關(guān)于醫(yī)學影像學在高等中醫(yī)院校教學實踐中的思考探析

周舟

【摘要】醫(yī)學影像在當前臨床醫(yī)學中發(fā)展相對較快，并且擁有著較為重大的作用，屬于不可或缺的重要學科之一。在當前的中醫(yī)現(xiàn)代化的實際發(fā)展過程當中，諸多醫(yī)學影像先進的科學手段，已經(jīng)能夠在臨床中進行應(yīng)用，能夠進一步使整體的疾病診斷準確率提升，對于療效的判斷以及科研領(lǐng)域等諸多方面有著極為重要的現(xiàn)實作用。由此，醫(yī)學影像學的教學工作在當前的高等中醫(yī)院校的實際教學中受到了較為廣泛的重視，但當前中醫(yī)院校在發(fā)展過程當中所存在的信息技術(shù)學科存在著偏弱的現(xiàn)實特點，而影像學教學課時數(shù)量與西醫(yī)學校相比相對較低，因此影像學在當前的中醫(yī)學校課堂教學過程當中屬于難點性內(nèi)容。筆者結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，依照當前醫(yī)學影像學科所存在的現(xiàn)實特點，探究如何更為充分地開展高等中醫(yī)院校的影像學教學工作。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學影像? 高等中醫(yī)院校? 實踐教學

【中圖分類號】G642;R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）36-0195-02

一、對影像學的教學目標進行有效明確

首先，需要對中學院校所存在的醫(yī)學影像教學目標進行有效設(shè)計，在設(shè)計過程當中需要充分依照當前中醫(yī)學校的實際教學要求，根據(jù)影像學的技術(shù)更新發(fā)展特征以及臨床診斷所存在的現(xiàn)實地位，適當?shù)貙φn時數(shù)予以增加。第二，需要進一步針對當前有限的教學學時，對整體教學任務(wù)予以明確，充分對當前學生對未來所存在的基本臨床工作需求予以滿足。第三，需要結(jié)合其各個專業(yè)發(fā)展的實際情況，結(jié)合中西醫(yī)以及中醫(yī)推拿骨傷科等諸多專業(yè)的現(xiàn)實特點，依照臨床的實際需求，培養(yǎng)醫(yī)學對象的側(cè)重點的差異性特征，制定相應(yīng)的理論以及具體的進行課時，使學生能夠充分、合理地對影像診斷學知識進行應(yīng)用，進一步使臨床診斷的綜合能力得以大幅度提升。

二、合理對醫(yī)學影像學的教學內(nèi)容進行調(diào)整

（一）對當前影像學的實際教學內(nèi)容進行更新

醫(yī)學影像學在目前臨床醫(yī)學中得到了充分的發(fā)展，其發(fā)展速度相對較快。因此需要進一步對課程內(nèi)容進行有效更新與調(diào)整，需要做到敢于淘汰與敢于精簡。目前，臨床工作中稍有設(shè)計的檢查技術(shù)及內(nèi)容均需要進行有效的學習。舉例說明，關(guān)節(jié)造影以及部分循環(huán)系統(tǒng)的X線檢查等諸多技術(shù)均需要在實際的教學中進行有效講解，需要使教學所具有的廣泛性得以提升，能夠充分對各類新技術(shù)與新方法進行有效介紹。需要使學生的知識面得以推廣，使學生的學習興趣以及學習積極性大幅度提升。

（二）充分把握因材施教的原則

在實際教學過程當中，需要充分地將學生作為主體，并且使教師在實際的教學過程當中發(fā)揮指導(dǎo)性作用，以此使師生能夠形成有效的互動。為了使教學大綱中所存在的預(yù)期效果予以達成，教師在實際教學過程當中需要充分地掌握本學期學生的背景，以及學生所存在的學業(yè)技術(shù)水平，進一步將因材施教的原則進行有效應(yīng)用。

（三）注重做到中西醫(yī)特色結(jié)合

中西醫(yī)結(jié)合在當前的中醫(yī)專業(yè)發(fā)展過程當中，有著極為重要的現(xiàn)實意義，并且是當前中醫(yī)專業(yè)學生在進行課程學習中所存在的現(xiàn)實特點。當前醫(yī)學影像學已經(jīng)能夠充分地在中醫(yī)理論以及具體的診斷治療等諸多角度得到綜合性的應(yīng)用，因此教師在進行教學過程當中需要充分認識到后續(xù)學生在進入工作中可能投入到中醫(yī)的工作。同時，也可能投入到具體的中西醫(yī)結(jié)合臨床及科研的各項工作之中。由此，需要進一步引導(dǎo)學生更為充分地了解如何在實際工作中，將中醫(yī)與西醫(yī)進行有機結(jié)合，需要進一步將各類具有高度先進的檢查手段應(yīng)用在實際的中醫(yī)診療教學過程當中。教師需要講解整體影像學與中醫(yī)在進行結(jié)合中的實際情況，并且對相應(yīng)的科研發(fā)展狀況進行有效分析，需要結(jié)合相應(yīng)的知識，使學生能夠思考進一步學會應(yīng)用影像學的方法，對整體中醫(yī)的理論診斷以及治療等諸多內(nèi)容進行綜合性的探索，以影像學作為客觀依據(jù)，對中醫(yī)進行深入性的研究，將影像學服務(wù)于中醫(yī)現(xiàn)代化的發(fā)展，使中醫(yī)學的實際發(fā)展得到不斷的優(yōu)化。

三、對影像學的教學方法予以豐富

（一）充分應(yīng)用更加多元化的多媒體教學方式，

影像學在實際的教學過程當中會更加注重視覺思維，在實際的發(fā)展過程當中，以形態(tài)解剖學作為其發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，并且以各類二維、三維圖像作為其實際的具體表現(xiàn)。而多媒體輔助教學，在實際應(yīng)用過程當中，其自身界面具有高度的友好性，趣味性相對較高，具有圖文結(jié)合以及人機對話等諸多特點，更加適用于醫(yī)學影像學中對各項概念進行講解，能夠進一步起到對影像學的理論進行有效演示，并且對相應(yīng)的難點、重點進行有效講解的現(xiàn)實作用。根據(jù)實驗可以證明，進一步的對多媒體輔助教學模式進行有效的應(yīng)用，能夠使學生的學習興趣得以大幅度的提升，使學習在學習過程當中所具有的主動性及參與性得以提升，有利于充分對醫(yī)學影像的實際教學內(nèi)容進行展示，并且有利于對各類醫(yī)學影像學的實際內(nèi)容進行有效更新及補充，使學生能夠充分地對各類最新的動態(tài)信息進行有效獲取?？傊嗝襟w教學在具體的應(yīng)用過程當中，能夠充分地對教學流程進行簡化，使得教與學的負擔得以大幅度減輕，能夠充分地對人力、物力以及時間進行綜合性的解決，對于教師和學生而言具有較為良好的作用，合理地應(yīng)用多媒體教學方式，能夠進一步使得醫(yī)學影像教學工作所具有的效果得到不斷完善。

（二）發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段所存在的魅力

隨著當前多媒體教學技術(shù)的應(yīng)用，部分教師存在著對傳統(tǒng)教學手段予以輕視的現(xiàn)實問題，但對于教師也需要更為扎實的對理論知識進行講解，并且需要利用更為豐富的臨床經(jīng)驗上好每一堂課。在實際教授過程當中，傳統(tǒng)教學已經(jīng)同樣擁有較為突出的現(xiàn)實優(yōu)勢，通過簡明的手繪圖形以及形象的肢體動作，與各類較為高超的語言藝術(shù)，能夠使學生在學習過程當中的學習興趣得以大幅度提升，并且能夠使學生進一步強化對相應(yīng)課程內(nèi)容的理解與掌握，而相應(yīng)的教學方式是多媒體教學所無法具備的優(yōu)勢。由此，在實際教學過程當中，教師需要充分對各種不同媒體手段所存在的優(yōu)點以及缺點進行詳細分析，進一步掌握教學中的度，合理對各類方式進行綜合性的應(yīng)用，進一步使教師所存在的主導(dǎo)作用進行有效的發(fā)揮，使學生在進行課程學習中的主體地位得到有效的提升，結(jié)合多媒體教學所存在的優(yōu)勢，使整體教學效率得到進一步的提高。

（三）對教學方法進行綜合性的改進

傳統(tǒng)教學模式在實際的教學過程當中，需要以新型的教學理念以及各種創(chuàng)新型的教學方法進行有效滲透。當前醫(yī)學影像學在具體教學過程當中，往往以器官系統(tǒng)作為中心開展相應(yīng)的傳統(tǒng)教學方式，并且會將多學科進行有效融合，進一步實現(xiàn)基礎(chǔ)與臨床進行有機結(jié)合，但其缺點在于課時相對較多，并且在實踐過程當中教學形式較為單一，其實踐時間相對較少。當前國際醫(yī)學教學中所經(jīng)常應(yīng)用的方式為案例式教學方式，各種教學方式在應(yīng)用過程當中有著較為突出的現(xiàn)實效果，同時也可以對PBL教學法進行應(yīng)用。我國教師在實際教學過程當中，需要對上述兩種教學方式進行詳細分析，并且結(jié)合自身的實際教學能力以及學校的教學特點，對相應(yīng)的教學進行有效創(chuàng)新。需要將傳統(tǒng)教學模式以及具有創(chuàng)新型的教學方法，進行有效滲透。比如，在實際教學方案講解過程當中，可以將傳統(tǒng)教學方式與PBL教學方法進行有機融合。在每一系統(tǒng)教學之前，對于前2/3的課程實驗以傳統(tǒng)的膠片視角方式予以開展，進一步使學生能夠在教師的帶領(lǐng)之下對教學予以感性認知，逐步向理性認知進行轉(zhuǎn)換。而后學生能夠充分地在正確觀看膠片的基礎(chǔ)之上，將后1/3的實驗學時，通過案例式PBL的教學方法，開展具體的實驗性教學，由此使學生能夠?qū)碚撝R進行掌握，并且使學生所具有的臨床思維能力得以大幅度的提升，有利于使學生的綜合創(chuàng)新思維得到培育，使學生能夠具備高度創(chuàng)新型的綜合素質(zhì)與能力。

四、對影像學教研室的硬件以及軟件設(shè)施進行綜合性的改善

當前中醫(yī)院的影像教學設(shè)備與西醫(yī)院校相比，仍然存在一定程度的落后特征。由此學校在發(fā)展過程當中需要更加重視多媒體教研室的綜合建設(shè)，由此使得整體教學綜合質(zhì)量得以提升。首先，在實際的教學過程當中，需要對影像教學資源庫予以豐富，通過教研室與整體醫(yī)學影像科的實際計算機以及網(wǎng)絡(luò)等諸多硬件設(shè)備的支持，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建以學生作為發(fā)展主體，具備高度交互性的優(yōu)質(zhì)教學資源庫。由此，使整體醫(yī)學影像教學能夠獲得有效的便利。第二，進一步開展醫(yī)學影像學的網(wǎng)絡(luò)教學工作需要在影像PACS予以成立的基礎(chǔ)之上，充分地對教研室以及整體校園網(wǎng)絡(luò)的實驗教學工作進行有效開展，使學生能夠以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)觀看各類視頻資料，同時對各類微課模式進行有效探索，使學生能夠通過對微課的觀看，對各類問題進行有效了解，同時使學生能夠提升其學習積極性，對問題予以發(fā)現(xiàn)，并且積極提出問題。通過在線平臺與教師進行及時交流，使得學習效果得以大幅度提升。

五、結(jié)語

在當前的中醫(yī)院校發(fā)展過程當中，需要進一步對醫(yī)學影像學知識進行有效的教學，需要從多種角度使整體教學工作得到優(yōu)化，以此確保我國中醫(yī)院校所培育的人才具備復(fù)合型的特征。

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