家校合力賦能勞動育人

張建坤

【摘要】勞動是促進(jìn)人類社會前進(jìn)發(fā)展的基本動力。推動勞動教育的有效實施關(guān)鍵是學(xué)校、家庭達(dá)成共識，形成合力。家庭和學(xué)校都是學(xué)生成長的重要環(huán)境，新時代的勞動教育，需要學(xué)校與家庭合力開展，才能收獲最佳的育人效果。

【關(guān)鍵詞】家校合力? 勞動育人? 全面發(fā)展

【中圖分類號】G636 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）38-0011-02

“雙減”教育政策的落地執(zhí)行，把孩子的頭腦、雙手、時間都從繁忙學(xué)習(xí)中解脫了起來，給我們勞動教育事業(yè)創(chuàng)造了巨大的發(fā)展空間。如何構(gòu)建良好的勞動教育體制機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是擺在我們面前的重大課題。勞動教育必須要有效進(jìn)行，不僅學(xué)校要發(fā)揮教育主陣地的作用，而且要借助家校合育這一平臺紐帶，鼓勵家長參與到孩子勞動教育之中，做一個好的示范者、指導(dǎo)員，家校合力賦能勞動育人。

一、家校合力樹立正確勞動價值觀

新時代勞務(wù)教學(xué)最注重的內(nèi)容是，培養(yǎng)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的整體綜合教學(xué)價值，使學(xué)員自己動手實施、出力流汗，經(jīng)受訓(xùn)練、磨煉意志力，培育學(xué)員的正確社會主義勞動道德價值觀和優(yōu)秀勞動精神品格。這正是以勞動為教育內(nèi)容，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和分?jǐn)?shù)的壓力中解放出來，在勞動中成長。新時期的社會主義勞動教育工作者，要引導(dǎo)全體中小學(xué)明白勤勞最榮耀、勤勞最尚、勤勞最高尚、勤勞最美好的基本道德，并建立勤勞中創(chuàng)建美好、勤勞中不分貴賤的正面社會主義勞動價值理念。要進(jìn)行勞動教育，讓學(xué)員在勞動實踐中養(yǎng)成思想獨立自主、勤奮儉樸、艱苦奮斗的高尚品格，在開展勞動實踐活動中提高對學(xué)校的社會責(zé)任感，養(yǎng)成樂觀向上的主動品格。

東津?qū)嶒炛袑W(xué)作為社會主義勞動德育的主陣地，要將社會主義勞動德育融入每個學(xué)生必修課程，把社會主義勞動素質(zhì)作為綜合素養(yǎng)測評體系。每個級部按照學(xué)校統(tǒng)一部署，利用“主題班會”“社會主義勞動美德黑板報”“校園廣播”等教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識古往今來的偉大勞動者，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對社會主義勞動的情感和對勞動者的尊重;與創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市推進(jìn)工作有機(jī)地結(jié)合，開展?fàn)巹?chuàng)社會主義文明班級活動，積極組織學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)衛(wèi)大清洗教學(xué)活動，將我校課堂、走廊、操場以及附近的污物進(jìn)行全面清除，使校園及周圍進(jìn)行全面空氣凈化，使每個學(xué)生在實踐中體驗勞作的辛苦，感受勞作的成功感，進(jìn)而激發(fā)每個學(xué)生探索勞作的含義、內(nèi)容和價值;在《道德與法治》的教學(xué)中，設(shè)有“勞動創(chuàng)造美好生活”等為校本課程的主要教學(xué)活動，通過介紹社會勞模道德和時代先進(jìn)，以培育學(xué)習(xí)者的勞動精神和情感。結(jié)合學(xué)校實際，積極利用周邊社會豐富資源，拓展社會實踐基地，適當(dāng)安排公益勞動，讓學(xué)生體驗集體勞動的樂趣。利用節(jié)假日到社區(qū)、福利院等基地，開展垃圾分類、環(huán)保宣傳、愛護(hù)老人等勞動實踐，學(xué)習(xí)多樣化的勞動技能，感受為他人服務(wù)的樂趣，了解勞動對社會發(fā)展的意義，增強(qiáng)勞動體驗感。

二、家校合力培養(yǎng)良好勞動習(xí)慣

俄羅斯教育家烏申斯曾說過：“教學(xué)中不僅必須養(yǎng)成學(xué)生對勞動的尊重與熱情，而且還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生勞動的良好習(xí)慣?！蹦壳昂芏嗉议L對于孩子的學(xué)習(xí)十分關(guān)心，而對勞動習(xí)慣和動手能力一再輕視，幾乎包攬了所有孩子應(yīng)該自己完成的基本勞動。因此現(xiàn)在很多學(xué)生自理能力很差，可以說是“巨嬰”。飯來張口、衣來伸手，不會收拾衣服、不會整理床鋪，甚至連自己的書包、書桌都不會整理收拾，更甚者都懶得洗臉、刷牙，就差把飯讓人代勞送到嘴里了。所以，將勞動教育作為必修課已經(jīng)迫在眉睫，積極指導(dǎo)孩子培養(yǎng)勞動的自由意志，而養(yǎng)成最基本的勞動習(xí)慣也是為了順應(yīng)時代的進(jìn)步與需要，從孩子能夠勝任的基本勞動能力出發(fā)，讓勞動陪伴孩子生命發(fā)展中的全部過程，而不能以孩子學(xué)習(xí)課程任務(wù)重、學(xué)習(xí)是第一位為由，擠占孩子可以動手的勞動時光，剝奪孩子參與勞動的自由機(jī)會。

家庭是兒女的第一教室，家長是兒女的第一師長。小孩的是否擁有較好的習(xí)慣，與家庭教育緊密相關(guān)，家庭教育可以說是起著基礎(chǔ)的作用。因此，勞動習(xí)慣的培養(yǎng)必須得到家長的支持。通過家長不斷提高對勞動教育的重視，逐步落實對孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。父母也要給子女做良好習(xí)慣的榜樣。比如每天把把家里整理得整整齊齊、打掃得干干凈凈。如果允許的話，爸爸媽媽可以分工合作，這樣既可以給孩子一個耳濡目染的環(huán)境氛圍，也可以讓孩子體會到家的溫馨。孩子自然而然會產(chǎn)生勞動的意愿。作為父母，也要讓兒女去干一些自己能干的事情，鍛煉自己的自理能力和生活能力。自己的房間自己打掃、幫助收拾碗筷，偶爾還可以學(xué)習(xí)炒菜做飯等等。讓孩子全流程地體驗準(zhǔn)備每一頓飯，并給孩子充分決定權(quán)機(jī)會，讓他選擇制作哪些菜肴、負(fù)責(zé)采購材料等，這樣孩子就可以更切實感受家長平日的辛勞，對家里生活有更深入的感受，從而更熱愛家庭勞動?？赡軇傞_始做的沒有那么令人滿意，但是要相信孩子，及時給孩子肯定與鼓勵，促進(jìn)孩子勞動積極性的可持續(xù)發(fā)展。

三、家校合力樹立新型勞動教育觀

勤勞是我們民族歷來的傳統(tǒng)美德。生活條件日益豐盈的當(dāng)下，不勞而獲的思想蔓延滲透，系統(tǒng)勞動教育的開展是傳承勞動美德的必由之路。但在勞動教育觀念上，學(xué)校和家庭都存在不同程度的誤區(qū)。簡單地把勞動看成動動手手，出出汗，這是對勞動教育的片面理解。動手干活是勞動教育的一種表現(xiàn)形式，是我們通常所理解的狹隘界定。勞動教育作為我們學(xué)校的一門課程，就需要和其他課程一樣，根據(jù)它的目標(biāo)和特點，進(jìn)行精細(xì)科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計。勞動教育實踐性強(qiáng)，這就需要我們必須選擇恰當(dāng)?shù)膭趧禹椖浚瑢趧拥倪^程進(jìn)行必要的規(guī)劃設(shè)計，使之具有明確的育人價值導(dǎo)向。然而勞動教育不像其他的文化課教學(xué)，在教室里老師教授知識點，孩子記憶理解，通過考試答題考試來檢驗。也不是一般的體力勞動，讓孩子去干一些體力勞動。只有正確理解勞動教育的真正內(nèi)涵，因地制宜開發(fā)勞動教育課程，同時融入日常生活中的實踐體驗，以及家長積極配合，勞動教育才能落地生根，才能在育人中發(fā)揮重要作用。

東津?qū)嶒炛袑W(xué)高度重視勞動教育，按照《意見》要求，把勞動教育納入教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高全體師生對勞動教育的認(rèn)知，積極引導(dǎo)各科老師將勞動教育與自己的學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融入到日常教學(xué)中。組織開展勞動能手評選、勞動技能大比拼等活動，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生勞動興趣;引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園整理、班級值日等集體勞動活動，增強(qiáng)責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感。同時，學(xué)校還注重實踐體驗，結(jié)合學(xué)校實際，將綜合實踐課、勞動技能課內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，積極探索落地實踐的機(jī)會與場所。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“漁汀灣漁業(yè)公園”“十里長巷”等鄉(xiāng)村振興示范點，了解體驗種養(yǎng)過程、體驗學(xué)習(xí)老手工、老技藝、老作坊制作。在踏實有力推進(jìn)勞動教學(xué)的同時，學(xué)校還通過家委會、家長沙龍、家長學(xué)校等各種途徑與平臺，邀請專家、老師、優(yōu)秀家長、勞動模范，交流探討對于孩子健全人格、全面健康發(fā)展的重要意義;宣講優(yōu)秀事跡，啟發(fā)孩子以及家長熱愛勞動、崇尚勞動的精神，推動家長勞動教育觀念的轉(zhuǎn)變。從孩子不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動等問題現(xiàn)象，引導(dǎo)家長提高對適量勞動的積極認(rèn)識;指導(dǎo)家長正確進(jìn)行家庭勞動教育，根據(jù)孩子自身特點，結(jié)合假期、傳統(tǒng)節(jié)日，開展特色專題活動，針對不同家庭，提出具體指導(dǎo)意見，尤其要設(shè)置一些孩子與家長一起完成的勞動活動，增強(qiáng)勞動趣味性和合作性。這樣既能培養(yǎng)孩子的自理能力，增進(jìn)親子之間的感情，又能讓孩子從內(nèi)心體驗勞動的快樂和成就感，收獲身心的雙重成長。將家庭評價、個人評價與學(xué)校評價相結(jié)合，通過班級群、宣傳公示欄、公眾號、美篇等平臺展示孩子家庭勞動成果，讓家長、孩子共同感受到家庭勞動教育新理念帶來的成果與改變，更加全面地看到勞動教育的收獲和意義，從而參與勞動教育、重視勞動教育。

勞動是促進(jìn)人類社會前進(jìn)發(fā)展的基本動力。推動勞動教育的有效實施關(guān)鍵是學(xué)校、家庭達(dá)成共識，形成合力。家庭和學(xué)校都是學(xué)生成長的重要環(huán)境，新時代的勞動教育，需要學(xué)校與家庭合力開展，才能收獲最佳的育人效果。學(xué)校、家庭攜手相互配合，老師和家長是勞動教育的實施者，學(xué)生和家長是勞動教育的受益者，勞動教育的貫徹實施依賴于家校共育的努力。家長以身作則且能以專業(yè)化的指導(dǎo)來提升參與家庭勞動過程的吸引力，從而引導(dǎo)孩子追求幸福生活和精致生活。學(xué)校堅持通過課程的設(shè)置和活動的開展體現(xiàn)勞動教育的成果及勞動教育的價值，共同營造熱愛勞動的氛圍，將會極大地激發(fā)我們每個人心中對美好事物的渴望和向往。父母孩子一起參加生產(chǎn)生活勞動，可以在更大程度上增強(qiáng)對學(xué)生的勞動情感的認(rèn)同度、對勞動意愿與信心的自主內(nèi)化程度，這種所塑造的勞動行為的穩(wěn)定性與一貫性，可以使學(xué)生在勞動實踐中得到面對生存的信心和動力?！凹彝趧映B(tài)化”可以使學(xué)生養(yǎng)成樂于勞動、主動勞動的好習(xí)慣，從而延伸到學(xué)校勞動、社會勞動，從中感知和創(chuàng)造勞動的美，學(xué)會用自己的勞動實踐建設(shè)家園、校園，養(yǎng)成吃苦耐勞、擔(dān)當(dāng)有為的時代新人。相信家校的通力合作必能賦能勞動育人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金莉.增強(qiáng)家校育人合力，助力學(xué)生健康成長[J].北京教育，2021（2）：44.