耕耘快樂(lè)

李紅

摘 要：真正的教育不是為了誰(shuí)的教育，也不是關(guān)于誰(shuí)的教育，而是學(xué)生必須參與其中的教育。每一位老師都要意識(shí)到，信任賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的求知欲、好奇心一旦被激發(fā)喚起的教育離成功就不遠(yuǎn)了。

關(guān)鍵詞：氛圍；賞識(shí)教育；家校合力

曉×一直是班級(jí)中學(xué)習(xí)上的“老大難”。很小的時(shí)候，因?yàn)榛加谐榇さ拿?，老師和家長(zhǎng)都怕孩子過(guò)分的勞累而再次犯病，因此對(duì)于她的學(xué)習(xí)沒(méi)有提出更高要求?？墒?，隨著年級(jí)的增高，隨著所學(xué)知識(shí)的不斷增多和增難，她和其他學(xué)生的差距就越來(lái)越明顯了，孩子在低年級(jí)的時(shí)候可能不會(huì)因?yàn)檫@種差距而多想，可是，從五年級(jí)這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)她的情緒一直很壓抑，每天都是心事重重，悶悶不樂(lè)。據(jù)她最好的朋友講，曉×總是因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而感到十分自卑，害怕朋友們、同學(xué)們都拋棄她、嘲笑她……

曉×的事成了壓在我心頭的一塊大石頭，讓為師的我感到異常沉重。

一日班會(huì)，學(xué)生正興高采烈地進(jìn)行著小組的評(píng)比，評(píng)比的結(jié)果是：第一小組只比第二小組多出兩分，最后本周的最佳小組即將產(chǎn)生，第一小組和第二小組的孩子們還在為一些細(xì)小的問(wèn)題爭(zhēng)論著，這時(shí)第二小組的一個(gè)孩子威×站了起來(lái)：

“老師，曉×就坐在第一組，她算不算第一組的？”

一句話就如一粒石子投入了水中，平靜的水面頓時(shí)漾起圈圈漣漪。所有孩子的目光都投到了曉×的身上，而這時(shí)的曉×卻把頭深深地埋在桌子下面。為了怕曉×過(guò)于自卑、難過(guò)，在以前的小組評(píng)比中，曉×所有的成績(jī)都不算在小組評(píng)比中?？墒墙裉欤诒娔款ヮブ?，在異常激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一個(gè)孩子為了本小組的榮譽(yù)居然提出了這個(gè)在平時(shí)決不會(huì)提出的問(wèn)題。一時(shí)間整個(gè)班級(jí)靜得都可以聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)人心跳的聲音。我知道，如果今天的事情處理不好，就很可能使一個(gè)孩子在同學(xué)們面前永遠(yuǎn)抬不起頭來(lái)。怎么辦？我暗暗思岑著，看著全班學(xué)生那期許的目光，我不由靈機(jī)一動(dòng)：“解鈴還需系鈴人”。

“同學(xué)們，我們知道，曉×同學(xué)因?yàn)樯眢w有病，很怕勞累，因此在學(xué)習(xí)上落下了不少，我們?cè)傧胍幌耄恢币詠?lái)曉×為班級(jí)做了多少貢獻(xiàn)，勞動(dòng)中任勞任怨的身影，活動(dòng)中積極參與的表現(xiàn)，臨時(shí)任務(wù)的隨叫隨到，哪一樣我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。她學(xué)習(xí)雖然不好，但她多次和我說(shuō)過(guò)，她一直想把自己的學(xué)習(xí)提高上去，曉×她自己也非常著急，可這需要時(shí)間，也需要大家的幫助呀！今天，老師在班會(huì)上就提議，哪個(gè)小組希望曉×同學(xué)成為自己組的成員，并幫助她把學(xué)習(xí)提高上來(lái)呢？”說(shuō)完這些，我期待的目光落到了第二小組隊(duì)員身上，這時(shí)我看到許多學(xué)生都高高舉起小手，特別是第二小組的所有成員都舉起手，看到孩子們領(lǐng)會(huì)了自己的意圖，我心中欣慰極了。就這樣在同學(xué)們熱烈的掌聲中，曉×成了第二小組的一員。這時(shí)我看到，曉×的眼睛里含著淚珠，臉上卻洋溢著幸福的神情。

一周之后，在批改日記的過(guò)程中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了曉×的日記本，翻開(kāi)日記本我看到了兩篇工工整整的日記。這可是我接班兩年來(lái)的第一次?。‘?dāng)天的作業(yè)講評(píng)時(shí)，我大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了曉×同學(xué)，并且為她所在的第二小組加了雙倍積分，伴隨著孩子們的歡呼聲，所有孩子都把一種期待“英雄”的目光投到了曉×的身上，曉×成了第二小組的“英雄”。以后接連的幾周，曉×不僅在作業(yè)上有了巨大的轉(zhuǎn)變，而且在課堂上也能夠舉手回答問(wèn)題。在期中的考試中她的數(shù)學(xué)居然得了87分，語(yǔ)文90分?？粗吲d的表情，我知道她已經(jīng)完成了“從丑小鴨”到“白天鵝”的轉(zhuǎn)變。

反思：

1.給予快樂(lè)，為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍

長(zhǎng)久以來(lái)，我一直認(rèn)為只有那些學(xué)習(xí)好的孩子才是快樂(lè)的。但是，從曉×的轉(zhuǎn)變，讓我意識(shí)到這種認(rèn)識(shí)是片面的、不科學(xué)的。蘇霍姆林斯基提醒我們教育工作者：“請(qǐng)記住成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”

2.學(xué)會(huì)賞識(shí)是孩子不斷進(jìn)步的原動(dòng)力

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望?！睍浴翆W(xué)習(xí)不好，十分自卑。因而她缺少在同學(xué)面前展示的自信，甚至對(duì)自己能否進(jìn)步都在懷疑。學(xué)生是活潑的生命個(gè)體，他們有著自己的思維與追求，他們希望得到肯定與贊賞。信任、贊賞你的學(xué)生吧，對(duì)他們充滿希望，那時(shí)的教育將什么奇跡都會(huì)發(fā)生！

3.家庭教育是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)有利支點(diǎn)

曉×在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，除了自身抽搐的毛病之外，也有家庭教育的原因。她的爸爸、媽媽在她很小的時(shí)候就已經(jīng)離異了，爸爸的腿有病，她只能和媽媽生活在一起，媽媽為了生活，每天早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)上的事完全靠孩子自己，學(xué)校教育和家庭教育沒(méi)能形成合力。因此，孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)出現(xiàn)本文開(kāi)始的狀況。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑩.淺談賞識(shí)教育[D].江蘇教育學(xué)院，2010.

[2]杜文輝.淺談賞識(shí)教育的作用[M].南京：江蘇教育出版社，2010-08.

[3]陳會(huì)勇.淺談?wù)Z文教學(xué)中的賞識(shí)教育[J].新課程，2010（07）.

編輯 孫玲娟