新疆某醫(yī)學(xué)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)況調(diào)查分析

王曉婷 鐵海龍 孫菲 王顥

【摘要】目的：本研究擬對(duì)新疆醫(yī)科大學(xué)2016—2018年間畢業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制學(xué)生開(kāi)展跟蹤調(diào)查，對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)情況進(jìn)行摸底，了解畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀，為教學(xué)改革提供客觀依據(jù)，為預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量的提高、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出建議。方法：以某高校2016—2018年間畢業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)型、薪酬水平、工作崗位與職業(yè)期待吻合度、工作崗位的勝任力自我評(píng)估、就業(yè)滿意度等情況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：通過(guò)調(diào)查2016—2018年的畢業(yè)生，參與調(diào)查學(xué)生中，選擇參加工作的有156人，占57.99%;讀研深造的有97人，占36.06%;工作崗位為醫(yī)療服務(wù)類(lèi)的有108人，崗位薪酬在2000～3999元段有64人，占41.03%，占比最大;畢業(yè)生崗位薪酬在8000元以上人數(shù)最少，共為7人，共占4.48%;工作崗位與職業(yè)期待吻合度比較吻合的有70人，占44.87%;75名畢業(yè)生對(duì)工作整體持滿意和很滿意態(tài)度，占48.08%。結(jié)論：加強(qiáng)畢業(yè)生人才創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量水平，搭建學(xué)生能力鍛煉發(fā)展平臺(tái)，提高學(xué)生崗位勝任能力，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)技能教育，提高就業(yè)率和滿意度。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生? 職業(yè)發(fā)展? 現(xiàn)況調(diào)查

【Abstract】Objective： This study intends to carry out a follow?up survey on the five?year students majoring in preventive medicine who graduated from Xinjiang Medical University during 2016—2018， to find out the current situation of graduates work， to provide objective basis for teaching reform， and to make suggestions for improving the quality of preventive medicine professionals and career development planning. Methods：Taking the five?year students majoring in preventive medicine who graduated from a university from 2016 to 2018 as the research object， a questionnaire survey was conducted to investigate the graduates career development type， salary level， coincidence degree between jobs and career expectations， self?assessment of job competence， employment satisfaction and so on. Results：Through the survey of graduates from 2016 to 2018， among the students who participated in the survey， 156 people chose to work， accounting for 57.99%. There are 97 people studying for further study， accounting for 36.06%. There are 108 people in the medical service category， and 64 people in the salary range of 2000～3999 yuan， accounting for 41.03%， accounting for the largest proportion. The number of graduates with a salary of more than 8，000 yuan is the least， with a total of 7 people， accounting for 4.48%. There are 70 people， accounting for 44.87%， who agree with their job expectations. 75 graduates are satisfied with the whole work， accounting for 54.08%. Conclusion：Strengthen the graduate talent innovation training mechanism， improve the quality of talent training， build a platform for students ability training and development， improve their job competence， and enhance their employment competitiveness; improve the employment guidance service system， strengthen graduate vocational skills education， and increase the employment rate and Satisfaction.

【Keywords】graduate; Career Development; Current Situation Investigation

【基金項(xiàng)目】新疆醫(yī)科大學(xué)教育改革項(xiàng)目（YG2017034）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）23-0011-03

開(kāi)展預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查是完善預(yù)防醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障體系的重要環(huán)節(jié)，是提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的有力舉措，也是保證醫(yī)學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措[1]。職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀能直觀體現(xiàn)本校畢業(yè)生在工作中的質(zhì)量水平，也能客觀反應(yīng)我校畢業(yè)生人才機(jī)制培養(yǎng)水平。本文通過(guò)對(duì)新疆醫(yī)科大學(xué)2016—2018年間畢業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制學(xué)生和各用人單位開(kāi)展跟蹤調(diào)查，了解我校近3年學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，并為我?，F(xiàn)有的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案提供科學(xué)依據(jù)。

1.對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

某醫(yī)學(xué)高等院校就業(yè)于新疆各市縣衛(wèi)生系統(tǒng)三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院及相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位的2016—2018年預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)269名畢業(yè)生。

1.2 調(diào)查內(nèi)容和方法

本次調(diào)查通過(guò)設(shè)計(jì)《預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)卷》調(diào)查，以問(wèn)卷星的方式發(fā)放、回收問(wèn)卷。問(wèn)卷問(wèn)題形式包括封閉式和開(kāi)放式兩種。調(diào)查內(nèi)容主要包括畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)型、薪酬水平、工作崗位與職業(yè)期待吻合度、工作崗位的勝任力自我評(píng)估、就業(yè)滿意度等。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有問(wèn)卷回收后篩選合格問(wèn)卷，用EpiData3.0軟件雙人獨(dú)立錄入，經(jīng)檢查核對(duì)后用Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.結(jié)果

2.1 畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)型

參與調(diào)查的畢業(yè)生中，選擇參加工作的有156人，占57.99%;讀研深造的有97人，占36.06%;其他選項(xiàng)的有16人，占5.95%，其中包括自主創(chuàng)業(yè)和待業(yè)。選擇就業(yè)的156人中，工作崗位為醫(yī)療服務(wù)類(lèi)的有108人，占比69.23%;崗位為教學(xué)科研的有8人，占5.13%;行政管理崗的有21人，占13.46%，其他崗位的有19人，占12.18%，見(jiàn)表1。

2.2 畢業(yè)生薪酬水平

156名選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，崗位薪酬在2000～3999元段有64人，占41.03%，占比最大;其次為4000～5999元段，有44人，占28.21%;畢業(yè)生崗位薪酬在8000元以上人數(shù)最少，共為7人，共占4.48%;崗位薪酬在2000元以下的有24人，占15.38%;6000～7900元段有17人，占10.90%，見(jiàn)表2。

2.3 畢業(yè)生工作崗位與職業(yè)期待吻合度

156名選擇就業(yè)畢業(yè)生中，工作崗位與職業(yè)期待吻合度比較吻合的有70人，占44.87%;吻合的有50人，占32.05%;不吻合人數(shù)最少，為36人，占23.08%，見(jiàn)表3。

2.4 畢業(yè)生工作崗位的勝任力自我評(píng)估

畢業(yè)生對(duì)于工作崗位勝任能力的自我評(píng)估調(diào)查中，已就業(yè)學(xué)生對(duì)于跨科室合作和與社區(qū)和同行交流方面呈現(xiàn)出比較自信，占比61.54%和57.69%;對(duì)于整體臨床勝任力呈現(xiàn)出比較自信的有12人，占比46.16%;對(duì)于整體衛(wèi)生工作勝任力呈現(xiàn)出比較自信的有14人，占53.85%;對(duì)于管理內(nèi)、外科病人，管理慢性疾病和傳染病及轉(zhuǎn)診病人到上級(jí)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出不自信的分別有5人，分別占比19.23%，見(jiàn)表4。

2.5 畢業(yè)生就業(yè)滿意度

在畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查中，75名畢業(yè)生對(duì)工作整體持滿意和很滿意態(tài)度，占48.08%，畢業(yè)生對(duì)于工作條件和工作氛圍兩個(gè)分項(xiàng)持較高滿意度，分別有67人和72人，占比42.95%和46.15%;畢業(yè)生對(duì)于薪酬滿意度、額外經(jīng)濟(jì)激勵(lì)、住房補(bǔ)貼滿意度較低，分別有38人、47人和40人，占比24.36%、30.13%和25.64%，詳見(jiàn)表5。

3.討論及建議

3.1加強(qiáng)畢業(yè)生人才創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量水平

以學(xué)生為本，質(zhì)量提升為核心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量水平。把社會(huì)評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。以學(xué)生為本，要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生具體情況，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，實(shí)施多元化的人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。21世紀(jì)國(guó)際上對(duì)公共衛(wèi)生達(dá)成的共識(shí)是影響健康的因素是多維的，必須以生態(tài)健康模式才能有效解決公共衛(wèi)生問(wèn)題[2]。因此，這就要求預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)既要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也要適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)交流溝通、行為科學(xué)、政策與法律、全球衛(wèi)生、社會(huì)人文等方面知識(shí)的傳授，培養(yǎng)順應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、符合社會(huì)促進(jìn)健康需要、適應(yīng)未來(lái)公共衛(wèi)生安全和發(fā)展的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才[3]。

3.2搭建學(xué)生能力鍛煉發(fā)展平臺(tái)，提高學(xué)生崗位勝任能力，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

進(jìn)一步改革課堂教學(xué)方式方法和手段，以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主向由傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)相結(jié)合轉(zhuǎn)變，豐富教學(xué)手段方式，重視理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效能。強(qiáng) 化啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)、問(wèn)題為導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，不斷提高課程興趣度、學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度和生師互動(dòng)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。改革教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展分層、分類(lèi)教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)信息化網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，推動(dòng) MOOC、SPOC、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課和混合式課程建設(shè)等[4]。

3.3完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)技能教育，提高就業(yè)率和滿意度

學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)。首先要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯教育，正確認(rèn)識(shí)工作崗位和職業(yè)成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、積極的人生觀和職業(yè)觀;其次要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性擇業(yè);最后要加強(qiáng)職業(yè)技能教育，重視學(xué)生崗位工作能力的鍛煉和培養(yǎng)[5]。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王曉婷（1987年-），女，碩士，研究方向：教育測(cè)量與評(píng)價(jià)。

王顥（1975年-），男，碩士，研究方向：教育教學(xué)管理。