高職學(xué)生頂崗實習(xí)信息化管理機制建設(shè)

張睿

【摘要】信息化管理在高職院校當(dāng)中是非常常見的一種科技手段，它應(yīng)用在高職院校管理中的各個方面，通過信息化管理機制實用性的特點，在學(xué)生頂崗實習(xí)的階段中為教師、企業(yè)、學(xué)生之間構(gòu)建了交流的平臺，可以更好地提升學(xué)生的實習(xí)效果。頂崗實習(xí)是高職院校培養(yǎng)人才中非常重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生頂崗實習(xí)的效果如何，直接影響到高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的質(zhì)量?；诖?，本文針對高職學(xué)生頂崗實習(xí)信息化管理機制建設(shè)進行簡要闡述，以下僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生? 頂崗實習(xí)? 信息化管理

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）39-0003-02

高職院校學(xué)生的頂崗實習(xí)不僅僅是為了響應(yīng)國家教育政策的規(guī)定，也是讓學(xué)生通過實踐來證明學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識。近幾年的實習(xí)管理過程中，針對新的政策變化和實習(xí)教學(xué)需要，各高職院校已經(jīng)摸索出了相當(dāng)豐富的管理經(jīng)驗。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息化社會概念也逐漸出現(xiàn)在大眾的視野當(dāng)中，高職學(xué)生傳統(tǒng)的頂崗實習(xí)管理方式也略顯不足之處，尤其是在及時性以及客觀性等一些方面的問題，嚴重影響到了學(xué)校的管理效果。在此形勢下，高職院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生開展頂崗實習(xí)信息化管理機制的建設(shè)以及研究，進而更好地提高教育水平，提升學(xué)生的專業(yè)已經(jīng)，滿足社會企業(yè)專業(yè)人才的需求。

一、高職學(xué)生頂崗實習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題

由于高職院校每個專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較多，比如電氣自動化、物聯(lián)網(wǎng)、工程造價等一些專業(yè)的學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中，大部分學(xué)生都分布在了不同性質(zhì)的企業(yè)中實習(xí)，并且學(xué)生分布的部門較廣泛，導(dǎo)致高職院校無法做到針對性的實時管理。

高職學(xué)生在頂崗實習(xí)期間會因為企業(yè)的安排進行不斷的換崗、輪崗，在每一個崗位上所獲取的成果以及遇到的問題，就業(yè)指導(dǎo)教師無法進行及時的解決以及統(tǒng)計，導(dǎo)致專業(yè)指導(dǎo)教師無法針對學(xué)生在頂崗實習(xí)的成績中做出公正客觀的評價。

高職院校與校企之間存在的距離比較遠，大部分的指導(dǎo)老師都是有專職教師進行兼職，專職教師本身就肩負了非常繁忙的教學(xué)任務(wù)，無法針對每一位學(xué)生進行現(xiàn)場指導(dǎo)，進而影響了頂崗實習(xí)任務(wù)進度的監(jiān)控性，不利于學(xué)生專業(yè)技能的有效提升。

二、高職學(xué)生頂崗實習(xí)信息化管理的重要性

頂崗實習(xí)是指在基本上完成教學(xué)實習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運用本專業(yè)所學(xué)的知識和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進一步獲得感性認識、掌握操作技能、學(xué)習(xí)企業(yè)管理、養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學(xué)形式。頂崗實習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式，它使學(xué)生完全履行其實習(xí)崗位的所有職責(zé)，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。在新時代發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透在生活當(dāng)中的角落，因此在當(dāng)前的高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)管理的過程中，如果只依靠傳統(tǒng)的學(xué)生管理形式，那么就會直接導(dǎo)致學(xué)生頂崗實習(xí)工作效率的下降。在信息化發(fā)展的時代，應(yīng)當(dāng)將其運用到學(xué)生頂崗實習(xí)的管理中，這樣不僅可以為工作的開展提供有利的發(fā)展依據(jù)，并且還可以對教育工作者實施數(shù)據(jù)分析，全面了解學(xué)生在頂崗實習(xí)中動態(tài)發(fā)展變化，進而培養(yǎng)出新時代的專業(yè)人才。

首先，頂崗實習(xí)信息化管理是現(xiàn)代社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，也是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的必然選擇。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)發(fā)展已經(jīng)成為了學(xué)校與企業(yè)之間溝通交流的途徑，對此，在頂崗實習(xí)的發(fā)展中，進行信息化管理是對學(xué)生的頂崗實習(xí)考核過程中最好的方式之一。其次，學(xué)生頂崗實習(xí)信息化的管理也是實踐教育的創(chuàng)新，提升教學(xué)的工作效率，也是高職院校進行教育改革工作的基礎(chǔ)。目前，由于許多高職院校都在進行擴大招生的政策，導(dǎo)致學(xué)生的人數(shù)急速增加，培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才和綜合素質(zhì)人才成為了各大院校的教學(xué)目標(biāo)。對此，高職院校應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家推行的頂崗實習(xí)政策，加強學(xué)校企業(yè)的合作模式、理工交替的學(xué)習(xí)模式以及彈性學(xué)習(xí)模式等等，并進行深入的探索。這些工作的基礎(chǔ)來源就是高質(zhì)量的頂崗實習(xí)信息化的管理，對此，頂崗實習(xí)信息化管理已經(jīng)來臨，趨勢也是勢在必行。最后，實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)化也是學(xué)生、企業(yè)、教師的共同期許。通過信息化的管理，可以幫助就業(yè)指導(dǎo)教師減輕工作壓力，避免了在工作中無法及時處理問題的情況，在強化學(xué)生專業(yè)技能的同時，更好地實現(xiàn)信息化的管理。因此，不斷創(chuàng)新以及完善頂崗實習(xí)的信息化管理，可以為高職院校的學(xué)生建立高質(zhì)量的實踐基地，讓學(xué)生在未來的工作中奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高職學(xué)生頂崗實習(xí)信息化管理機制建設(shè)的有效策略

（一）為高職院校建立網(wǎng)絡(luò)化實習(xí)生的信息檔案

首先，實習(xí)信息系統(tǒng)管理人員通過指導(dǎo)教師所提供的頂崗實習(xí)學(xué)生的信息，將學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中的實習(xí)成績存檔在實習(xí)信息系統(tǒng)管理系統(tǒng)中，為學(xué)生建立信息檔案系統(tǒng)，同時根據(jù)學(xué)生所補錄的信息更新初始系統(tǒng)中的信息，保證信息的真實性以及完整性;其次，統(tǒng)計過后的信息系統(tǒng)，需要檔案信息管理人員，將學(xué)生頂崗實習(xí)的信息完整地發(fā)布到學(xué)校的公眾號或者校園網(wǎng)中，讓學(xué)生通過自己的身份證號和密碼進行登陸進而獲取自己的頂崗實習(xí)成績。相比于傳統(tǒng)的管理系統(tǒng)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化檔案信息管理的實用性以及綜合性更加專業(yè)，操作的一系列步驟也更加方便，在減輕指導(dǎo)教師工作壓力的同時，學(xué)生的信息也會更加全面和準(zhǔn)確。

（二）學(xué)生實習(xí)崗位考核成績的信息化管理

高校在開展學(xué)生頂崗實習(xí)管理工作的過程中，會對學(xué)生的教育工作開展產(chǎn)生直接的影響。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)拓展對頂崗實習(xí)教育評價的范圍，不只是單方面地對學(xué)生的成績進行評價，并且還有企業(yè)對學(xué)生實習(xí)的評價，進行全面綜合性的、系統(tǒng)性的評價。其次，教師應(yīng)當(dāng)格外注重學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中對于實踐知識的積累，從而為學(xué)生在頂崗實習(xí)評價體系的創(chuàng)建提供有利學(xué)生實踐成績考核的管理。

（三）為學(xué)生構(gòu)建管理系統(tǒng)

在學(xué)生進行頂崗實習(xí)的過程中，為學(xué)生設(shè)計的信息化管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)遵循先進性、安全性、統(tǒng)一性的原則。其次，在設(shè)計中應(yīng)當(dāng)考慮此系統(tǒng)是針對學(xué)生頂崗實習(xí)，其面向的不僅僅是學(xué)生，還有教師以及企業(yè)，對此，在設(shè)計的過程中應(yīng)當(dāng)充分滿足這三類人群的需求，合理地進行設(shè)計。對于學(xué)生的設(shè)計，應(yīng)當(dāng)考慮將實習(xí)中的相關(guān)內(nèi)容進行填寫、教師考核留言以及招聘信息的功能;對于教師的設(shè)計，就要包括教師評價、教師審核等等;針對企業(yè)要包括對于學(xué)生的評價以及企業(yè)當(dāng)中的計劃，總而言之，在設(shè)計的過程中應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生在頂崗實習(xí)當(dāng)中的不足以及有關(guān)的組織，合理地進行學(xué)生的頂崗實習(xí)管理的設(shè)計[1]。

（四）管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫設(shè)計就是說通過一定的程序?qū)⑿畔⑦M行積累以及儲存和篩選。以高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)報告申請審核為例，可以進行這樣的設(shè)計，如學(xué)生在系統(tǒng)中可以選擇自己的頂崗實習(xí)教師，并填寫指導(dǎo)教師的相關(guān)信息，通過收集指導(dǎo)教師的信息資料，系統(tǒng)自動對該教師進行審核，審核如果沒問題，指導(dǎo)教師的信息就會被存檔，與此同時對學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容進行具體的安排;如果指導(dǎo)教師審核沒有通過，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)對教師的信息進行重新填寫，并且重復(fù)以上步驟。在進行具體設(shè)計時應(yīng)當(dāng)以以上的例子為指導(dǎo)，進而將其他關(guān)系的數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)注意數(shù)據(jù)的真實性以及完整性，并且要數(shù)據(jù)享有共享性，與此同時，應(yīng)當(dāng)保證數(shù)據(jù)的重復(fù)性，節(jié)省數(shù)據(jù)所占的儲存空間。

（五）管理系統(tǒng)實現(xiàn)

管理系統(tǒng)的實現(xiàn)主要針對編程來設(shè)定學(xué)生所登陸的模塊以及系統(tǒng)的主頁面、教師的登陸頁面、企業(yè)中的鑒定、師生交流等頁面的展示。并且根據(jù)頁面中的小標(biāo)題進行分類，將系統(tǒng)當(dāng)中的內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)出來，更加方便學(xué)生以及教師找到自己的資料。并且通過對信息化手段的運用為學(xué)生創(chuàng)建多元化發(fā)展的平臺，促進學(xué)生自身的個性化發(fā)展，為職業(yè)教育水平提升創(chuàng)建有利的發(fā)展需求。在網(wǎng)絡(luò)化的信息管理中，學(xué)生考試后的成績單以及報表、學(xué)習(xí)成績、考核成績都可以通過打印的形式進行制作，相對于傳統(tǒng)的文件管理檔案來說，網(wǎng)絡(luò)會讓信息記錄更加方便、簡約、快捷。

（六）管理系統(tǒng)測試

為了保證學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中，管理系統(tǒng)能夠順利地運行，就需要對系統(tǒng)的功能進行非常全面的測試，進一步優(yōu)化系統(tǒng)的設(shè)置，避免在使用的過程中出現(xiàn)明顯的錯誤。常用的測試方法一般都是用盒子進行測試。在測試的過程中應(yīng)當(dāng)選用合適的方法進行。大部分要在系統(tǒng)的界面以及功能、連接等重要的方面進行測試[2]。

四、結(jié)束語

將信息化管理機制有效落實在高職學(xué)生頂崗實習(xí)中，不僅打破了傳統(tǒng)頂崗實習(xí)的局限性，還可以更好地滿足學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的具體需求，并且結(jié)合實際，根據(jù)教師以及學(xué)生的工作需要，進行系統(tǒng)方案的優(yōu)化，從而更好地提高其工作效率。

參考文獻：

[1]王軍.五年制高職學(xué)前教育專業(yè)頂崗實習(xí)中存在的問題及對策研究[J].就業(yè)與保障，2021（17）：148-149.

[2]楊冬潔.高職商務(wù)英語學(xué)生頂崗實習(xí)過程特點研究——以鄭州城市職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例[J].新課程研究，2021（24）：78-79.