新文科背景下美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

張園

【摘要】新文科的提出是對(duì)新時(shí)代社會(huì)需求的回應(yīng)，在此背景下，美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革非常必要。本文將從美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)觀念、人才培養(yǎng)內(nèi)容、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)三個(gè)方面來探討相關(guān)問題及改革路徑。

【關(guān)鍵詞】新文科;美術(shù)學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

2020年11月3日，教育部新文科建設(shè)工作組在山東召開新文科建設(shè)工作會(huì)議，對(duì)新時(shí)代的文科教育作出部署，發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》。會(huì)議將守正創(chuàng)新、價(jià)值引領(lǐng)、分類推進(jìn)作為新文科建設(shè)遵循的“三個(gè)基本原則”，將把握專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新作為新文科建設(shè)的“三大重要抓手”，將抓好中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂、中國(guó)新聞傳播大講堂、中國(guó)經(jīng)濟(jì)大講堂、中國(guó)藝術(shù)大講堂作為新文科建設(shè)的“四大關(guān)鍵突破”，力圖推進(jìn)和加快新時(shí)代應(yīng)用型、復(fù)合型文科人才培養(yǎng)，提升國(guó)家文化軟實(shí)力，增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力。①會(huì)議將藝術(shù)大講堂與政法、新聞傳播、經(jīng)濟(jì)大講堂并列作為關(guān)鍵突破之一。在新文科建設(shè)這一指導(dǎo)思想下，如何加快美術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)、調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出國(guó)家、社會(huì)和時(shí)代需要的專業(yè)人才亟須探討。

一、融入新文科理念，促進(jìn)美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)觀念革新

新文科的提出是對(duì)新時(shí)代社會(huì)需求的回應(yīng)，其核心在于跨界思維和學(xué)科融合。在新文科門類中，藝術(shù)學(xué)進(jìn)行多學(xué)科融合的可能性最大、最廣。在我國(guó)，藝術(shù)學(xué)非常年輕，2011年才從文學(xué)中脫離出來升級(jí)為獨(dú)立的學(xué)科門類。但從歷史上來看，藝術(shù)一直都是人文學(xué)科重要的組成部分，發(fā)揮著重要的育人職能。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知模式的改變，藝術(shù)學(xué)科也面臨著新的機(jī)遇、責(zé)任和挑戰(zhàn)。新文科背景下，美術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)面臨的許多問題都缺乏現(xiàn)成方案，我們應(yīng)緊扣《新文科建設(shè)宣言》的核心精神，在培養(yǎng)方案的制訂上著重思考如下問題：

第一，文理兼容，注重本科教育與研究生教育有機(jī)銜接。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的核心與重心，而教育觀念的革新是人才培養(yǎng)改革的前提。只有兼顧教育的整體性、系統(tǒng)性并“樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才”②，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式革新。在招生方式上，文理兼招，著力培養(yǎng)知識(shí)全面、專業(yè)素質(zhì)過硬的創(chuàng)新型拔尖人才，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)對(duì)學(xué)科交融的需求。教學(xué)過程中，注重本科教育和研究教育有機(jī)銜接，助力學(xué)生科研能力養(yǎng)成。

第二，著力推進(jìn)大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬仿真等信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)專業(yè)的深度融合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)獲取、分析、挖掘和處理能力的培養(yǎng)，對(duì)原有美術(shù)史論課程體系模塊進(jìn)行優(yōu)化。充分利用數(shù)字資源對(duì)美術(shù)研究的重要意義，建構(gòu)數(shù)字化時(shí)代的美術(shù)學(xué)研究。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)需要與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)跨界融合，從知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行考量，以符合學(xué)生實(shí)際能力的“美術(shù)史+人工智能”的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，創(chuàng)立校內(nèi)與校外、國(guó)內(nèi)與國(guó)外協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。在完成專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)不同方向的專業(yè)選修課程和項(xiàng)目式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，使學(xué)生逐步從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過渡到綜合能力的運(yùn)用，最后結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文，使學(xué)生盡早融入社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)要求，完成職業(yè)規(guī)劃。具體來說，就是校內(nèi)要促進(jìn)不同學(xué)院之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)同，注重?cái)U(kuò)展不同專業(yè)交叉邊界的新知識(shí);校外要注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，推進(jìn)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、美術(shù)館、博物館等機(jī)構(gòu)的協(xié)同機(jī)制。同時(shí)，還要結(jié)合美術(shù)學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，加大涉外人才培養(yǎng)，加強(qiáng)與國(guó)外高校的合作，爭(zhēng)取聯(lián)合開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)具備國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代新人，積極創(chuàng)立靈活開放的協(xié)同育人培養(yǎng)模式。

第四，深入調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)，分析崗位能力需求，培養(yǎng)跨學(xué)科、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。近年來我國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展迅猛，但是專業(yè)人士不足，使得一些注重商業(yè)包裝，缺乏藝術(shù)性和原創(chuàng)性的作品進(jìn)入藝術(shù)市場(chǎng)，擾亂了我國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)的狀態(tài)、制約了藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，調(diào)整學(xué)科定位，培養(yǎng)既懂美術(shù)發(fā)展的歷史和基本知識(shí)又能進(jìn)行深入研究，既懂藝術(shù)管理和運(yùn)營(yíng)又能從事藝術(shù)策劃的跨學(xué)科、應(yīng)用型、復(fù)合型人才，回應(yīng)社會(huì)的新需求、新變化是美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。

人才培養(yǎng)方案的制訂需要遵循新文科建設(shè)的主旨精神，注重學(xué)科交叉和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，依據(jù)美術(shù)學(xué)專業(yè)自身的發(fā)展規(guī)律和藝術(shù)市場(chǎng)用人需求、人才的持續(xù)發(fā)展和能力要求，要科學(xué)安排專業(yè)基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課、實(shí)踐課和畢業(yè)論文，以做好入口評(píng)測(cè)、階段評(píng)測(cè)和出口評(píng)測(cè)，提升學(xué)生分析、解決問題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，使培養(yǎng)目標(biāo)和具體知識(shí)點(diǎn)及綜合能力和實(shí)踐能力緊密聯(lián)系，不斷完善教學(xué)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)和結(jié)果相切合。

二、聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)，夯實(shí)美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容革新

《新文科建設(shè)宣言》指出新文科對(duì)提升國(guó)家文化軟實(shí)力、堅(jiān)定文化自信、促進(jìn)文化繁榮、增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力、培養(yǎng)時(shí)代新人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都有積極作用。2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳曾印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，就加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署，從“審美教育、情操教育、心靈教育、豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)教育”③四個(gè)維度強(qiáng)調(diào)了美育的價(jià)值功能，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)美育的重要性。結(jié)合美育工作，在人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上建立美術(shù)學(xué)教學(xué)體系改革，夯實(shí)美術(shù)學(xué)專業(yè)課程體系與課程內(nèi)容的革新是新文科背景下美術(shù)學(xué)專業(yè)面臨的核心問題。美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容革新的主體是課程體系改革，我們應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

首先，面向社會(huì)需要，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。開設(shè)以美術(shù)史論為主體的主干課程，以人文素養(yǎng)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為兩翼的公共課程。強(qiáng)化實(shí)踐類課程，開設(shè)以應(yīng)用為導(dǎo)向的項(xiàng)目訓(xùn)練，對(duì)特定主題和內(nèi)容進(jìn)行整合，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)。使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的前提下，提升對(duì)文化的理解和審美感知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀，提升學(xué)生思想道德水平，讓學(xué)生自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，提供就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以短視頻、情景劇等多種方式推進(jìn)中華優(yōu)秀文化的傳承、傳播，并努力實(shí)現(xiàn)向藝術(shù)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。

其次，科學(xué)設(shè)定課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合理念，重塑美術(shù)學(xué)教育模式。強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和跨學(xué)科專業(yè)能力、有審美追求和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。鼓勵(lì)專業(yè)教師開設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉課程，使學(xué)生具備多學(xué)科知識(shí)融通能力。做到前沿知識(shí)進(jìn)課堂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“無論我們研究的是藝術(shù)的哪個(gè)層面，跨學(xué)科視角都不是可有可無的附屬或點(diǎn)綴，而是推進(jìn)對(duì)藝術(shù)認(rèn)識(shí)的重要方式”④，著重以問題意識(shí)為中心從各種學(xué)科視角進(jìn)行深度融合。

再次，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍更新，整合教師資源，加大與相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量合作的步伐，鼓勵(lì)藝術(shù)家、博物館、美術(shù)館專業(yè)策展人和藝術(shù)市場(chǎng)相關(guān)從業(yè)人員到學(xué)校兼課或?yàn)閷W(xué)生開設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。做到相關(guān)學(xué)科、相關(guān)資源的有機(jī)整合，推進(jìn)課堂教學(xué)、課后研究和社會(huì)實(shí)踐的深度融合。強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)和人工智能對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作、傳播、研究的優(yōu)勢(shì)，大力推廣智慧課堂，將虛擬仿真等技術(shù)用于教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)和興趣，實(shí)現(xiàn)與國(guó)內(nèi)外高?？鐣r(shí)空資源共享，打破原有教學(xué)模式。

第四，加強(qiáng)教材體系建設(shè)，提高教材質(zhì)量，發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)和審美引領(lǐng)的導(dǎo)向作用。藝術(shù)是國(guó)家文化戰(zhàn)略的重要組成部分，在教材撰寫上，既要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同與關(guān)懷，又要兼顧學(xué)生的國(guó)際視野。既要著力中國(guó)文化、藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)風(fēng)格等內(nèi)容，又要為學(xué)生提供與國(guó)外藝術(shù)進(jìn)行比較的研究視野。既要體現(xiàn)國(guó)家觀念和民族精神，又要充分體現(xiàn)兼容并包、融會(huì)貫通的科學(xué)理念。將美育作為核心理念融入教材，深化和強(qiáng)調(diào)美育的育人功能，“引領(lǐng)學(xué)術(shù)樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，陶冶高尚情操塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信”⑤。使教材理念與教育現(xiàn)代化、新時(shí)期素質(zhì)教育的要求相適應(yīng)。

三、深化教學(xué)模式改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)制度

深化教學(xué)模式改革，鼓勵(lì)以“主講教師+助教+自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，主講教師制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，講授課程主要內(nèi)容，每周安排一次固定時(shí)間進(jìn)行答疑;助教協(xié)助主講教師，主持學(xué)生討論、督促學(xué)生完成作業(yè)、幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃;針對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師將相關(guān)課程資源、拓展資料等整合到學(xué)習(xí)平臺(tái)并制定相應(yīng)習(xí)題庫(kù)，學(xué)生可自主查看答案并在線提問和參與討論區(qū)討論。努力探索“團(tuán)隊(duì)作業(yè)+課題式教學(xué)”的新型教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生以項(xiàng)目的形式，組建研究團(tuán)隊(duì)，提交團(tuán)隊(duì)成果，做到要以理論和實(shí)踐相結(jié)合。團(tuán)隊(duì)成績(jī)考核，由老師根據(jù)不同問題隨機(jī)抽取一位成員進(jìn)行匯報(bào)，提升的學(xué)生積極性、參與性，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力，提倡互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。堅(jiān)持“分層次教學(xué)+因材施教”的教學(xué)模式，學(xué)生能力有長(zhǎng)短，在專業(yè)能力訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)中，將興趣和成績(jī)接近的學(xué)生劃分為同一層次，根據(jù)不同小組制定有針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)和項(xiàng)目指導(dǎo)。在同一層次的教學(xué)中，兼顧不同學(xué)生的興趣和個(gè)性，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)方案，大力推進(jìn)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)興趣。

面對(duì)新時(shí)代帶來的新問題、新變化，需要打破學(xué)科專業(yè)壁壘，整合跨學(xué)科專業(yè)知識(shí)，需要建構(gòu)個(gè)性化人才培養(yǎng)體系。因此，要改變以智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)代替以往以課堂教學(xué)為主的現(xiàn)狀，努力開辟第二課堂。在人才培養(yǎng)體系革新上，主抓如下幾個(gè)階段：在專業(yè)知識(shí)啟蒙階段，將大班授課、平臺(tái)自主學(xué)習(xí)和小班輔導(dǎo)相結(jié)合;在專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)階段，加入分層次教學(xué)和社會(huì)資源教學(xué)模式;在項(xiàng)目實(shí)踐和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段，要做到內(nèi)容個(gè)性化、方向多樣化，設(shè)置多次考核;在實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)鍛煉階段，增設(shè)實(shí)踐類個(gè)性化課程，支持社會(huì)活動(dòng)、研究成果與實(shí)踐學(xué)分置換;在畢業(yè)論文階段，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多元選擇，支持特殊榮譽(yù)、項(xiàng)目和藝術(shù)產(chǎn)品置換畢業(yè)論文。通過幾個(gè)階段培養(yǎng)體系的優(yōu)化，最終完善著眼于學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)體系。大學(xué)一二年級(jí)時(shí)要強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，解決理論學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用問題;大學(xué)三年級(jí)要集中專業(yè)能力訓(xùn)練，以項(xiàng)目為主導(dǎo)，注重研究能力和崗位素養(yǎng)的培養(yǎng);大學(xué)四年級(jí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重知行合一，大力開發(fā)實(shí)踐類課程，讓學(xué)生到真正的美術(shù)館、博物館等文化藝術(shù)場(chǎng)所接觸研究工作和從事策展、管理等，增強(qiáng)學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)成效，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力和職業(yè)素養(yǎng)。

健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，逐步完善“結(jié)果評(píng)價(jià)+過程評(píng)價(jià)+增值評(píng)價(jià)”有機(jī)結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，改變固化的試卷考核，減少死記硬背，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、科研能力、實(shí)踐能力考核，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。改變唯分?jǐn)?shù)論的不科學(xué)做法，重視素質(zhì)評(píng)價(jià)，將立德樹人、全面發(fā)展作為改進(jìn)教育評(píng)價(jià)的重要觀測(cè)點(diǎn)，將德育、美育評(píng)價(jià)作為貫穿教育評(píng)價(jià)改革的重要標(biāo)準(zhǔn)。將校內(nèi)校外教育有機(jī)銜接，鼓勵(lì)師生參與公共文化服務(wù)項(xiàng)目，開展文化公益項(xiàng)目，將之作為增值評(píng)價(jià)的重要參照。強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)美育的重要承擔(dān)者。

結(jié)語(yǔ)

在新文科背景下，加快美術(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)內(nèi)容，完善人才評(píng)價(jià)體系，需要回應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)科交叉的需求，強(qiáng)調(diào)人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)專業(yè)的深度融合及應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。構(gòu)建“多元+特色”的高水平美術(shù)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型藝術(shù)人才是美術(shù)學(xué)專業(yè)必須思考的問題和承擔(dān)的責(zé)任。

注釋：

*本文為廣西藝術(shù)學(xué)院高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“藝術(shù)類高校美術(shù)史專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（2018JGYD8）的階段性成果。

①新文科建設(shè)工作會(huì)在山東大學(xué)召開.http：// www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html

②國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020年）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/ A01/s7048/201007/t20100729_171904.html

③國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_ 1777/moe_1778/201509/t20150928_211095.html

④盧文超：《藝術(shù)研究與跨學(xué)科視角》，《文藝研究》2020年第11期。

⑤《加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系——教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就<中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見>答記者問》http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/ 202010/t20201016_494880.html