學(xué)校的發(fā)展。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 張宏偉.現(xiàn)行制度下的學(xué)校管理模式改進(jìn)探討[J].高考，2020（4）：49.

[2]? 徐延平.略論初中學(xué)校管理的內(nèi)涵及建設(shè)策略[J].中國(guó)校外教育，2019（29）：41-42.

[3]? 劉德良.創(chuàng)新發(fā)展理念下的中學(xué)教育教學(xué)管理[J].林區(qū)教學(xué)，2018（11）：117-118.

（責(zé)任編輯? ?王嵩嵩）