探究如何在大數(shù)據(jù)背景下改革中職英語教學模式

梁柳

【摘要】在科技不斷進步的背景下，社會已經(jīng)全面進入了大數(shù)據(jù)時代，因此中職英語教學當前也面臨著改革的挑戰(zhàn)。只有構(gòu)建一個與時俱進的中職英語教學模式，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才可以有效促進教學成效的提升。對此，本文主要對大數(shù)據(jù)背景下中職英語教學模式的改革方法進行研究與分析。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)? 中職英語? 教學模式改革

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）21-0067-02

隨著技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡已經(jīng)全面滲透到了人們的學習、工作與生活當中，在各行業(yè)、各領(lǐng)域發(fā)揮出了十分重要的作用，諸如電子商務、社交網(wǎng)絡等領(lǐng)域的發(fā)展，實現(xiàn)了對互聯(lián)網(wǎng)的有效擴展。而對中職學校來說，也可以利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，力求在傳統(tǒng)英語教學方式的基礎上找到革新的突破點，通過這種方式有效解決中職英語學習中的難點，幫助學生更好地掌握其中的重點知識，充分實現(xiàn)中職英語教學中大數(shù)據(jù)技術(shù)的價值發(fā)揮。

一、大數(shù)據(jù)時代概述

在當前的社會領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)逐漸成為熱門關(guān)注和討論的話題，在科技不斷發(fā)展的過程中大數(shù)據(jù)已經(jīng)悄然進入了我們的生活，對社會發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，在一定程度上對我們的生活起到了一定優(yōu)化作用。大數(shù)據(jù)表示利用先進技術(shù)對海量復雜的數(shù)據(jù)信息進行收集、整理和存儲，通過這種方式加強對數(shù)據(jù)的利用。大數(shù)據(jù)具有多樣性的特點，其數(shù)據(jù)種類繁多、來源廣泛，與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比有很大的差異，其憑借快速更新和傳播的優(yōu)勢，在眾多領(lǐng)域發(fā)揮出了巨大的利用價值。

二、大數(shù)據(jù)背景下中職英語教學模式發(fā)生的變化

（一）教師可以更好地了解學生

在過去的中職英語教學中，教師普遍采用的是題海戰(zhàn)術(shù)，這種模式會讓學生感到枯燥，因此教學成效普遍較低。大數(shù)據(jù)時代到來后，教師可以更加清楚地了解到學生的特點以及在學習上的各類薄弱環(huán)節(jié)，在此基礎上制定教學計劃，并通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方式對教學情況進行反饋，便于教師對訓練次數(shù)進行合理設置，對鞏固學生知識有很好的效果。同時在大數(shù)據(jù)的支持下，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的一些隱藏性問題，便于教師及時幫助學生對這些問題進行糾正，對實現(xiàn)中職英語教學“因材施教”目標有很好的效果。

（二）創(chuàng)新中職英語教學模式

在中職英語教學中逐漸引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以讓教學模式變得越來越豐富，諸如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等在中職英語教學中都發(fā)揮出了良好的效果。同時在大數(shù)據(jù)背景下，個性化學習也體現(xiàn)出了十分明顯的優(yōu)勢，在這一背景下學生可以根據(jù)自身喜好、需求，自由安排學習時間、內(nèi)容，在這樣的情況下不僅可以緩解學生的學習負擔，還有助于促進教學成效提升[1]。當前，越來越多教師在工作中都倡導引入“以人為本”的教學思想，希望站在學生的角度思考問題。而在大數(shù)據(jù)背景下，為充分體現(xiàn)學生的主體性提供了技術(shù)層面的支持。比如教師可以在教學平臺上對學生進行客觀性評價，結(jié)合學生在學習中的參與度，充分掌握學生的學習動態(tài)，在這樣的情況下教師不僅可以將學生的考試成績作為教學評價標準，同時還可以為師生之間建立和諧良好關(guān)系創(chuàng)造有利的條件。

三、大數(shù)據(jù)背景下改革中職英語教學模式所面臨的條件

在大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的過程中，對教育教學改革起到了較強的促進作用，各類網(wǎng)絡課程的興起讓學生接受教育的方式逐漸呈現(xiàn)出多元化特征。不過在這一時代背景下，我們想要對中職英語教學模式進行改革還將面臨巨大挑戰(zhàn)，這是因為諸如大數(shù)據(jù)、云計算等都是為人類服務的技術(shù)，這些技術(shù)不能完全替代教師在教育教學中的地位。而對于中職英語教師來說，并需要不斷借助先進科技的優(yōu)勢，通過大數(shù)據(jù)處理、大數(shù)據(jù)分析等方式對學生的個性化需求進行分析，并結(jié)合分析結(jié)果合理對教學模式進行規(guī)劃，有針對實現(xiàn)對學生的指導。客觀來說，大數(shù)據(jù)技術(shù)進一步緩解了部分具有創(chuàng)新精神的教師的壓力，教師們在教育教學中將不再進行大量繁重、重復的工作，所以就可以將更多精力投入到創(chuàng)新和發(fā)展上。在未來，簡單對學生進行知識傳輸將不再是教師最重要的職能，教師更多是需要考慮需要培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣對學生進行個性化教學、怎樣對學生發(fā)展成長進行有效指導。

四、大數(shù)據(jù)背景線下中職英語教學模式改革的方向

（一）教育理念革新

首先要求教師對自身教學理念進行革新，促進傳統(tǒng)教學管理朝著現(xiàn)代化服務學生方向轉(zhuǎn)變，以便在后續(xù)教學中為學生提供更好的教學服務。教師應當就是糾正自身教學觀念，只有清楚認識到學生在課堂學習中的主體性，重視對學生積極性的調(diào)動，才能夠更好地實現(xiàn)英語教學目標。其次，教師還應當具備大數(shù)據(jù)理念，養(yǎng)成主動上網(wǎng)搜集海量教學資源的良好習慣，并從海量的數(shù)據(jù)中汲取有益素材，實現(xiàn)對教學內(nèi)容的不斷拓展，通過這種方式進一步拓寬學生的視野。

（二）課堂模式的革新

中職英語教學在對課堂模式進行革新的過程中，首先可以引導學生進行微課學習，提前預習相關(guān)學習內(nèi)容，在這樣的情況下可以進一步提升課堂學習的效果。教師要加強對信息技術(shù)的應用，通過這種方式為提高課前預習效果提供一層保障[2]。教師還需要深入對教學內(nèi)容進行挖掘，并將其中存在的重難點知識以微課的形式發(fā)送到學校的網(wǎng)絡教學平臺上，確保學生有充足的時間對這些內(nèi)容進行學習。同時教師也可以在網(wǎng)絡教學平臺上留言反饋，提出自己在預習中遇到的一些困惑，并由教師進行在線解答，進一步幫助學生對教學上的知識內(nèi)容進行掌握。

五、大數(shù)據(jù)背景下改革中職英語教學模式的措施分析

（一）構(gòu)建多樣化的課堂教學模式

大數(shù)據(jù)背景下為了進一步豐富教學內(nèi)容，并為新型教學模式的構(gòu)建創(chuàng)造了更加便利的條件。英語是一門具有很強實踐性的學科，所以教師必須重視學生應用英語知識的能力。教師可以將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式引入到教學當中，利用先進教育技術(shù)高效性、便捷性等優(yōu)勢更好地對學生進行教育和指導，確?？梢猿浞謱⒋髷?shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。比如促進英語教育與微課學習的有效融合，教師可以將整體的教學內(nèi)容劃分為數(shù)個知識點，并根據(jù)知識結(jié)構(gòu)對這些知識點進行分類，比如語法、短文等，在這樣的情況下，就可以更加清晰、生動地將復雜的知識點展現(xiàn)在學生面前，通過這種方式進一步降低學生學習英語知識的難度。并且這種方法還可以對學生的想象力進行培養(yǎng)，有助于錘煉學生的思維，能夠促進學生自主對相關(guān)英語知識進行思考，對增強學生記憶能力有很好的效果。

（二）重視個別化學習方式

當前，在不斷應用大數(shù)據(jù)技術(shù)的過程中逐漸呈現(xiàn)出了鮮明的個性化特征，在這一時代背景下有助于個性化教育的發(fā)展。個別化學習大致可以分為兩類，其一是學生結(jié)合自身需求對學習進度進行調(diào)整;其二是實現(xiàn)學生學習時間、學習內(nèi)容的彈性化。這兩種優(yōu)勢是傳統(tǒng)教育模式無法做到的，它對緩解學生學習壓力、提高學習效率有很好的幫助[3]。個別化的學習能夠讓學生根據(jù)自己的學習速度與進度，在彈性安排時間的情況下自我進行學習，所以對學校和教師來說，當前應當重視的是對學生個性化的培養(yǎng)，讓學生更愿意主動去接觸、吸收知識，通過這種方式讓課堂教學變得更加活潑、生動。

（三）實現(xiàn)對教學的過程化評價

在傳統(tǒng)中職英語教學模式中，教師普遍采用的是終結(jié)性評價方式，在這樣的情況下不僅無法保證評價結(jié)果的客觀性，學生在學習中也無法體驗到成功的樂趣。因此教師還需要積極采用過程化評價的方式，加強先進技術(shù)對教學評價的支持力度，通過這種方式有效形成對學生的激勵，并結(jié)合不同學生的習慣與特性，構(gòu)建一個科學化、動態(tài)化的評價體系，充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的支撐性作用，以便可以更加清楚地了解到學生的學習狀態(tài)。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，教師可以不再單純通過考試對學生進行評價，而是通過對教學全過程進行評價的方式，體現(xiàn)出學生在課堂上的參與度以及互動性。在這樣的情況下，也能夠促使學生更加關(guān)注自身學習的過程，并在不斷學習的過程中逐漸收獲較強的成就感和喜悅感[4]。

（四）促進校企之間密切合作

校企合作是中職學校當前必須重視的一個問題，尤其是對英語這門實踐性很強的學科來說，加強校企合作力度對培養(yǎng)學生英語應用能力有很好的幫助。學?？梢越Y(jié)合企業(yè)需求、市場需求，逐步與企業(yè)、市場結(jié)果，有針對性對學生進行培養(yǎng)，提高對人才實用性的重視程度，著力打造一批應用型的高素質(zhì)人才。中職學?？梢圆捎糜唵问降慕虒W模式，開展人才質(zhì)量的提升，深度挖掘?qū)W校、企業(yè)的文化，并在信息化建設的基礎上進一步促進學校與企業(yè)之間的信息共享，便于在校企共同商議的情況下合理對課程進行設置，全面結(jié)合企業(yè)、市場需求，共同設計、修訂教學計劃，并在敲定教學計劃以后有序?qū)嵤?/p>

六、結(jié)語

大數(shù)據(jù)背景下，中職教育應當重視對學生潛能進行挖掘，結(jié)合時代發(fā)展特征及時對教育教學模式進行調(diào)整和革新，以便向社會、市場、企業(yè)提供源源不斷的人才。對中職英語教師來說，想要實現(xiàn)對現(xiàn)有教學模式的創(chuàng)新，應當不斷加強對大數(shù)據(jù)的應用，結(jié)合學生需求與特征合理對教學進行創(chuàng)新，以便在教學中可以充分調(diào)動學生的興趣，為提升教學成效創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻：

[1]宋曉慶.淺談如何在大數(shù)據(jù)背景下改革中職英語教學模式[J].科學大眾（科學教育），2018（6）：110.

[2]宋曉慶.淺談如何在大數(shù)據(jù)背景下改革中職英語教學模式[J].知識文庫，2018（12）：123.

[3]姜盛如.淺談如何在大數(shù)據(jù)背景下改革中職英語教學模式[J].校園英語，2017（48）：60.

[4]金璇.淺談如何在大數(shù)據(jù)背景下改革中職英語教學模式[J].職業(yè)，2016（26）：45-46.