于播報中小學育美好

游加勝

隨著各種新媒體軟件的應用，如何將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到新媒體軟件中，并在助推班級管理中更好地體現(xiàn)寓教于樂。更好搭建家校共育的橋梁，與時俱進，拓展家長和孩子溝通的話題，為此，筆者進行了五年的班級播報的探索與研究，并成功立項市級課題。課題的研究與開展進一步豐富了學生的精神生活，助推了班級文化建設，提升了班級凝聚力。

一、什么是班級播報

班級播報是將學生在學校、家中或戶外選擇合適的播報背景圍繞主題提前錄制好的播報內(nèi)容通過語音、小視頻等形式，分享在班級家校微信、釘釘群。內(nèi)容包括“歷史上的今天、班級快訊、班級感動人物、每日英語、心語早餐、幸福百科常識等。同時，還會以圍繞安全、節(jié)日、交通、旅游、美食、建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等進行主題播報。班級播報時間約3——5分鐘。錄制好的播報經(jīng)過家長和老師確認后，然后在班級微信群、釘釘群進行推送，讓學生、家長及時了解班級情況。

二、班級播報的實施

本班的實踐是由學生自主報名參加，同時，根據(jù)小組之間進行數(shù)量的累計，不僅在班上進行播報，邀請家長每天定時聆聽和點評。這個舉措很快激發(fā)了學生參與播報的熱情，家長也積極為班級建設建言獻策，共建美好班級。

為了規(guī)范孩子們的播報，提升微播報的質(zhì)量，共同擬定班級微播報擬了一些規(guī)定：

1.播報稿內(nèi)容在精不在多，時間以3至5分鐘左右為宜，目的在于培養(yǎng)孩子獲取信息、篩選信息、組織信息的能力。

2.播報內(nèi)容為班級最近三天內(nèi)的新聞或主題式的內(nèi)容，不提倡流水賬，以主題推進。目的在于培養(yǎng)孩子的觀察、邏輯思維和文字表達能力。

3.每個小組組織負責當天的播報，提前一天錄制好準時在班級播報，目的在于培養(yǎng)孩子的膽量和口頭表達能力。

4.鼓勵創(chuàng)新形式、多種風格的播報，目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和個性人格。播報的地點可以在學校、家庭或戶外。

在班級開展微播報的初衷是用三至五分鐘鍛煉學生的語言表達能力。但學生的受益絕不止于這短暫的幾分鐘，為學生的生活融入了鮮活的成長印記。班級播報同學可以提升自己的語言表達、寫作等綜合素養(yǎng)，提升班級的凝聚力，形成獨特的班級文化特色，同時，在活動中培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。

（一）播報素材的選取

1.常規(guī)播報：包括歷史上的今天、班級快訊、文化常識、班級之星、勵志名言等;為此，班級播報內(nèi)容設計“歷史上的今天、幸福感動人物、幸福班級快訊、幸福心語早餐、每日答題”常規(guī)播報，以及“假期自創(chuàng)播報”等，還圍繞專題進行播報，如“節(jié)日、建筑、美食、交通、安全、旅游等，內(nèi)容豐富，通過開展播報。

2.主題播報：安全播報、美食播報、作文播報、傳統(tǒng)節(jié)日、漢字播報、主題活動播報等。

（二）播報人員安排：每期播報一位學生擔任，采取自主申報的形式，如果是周末也可以多位學生擔任培養(yǎng)學生的相互學習、合作的能力。

（三）播報時間安排：每日推出一期，每一期3至5分鐘，節(jié)假日可以適當推出不同內(nèi)容的播報內(nèi)容。播報提前錄制好，在第二天早上7：00推出，從一早讓學生、家長收到，從而讓家長、老師、學生受到一份精神早餐，鼓舞一天的工作與學習。

（四）播報器材準備：一部手機（攝像機、照相機）、播報臺卡、播報文字稿;著裝要求：常規(guī)播報，著學校禮服，佩戴紅領巾，注意頭發(fā)儀容;特色播報可以著符合播報內(nèi)容的特色服裝。

三、開展班級播報的意義

1.學生核心素養(yǎng)提升重要途徑。通過開展“慧教育”背景下的班級播報文化建構新模式的實踐與研究，有效提升班級文化品位，提升學生綜合素養(yǎng)。

2.開展班級播報是增進班級凝聚力的需要。班級的建設需要載體學生積極搜集素材，創(chuàng)新播報形式，綜合素養(yǎng)得到了有效提升。

3.開展班級播報是提升家校共育能力的有效途徑。通過每日開展班級播報，讓家長更深入了解班級動態(tài)，及時與孩子找到交流的話題，有利于增進親子關系。同時，親子共同制作班級播報，也會讓親子在美好勞動中體現(xiàn)出美好的生活詩篇，進一步體驗審美的要求。

4.開展班級播報是提升學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。播報需要同學們組稿、布置錄制背景、語言的組織等，這些都是對學生來說是一個小小的挑戰(zhàn)，有利于提升學生的綜合素養(yǎng)。

5.班級播報有利于提升學生互相學習，不斷追求卓越的能力。班級定期開展美好班級播報投票活動，教師將班級播報發(fā)到群眾，由家長、老師、學生共同為班級播報進行投票，根據(jù)量規(guī)進行評選。6.進一步增進了親子感情。家長與孩子在播報中有利于溝通話題的交流，及時了解班級情況

通過近五年的班級播報的推究，目前形成了具有特色的班級播報，學生能積極參與其中，學生的言語表達、素材搜集、班級凝聚力得到了進一步提升。