教學(xué)督導(dǎo)對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)的促進(jìn)運(yùn)用

郤晨

【摘要】小學(xué)語文學(xué)科是在小學(xué)教學(xué)階段最基礎(chǔ)的課程之一，這一學(xué)科對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累、能力提升以及全面發(fā)展都具有積極促進(jìn)作用。對(duì)我國(guó)目前小學(xué)語文教學(xué)督導(dǎo)工作開展情況分析可知，仍存在較多不完善的地方亟待解決，科學(xué)化的語文教學(xué)督導(dǎo)顯得尤為重要。在此基礎(chǔ)上，本文主要對(duì)目前小學(xué)語文教學(xué)督導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，進(jìn)一步闡述在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教育督導(dǎo)的必要性，針對(duì)這一情況提出相應(yīng)的有效策略，促進(jìn)小學(xué)語文教育督導(dǎo)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)督導(dǎo)? 小學(xué)語文課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）38-0085-02

小學(xué)教育是整個(gè)教學(xué)體系中最基礎(chǔ)的教育，而教學(xué)督導(dǎo)工作作為最重要的教學(xué)管理環(huán)節(jié)對(duì)小學(xué)教育的有序開展以及穩(wěn)定發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在如今全面貫徹素質(zhì)教育的進(jìn)程中，小學(xué)語文課堂教學(xué)的開展有必要引入教學(xué)督導(dǎo)這一重要行為，通過對(duì)教學(xué)工作的管理、調(diào)控，推動(dòng)教學(xué)效率的提升，大力發(fā)展小學(xué)教育事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教育督導(dǎo)現(xiàn)狀

通過對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)督導(dǎo)工作情況的分析可知，雖然近幾年取得了一定顯著成效，但仍然存在諸多有待解決的問題，主要總結(jié)為以下四個(gè)方面：

（一）教育督導(dǎo)工作落實(shí)不到位

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中督導(dǎo)工作的開展普遍存在落實(shí)不到位的現(xiàn)象。一方面，“一刀切”現(xiàn)象普遍存在，對(duì)于語文教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，在不同學(xué)校、不同地區(qū)運(yùn)用相同的評(píng)價(jià)方式，這一現(xiàn)象忽視了不同地區(qū)或?qū)W校間的差異，沒有根據(jù)相應(yīng)的特征以及發(fā)展情況制定更加具體、合適的教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致最終督導(dǎo)效果無法達(dá)到預(yù)期成效。另一方面，現(xiàn)階段，大部分學(xué)校采取的督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式單一、老套，且仍沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，這不僅不符合小學(xué)語文教育的發(fā)展要求，同時(shí)督導(dǎo)效果也是微乎其微，教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也無法得到有效提升，也不利于學(xué)生綜合能力的提高。

（二）督導(dǎo)工作人員素質(zhì)低下

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中另一普遍存在的問題是督導(dǎo)工作人員素質(zhì)低下。一方面，相關(guān)督導(dǎo)工作人員整體素質(zhì)偏低，學(xué)歷不高，大部分集中在中?；虼髮W(xué)歷，且整體年齡分布呈老齡化趨勢(shì)發(fā)展，年輕人相對(duì)較少。另一方面，由于學(xué)歷水平的影響，大部分小學(xué)語文督導(dǎo)工作人員很少會(huì)主動(dòng)去了解相關(guān)的教育法律法規(guī)，從而在實(shí)際工作落實(shí)過程中，無法精準(zhǔn)把握教育督導(dǎo)內(nèi)容，給出科學(xué)的督導(dǎo)建議更是無從談起，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)語文教學(xué)的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)積累也受到一定影響。

（三）缺乏健全的教育督導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)制

多數(shù)語文督導(dǎo)工作人員并沒有經(jīng)過專業(yè)化、系統(tǒng)化的督導(dǎo)培訓(xùn)，因此，在正式上崗后他們對(duì)于相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及技能的了解也是一知半解，且很少會(huì)有工作人員會(huì)積極參與相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，即使參與培訓(xùn)，由于培訓(xùn)時(shí)間較短，相關(guān)工作人員也無法真正學(xué)習(xí)到有價(jià)值的內(nèi)容，他們的實(shí)際需求無法得到滿足。小學(xué)語文學(xué)科在小學(xué)教育中占據(jù)重要地位，同時(shí)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，只有循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期督導(dǎo)才能發(fā)揮最佳作用，最大限度提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，而非一蹴而就。而現(xiàn)階段并未建立起健全的教育督導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)于小學(xué)語文教育督導(dǎo)內(nèi)涵等內(nèi)容相關(guān)工作人員也沒有形成正確認(rèn)知，即使將教學(xué)督導(dǎo)工作落實(shí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中也無法取得顯著成效。因此，只有制定更加完善的教育督導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)制，為督導(dǎo)工作的落實(shí)提供政策支持，才能推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的順利開展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力提升。

（四）家長(zhǎng)與社會(huì)參與積極性不高

社會(huì)與家長(zhǎng)的力量對(duì)于語文督導(dǎo)工作的落實(shí)具有十分重要的影響，但在實(shí)際督導(dǎo)工作過程中社會(huì)與家長(zhǎng)參與積極性并不高，這主要是因?yàn)樗麄儾]有意識(shí)到督導(dǎo)工作的重要性，對(duì)于產(chǎn)生的積極影響也不甚了解，因此家長(zhǎng)與社會(huì)參與度較低且積極性普遍不高。除此之外，大部分地區(qū)的參與渠道單一，并未建立起多元化、有效的督導(dǎo)工作參與渠道。

二、加強(qiáng)小學(xué)語文教育督導(dǎo)的必要性

（一）推進(jìn)素質(zhì)教育的需求

素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的落實(shí)離不開教育督導(dǎo)工作的開展，無論是哪個(gè)學(xué)習(xí)階段都會(huì)開展語文課程，而小學(xué)語文學(xué)科更是最基礎(chǔ)的教學(xué)階段。隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才需求的與日俱增，我國(guó)開始不斷推進(jìn)教育改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)，在素質(zhì)教育的過程中推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，彰顯學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)前提就是小學(xué)語文教學(xué)督導(dǎo)工作的落實(shí)，可見督導(dǎo)工作的重要性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理方式的需求

在如今小學(xué)語文教學(xué)過程中教學(xué)管理方式的創(chuàng)新也是教師的重點(diǎn)任務(wù)之一，而創(chuàng)新教學(xué)管理方式可以在語文教學(xué)督導(dǎo)工作的落實(shí)中得以實(shí)現(xiàn)。小學(xué)語文的重要性可以說是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的基石，想要提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建都離不開語文督導(dǎo)工作的開展。因此，為更科學(xué)、合理的指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理方式的創(chuàng)新，就需要加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)督導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

（三）教育改革發(fā)展的需求

在時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，教育已成為我國(guó)最重要的領(lǐng)域之一，同時(shí)越來越多的人開始重視能力與素質(zhì)的完善，隨著教育體系的改革提出了素質(zhì)教育這一概念，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性等，這些變化都體現(xiàn)了我國(guó)教育改革的發(fā)展。為更好地推進(jìn)教育改革，落實(shí)素質(zhì)教育，完善教學(xué)體系，要不斷加強(qiáng)小學(xué)語文教育督導(dǎo)工作，一方面推動(dòng)小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教育改革的快速完成，另一方面為國(guó)家的建設(shè)提供人才儲(chǔ)備。

三、加強(qiáng)小學(xué)語文教育督導(dǎo)工作的有效策略

（一）完善小學(xué)語文教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系

在教育督導(dǎo)工作過程中教育評(píng)估作為重要組成部分對(duì)小學(xué)教育督導(dǎo)工作的落實(shí)有著不可或缺的影響，同時(shí)還可以作為有效的手段推動(dòng)督導(dǎo)工作的開展，因此，只有在健全評(píng)估指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上才能更科學(xué)的進(jìn)行教育評(píng)估。另外，小學(xué)語文教育督導(dǎo)工作順利開展的必要條件之一也是教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的完善。所以，相關(guān)部門應(yīng)建立健全的小學(xué)語文教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系，在這一過程中，要將不同學(xué)校、不同地區(qū)的情況充分考慮在內(nèi)，根據(jù)具體的情況進(jìn)行制定，同時(shí)在落實(shí)素質(zhì)教育過程中要大力引入人民群眾、人大代表，使他們充分發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，確保督導(dǎo)工作的合理性與公開化，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語文教育督導(dǎo)工作的順利開展，并取得顯著成效。

（二）加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的完善

任何工作的開展只有在法律法規(guī)的允許下才能進(jìn)一步落實(shí)，因此，要加強(qiáng)小學(xué)語文教育督導(dǎo)相關(guān)法律法規(guī)的完善，為督導(dǎo)工作的落實(shí)提供法律保障。另外，還應(yīng)規(guī)范督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作人員的行為，并制定相應(yīng)的規(guī)范政策，通過行為的規(guī)范以及法律法規(guī)的完善實(shí)現(xiàn)有法可依，推動(dòng)小學(xué)語文教育督導(dǎo)工作的開展。除此之外，相關(guān)政府部門還應(yīng)根據(jù)本地的教育情況以及教育督導(dǎo)現(xiàn)狀設(shè)立專業(yè)化的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在進(jìn)行教育督導(dǎo)工作時(shí)，要嚴(yán)格遵循法律法規(guī)，從而促進(jìn)小學(xué)語文教育的快速發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力以及綜合素養(yǎng)。

（三）開展教育督導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)

教育督導(dǎo)工作人員素質(zhì)的提高以及知識(shí)的儲(chǔ)備可以在教育督導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)的過程中完成，因此，要加強(qiáng)教育督導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)來開展，并鼓勵(lì)相關(guān)工作人員積極參與其中。首先，從選拔聘用角度而言，提高聘用標(biāo)準(zhǔn)，通過嚴(yán)格的審核選擇高水平、高能力的小學(xué)語文教育督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，同時(shí)要將人員的認(rèn)知能力、理解能力等都充分考慮入內(nèi);其次，從開展形式角度而言，要?jiǎng)?chuàng)新開展方式，采用多元化的形式進(jìn)行教育督導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦，從多方面、多維度的培訓(xùn)上崗人員，包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)督導(dǎo)、內(nèi)涵理解、專業(yè)技能等，使相關(guān)教育督導(dǎo)人員在培訓(xùn)活動(dòng)中不斷完善自己，提高能力水平，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（四）引入家長(zhǎng)及社會(huì)力量

僅僅依靠政府的力量是不足以推動(dòng)小學(xué)語文教育督導(dǎo)活動(dòng)的順利開展，因此要積極調(diào)動(dòng)社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的力量，提高參與積極性與參與程度。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中教學(xué)督導(dǎo)工作的開展，不僅有利于快速發(fā)展小學(xué)語文教育，同時(shí)對(duì)素質(zhì)教育的全面落實(shí)也具有積極促進(jìn)作用。在新時(shí)代信息技術(shù)不斷推進(jìn)的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)、電視媒體等先進(jìn)技術(shù)擴(kuò)大宣傳，提高知曉度與影響力，進(jìn)而鼓動(dòng)社會(huì)及家長(zhǎng)積極參與到教育督導(dǎo)工作中，通過自身監(jiān)督作用對(duì)相關(guān)工作的開展進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)，通過多方力量確保小學(xué)語文教育督導(dǎo)工作的順利實(shí)施，為小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)以及學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，雖然小學(xué)語文教學(xué)督導(dǎo)工作相對(duì)復(fù)雜、繁瑣，但在小學(xué)語文教學(xué)過程中落實(shí)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)于教育的發(fā)展、學(xué)生能力的提升以及全面發(fā)展都有著重要意義。而目前在教學(xué)督導(dǎo)工作中一些問題，如人員素質(zhì)較低、工作落實(shí)不到位、相關(guān)制度不完善、社會(huì)家長(zhǎng)力量不足等都會(huì)對(duì)工作的開展造成一定阻礙，因此要盡快解決這些問題，開展培訓(xùn)活動(dòng)加強(qiáng)工作人員的整體素質(zhì)以及專業(yè)能力，建立完善的政策制度以及法律法規(guī)，加大宣傳并拓展社會(huì)參與渠道，借助多方力量，通過協(xié)同合作共同推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)督導(dǎo)工作的順利開展。

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